探析“易班”在思想政治教育中的作用

肖楠 宗彩建

摘要：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，對高校思想政治理論課提出了全新的課題及要求?！耙装唷逼脚_作為當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效途徑，具有互動(dòng)性強(qiáng)、創(chuàng)新性高等特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課教學(xué)提供可能，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著重要作用。因此，高等院校更應(yīng)該主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育這一新陣地，更加積極有效地通過網(wǎng)絡(luò)新媒體為思政教育工作服務(wù)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 “易班”平臺? 大學(xué)生

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0216-02

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀和理想價(jià)值觀念形成的重要階段，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生具有很大的影響，影響著其行為方式、生活、學(xué)習(xí)和思想[1]。大學(xué)生思想政治教育是對學(xué)生在思想上進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向發(fā)展，對學(xué)生的素質(zhì)、能力和性格等產(chǎn)生良好的影響。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育是對傳統(tǒng)思想政治教育的延伸，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生和互聯(lián)網(wǎng)兩者的特點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)這一載體對大學(xué)生進(jìn)行思政教育。

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：目前網(wǎng)絡(luò)思想教育的現(xiàn)狀是如何把握好教育手段，如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展思政教育，如何利用新媒體創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、開展校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、提升網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量已成為當(dāng)下最重要的課題?！耙装唷逼脚_是由教育部主管的集思想教育、授課教學(xué)、生活服務(wù)和文化娛樂為一體的思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺?！耙装唷弊鳛橐粋€(gè)交互平臺，是高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要載體，為高校思政教育提供了一個(gè)新手段、新渠道和新的發(fā)展契機(jī)。大學(xué)生不僅可以通過“易班”盡情展示自我，結(jié)交到志同道合的朋友，還可以通過“易班”增強(qiáng)自身的集體意識和師生感情。輔導(dǎo)員教師也可以通過“易班”進(jìn)行日常的管理和思想政治教育。輔導(dǎo)員教師還可以和學(xué)生通過“易班”進(jìn)行熱點(diǎn)問題的討論，深入了解學(xué)生的所思所想，為學(xué)生的思想政治教育做好鋪墊[2]。

一、“易班”在思政教育上的有效性

1.“易班”是網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要載體

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供一個(gè)“大”平臺。“易班”作為一種重要的網(wǎng)絡(luò)載體，區(qū)別于傳統(tǒng)的思政教育形式，如：課件教學(xué)、條幅宣傳、書本知識、主題班會(huì)、談心談話、文化活動(dòng)、電視廣播、公告欄展示等，具備發(fā)布話題和熱點(diǎn)時(shí)事新聞等功能，不受時(shí)間、環(huán)境、空間和資金等條件的制約，可以進(jìn)一步開拓了大學(xué)生思想政治教育空間?！耙装唷逼脚_涵蓋了課堂教學(xué)、校園生活應(yīng)用、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)方面的內(nèi)容，符合當(dāng)今大學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，“易班”將網(wǎng)絡(luò)和思想政治教育結(jié)合起來，共同組成一種良好的傳播載體，且具備應(yīng)用范圍廣、軟件平臺使用方便、平臺影響力大、信息傳播速度快、互動(dòng)方式多的特點(diǎn)。

“易班”平臺上的信息都是通過管理人員的嚴(yán)格審核之后上傳的，保障學(xué)生接受的信息可靠、真實(shí)并且具有營養(yǎng)，提高學(xué)生的思想政治教育成效?！耙装唷敝饕且粋€(gè)思想政治教育平臺，利用這個(gè)平臺進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是很有利的。并且，“易班”的分享端口通過與QQ和微信的結(jié)合，增強(qiáng)了傳播效果。

2.“易班”有利于開設(shè)思想政治教育課程

“易班”使網(wǎng)絡(luò)思政教育有了新的思路和新的渠道，不再受傳統(tǒng)授課方式的限制，逐漸成為了大學(xué)生接受思政教育的網(wǎng)絡(luò)載體?！耙装唷睂W(xué)校各管理部門和教育資源高度整合，協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生管理，同時(shí)還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的共享。與傳統(tǒng)的思想政治教育模式相比，易班的形式更豐富，更能夠吸引大學(xué)生。通過將學(xué)校思政方面的線下課程和網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的云共享，使得學(xué)生更容易獲得相關(guān)課程，并能提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。而一旦有了新的文件和政策，也可以及時(shí)上傳到平臺供學(xué)生學(xué)習(xí)和共享，有了什么疑問或者困惑，學(xué)生可以直接在線咨詢，方便了授課教師和學(xué)生之間的交流，并且能夠及時(shí)為學(xué)生解答問題。

3.“易班”有利于增強(qiáng)思想政治教育的互動(dòng)性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生之間的溝通越來越少，陌生感越來越強(qiáng)，集體意識淡薄。使用“易班”后，學(xué)生可以在平臺上找到學(xué)生、校友，以及志同道合的伙伴，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，開展班級和學(xué)生組織的活動(dòng)與討論，使學(xué)生在不經(jīng)意間就能受到教育;思政課教師可以通過“易班”平臺了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情緒和內(nèi)心世界，可以及時(shí)與學(xué)生溝通，提升思想政治教育實(shí)效性。學(xué)生與教師的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系日漸和諧而又密切，學(xué)生對班級和學(xué)校的歸屬感隨之提升。這又使得學(xué)生更加認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳播起到了積極的促進(jìn)作用。如今，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“娛樂化”現(xiàn)象愈發(fā)顯著，“易班”平臺輕松且愉快的形式，不至于使他們產(chǎn)生抵觸情緒。“易班”平臺具有豐富的娛樂性，包含圖書、音樂、體育和旅游等。通過平臺，學(xué)生輕松接受思想政治教育[3]。

