從無序化到規(guī)模化：運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)選材的演進(jìn)歷程與經(jīng)驗(yàn)思考

繆 律，史國(guó)生

(1.上海體育學(xué)院 體育教育訓(xùn)練學(xué)院，上海200438；2.南京體育學(xué)院 學(xué)院辦公室，江蘇 南京210014)

傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)員選材和培養(yǎng)注重早選材、早定項(xiàng)和長(zhǎng)期訓(xùn)練，但是研究證實(shí)傳統(tǒng)模式在人口小國(guó)的實(shí)施效果并不理想[1]。與此同時(shí)，部分項(xiàng)目世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員零星分散的案例表明，他們多有著早期兼項(xiàng)和后期轉(zhuǎn)項(xiàng)的經(jīng)歷。這些案例雖然無序，但是為運(yùn)動(dòng)員成才提供了新思路，由此也引起了學(xué)界對(duì)運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)的思考。上世紀(jì)70年代末澳大利亞啟動(dòng)了規(guī)?；倪\(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)選材(talent transfer)。憑借早期多項(xiàng)、成才期短和人才流動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，跨項(xiàng)選材為少數(shù)夏季項(xiàng)目和多個(gè)冬季項(xiàng)目的人才選拔注入了新活力。此后，英國(guó)在政策支持下組織了更大規(guī)模的跨項(xiàng)選材，助力了國(guó)家競(jìng)技體育的復(fù)興。

目前，我國(guó)正處于2022年北京冬奧會(huì)和殘奧會(huì)備戰(zhàn)工作的關(guān)鍵時(shí)期，要在短期內(nèi)提高我國(guó)冰雪項(xiàng)目的競(jìng)技水平，實(shí)現(xiàn)2022年北京冬奧會(huì)上全面參賽、冰上項(xiàng)目上臺(tái)階和雪上項(xiàng)目有突破的目標(biāo)，有必要借助跨項(xiàng)選材，打通冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和其他項(xiàng)目后備人才的培養(yǎng)渠道?；诖耍疚膶?duì)跨項(xiàng)選材概念意義、演進(jìn)歷程和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新梳理，以期為我國(guó)相關(guān)實(shí)踐提供有益參考與珍貴經(jīng)驗(yàn)。

1 跨項(xiàng)選材的概念與意義

在Web of Science 核心數(shù)據(jù)庫(kù)中以“Talent Transfer”為檢索詞，文獻(xiàn)類型為“Article”，語種為“English”，時(shí)間跨度為“1984—2019年”(檢索時(shí)間為2019年2月1日，數(shù)據(jù)庫(kù)最后更新時(shí)間為2019年1月31日)，得到的180篇文獻(xiàn)中有18篇屬于“Sport Science”類別。本研究在此基礎(chǔ)上，共納入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)45篇，對(duì)跨項(xiàng)選材相關(guān)研究進(jìn)行回顧。

不同學(xué)者基于“Talent Transfer”闡述了跨項(xiàng)選材的概念，例如Guellich認(rèn)為跨項(xiàng)選材是選拔參與過多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的青少年運(yùn)動(dòng)員，在青春期重新?lián)耥?xiàng)[2]；Halson認(rèn)為跨項(xiàng)選材是選拔某一項(xiàng)目中達(dá)到一定水平的運(yùn)動(dòng)員，轉(zhuǎn)向與其體能或技術(shù)要求相近的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[3]；Collins認(rèn)為，跨項(xiàng)選材是篩選具備訓(xùn)練背景的運(yùn)動(dòng)員，根據(jù)其形態(tài)機(jī)能特點(diǎn)，轉(zhuǎn)向項(xiàng)目特征相似但整體水平較低的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[4]；Macnamara認(rèn)為，跨項(xiàng)是運(yùn)動(dòng)員的二次擇項(xiàng)，跨項(xiàng)前后的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在動(dòng)作技能上的遷移[5]。雖然學(xué)界關(guān)于跨項(xiàng)選材的概念尚未達(dá)成共識(shí)，但是不同學(xué)者對(duì)跨項(xiàng)選材的認(rèn)識(shí)存在兩點(diǎn)類似，即運(yùn)動(dòng)員具有多項(xiàng)訓(xùn)練的背景和跨項(xiàng)前后運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技能力構(gòu)成的相似。鑒于此，跨項(xiàng)選材可被定義為：具有多項(xiàng)目訓(xùn)練背景的運(yùn)動(dòng)員，跨項(xiàng)從事競(jìng)技能力構(gòu)成相似運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選拔和培養(yǎng)過程。

跨項(xiàng)選材主要是對(duì)實(shí)踐中運(yùn)動(dòng)員成才過程的總結(jié)。提出跨項(xiàng)選材，一方面是由于傳統(tǒng)選材和培養(yǎng)模式在部分項(xiàng)目的實(shí)施空間較小，不足以形成國(guó)家在該項(xiàng)目上的競(jìng)爭(zhēng)力，因此被迫將目光轉(zhuǎn)向了以跨項(xiàng)選材為代表的非慣例模式；另一方面是隨著跨項(xiàng)案例的涌現(xiàn)，跨項(xiàng)由訓(xùn)練實(shí)踐中的常見現(xiàn)象上升成為國(guó)家意志和政策行為的集中體現(xiàn)。在政策引導(dǎo)和支持下，跨項(xiàng)選材不僅解決了競(jìng)技體育后備人才匱乏的困境，而且打通了項(xiàng)目間人才流動(dòng)的渠道，因此服務(wù)于奧運(yùn)會(huì)等重大比賽的備戰(zhàn)。

2 跨項(xiàng)選材的演進(jìn)歷程

2.1 傳統(tǒng)選材的起源與發(fā)展

談及跨項(xiàng)選材勢(shì)必涉及與傳統(tǒng)選材的比較，本文將首先闡述傳統(tǒng)選材的發(fā)展與局限，其次回顧跨項(xiàng)選材從“無序化”到“規(guī)?；钡难葸M(jìn)歷程。運(yùn)動(dòng)員選