4.易班為大學(xué)生黨員的思想政治教育工作搭建了新平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，高等院校也步入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新媒體在廣大學(xué)生群體中得到了廣泛的應(yīng)用，例如：微信、微博、QQ等?！耙装唷弊鳛楦咝＝處熀蛯W(xué)生之間學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)的平臺，已經(jīng)充分應(yīng)用于大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和工作等領(lǐng)域，為高等學(xué)校學(xué)生黨支部的黨建工作搭建了全新的平臺?！耙装唷逼脚_通過當(dāng)下熱門新聞和話題、短視頻和圖書資料庫等形式增加了學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的知識的途徑，極大地豐富了當(dāng)代學(xué)生黨員的思政教育的內(nèi)容，大大提高了廣大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性[4]?！耙装唷弊鳛閷W(xué)生黨員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的新平臺，給學(xué)生黨員創(chuàng)造了一個(gè)新的環(huán)境?！耙装唷逼脚_不僅避免了其他網(wǎng)絡(luò)平臺的一些弊端，更為高等學(xué)校學(xué)生黨員的思政教育提供了健康和安全的交流環(huán)境。學(xué)生黨員可以在“易班”上找到自己所在的黨組織，進(jìn)行交流互動(dòng)和信息資源共享。并且，“易班”平臺可以充分保證信息交流的健康性和時(shí)效性，對平臺上的信息進(jìn)行篩選，避免不良信息流入平臺，對學(xué)生黨員產(chǎn)生不良的影響。

二、“易班”平臺在思想政治教育中存在的問題

1.網(wǎng)絡(luò)載體相對落后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的推進(jìn)，高等學(xué)校雖然已經(jīng)開始通過互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育，但卻很難達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。即使很多高等學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)思政教育進(jìn)行了各種各樣的嘗試，但仍存在校園網(wǎng)運(yùn)行速度緩慢、缺乏溝通性和互動(dòng)性、形式呆板等問題，思政教育難以融入到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中。而且許多高等學(xué)校沒有專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，沒有形成一個(gè)良好的監(jiān)管環(huán)境。

2.易班使用范圍有限，內(nèi)容枯燥，方式單一

“易班”平臺主要是在高校內(nèi)使用，一些教師雖然不適應(yīng)這種線上傳播形式，但具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，價(jià)值觀穩(wěn)定，了解事情透徹。因此，“易班”不能吸收這些教師加入進(jìn)來，實(shí)在是一種損失。這就需要對“易班”平臺進(jìn)行大力推廣，提高整個(gè)平臺的知名度，使得學(xué)生充分認(rèn)識到“易班”平臺是一個(gè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育的新形式。并且，“易班”平臺服務(wù)人群也不能僅限于教師和學(xué)生，而是應(yīng)該讓廣大人民群眾了解它[5]?！耙装唷逼脚_包含豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育時(shí)可以充分利用這些信息資源，豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育的形式和內(nèi)容。同時(shí)，基于學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效率，還可以采用活潑有趣的圖文內(nèi)容或是短視頻的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)思政教育缺少專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

當(dāng)代高等學(xué)校既不缺少精通互聯(lián)網(wǎng)的教師，同時(shí)也不缺少思政理論扎實(shí)的教師，但是同時(shí)具備兩者教師卻很少。并且，不少高校思政教師不愿意改變原有的教學(xué)模式，只是用“易班”來發(fā)布消息，處理教學(xué)任務(wù)，而不會(huì)去利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。高校從事易班工作的專職隊(duì)伍普遍年輕，相當(dāng)一部分是剛參加工作的畢業(yè)生，盡管他們能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，工作有激情，接受新事物快，但是由于他們的思想底蘊(yùn)薄弱，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，處理事情容易表面化、感性化，開展思想政治教育力不從心或者隨意化，大大降低了教育效果?！耙装唷苯處熽?duì)伍往往身兼數(shù)職，有黨政干部、思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任等，甚至集這些職務(wù)于一身，人員構(gòu)成表面上充實(shí)，實(shí)則交叉任職或兼職，流動(dòng)性較大，專業(yè)化不高，影響了工作的穩(wěn)定性、連貫性和實(shí)效性[6]。

為加強(qiáng)“易班”隊(duì)伍的建設(shè)，基于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新要求，把好思想政治關(guān)、網(wǎng)絡(luò)技能關(guān)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)關(guān)，同時(shí)需要在優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、拓展隊(duì)伍發(fā)展空間、強(qiáng)化隊(duì)伍管理、加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)等方面下工夫。

三、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生是新時(shí)代中國發(fā)展的主力軍，高校必須營造良好的環(huán)境和氛圍，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育?！耙装唷逼脚_同時(shí)具備開展線上和線下教育的雙重優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活之間建立有效的互動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)共享，形成線上和線下服務(wù)兩者結(jié)合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制?；凇耙装唷逼脚_對大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，有利于學(xué)校思政教育課程的開設(shè)，便于與學(xué)生在思想上進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婧嫻.“易班”平臺在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的作用探析[J].智庫時(shí)代，2019：114-116.

[2]劉小楠.基于“易班”平臺的大學(xué)生思想政治教育有效性研究[J].亞太教育， 2016（11）：207.

[3]張然.基于易班平臺增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的探索[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（5）：4-6.

[4]鄭巖.新媒體時(shí)代基于易班的大學(xué)生知黨愛黨教育途徑研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（6）：4-6.

[5]鄭登濱，何冬錦.基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育傳播有效性研究[J].視聽，2019，（4）：248-250.

[6]甘振麗，楊華.易班在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的作用探析[J].桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，24（1）：124-127.

責(zé)任編輯：景辰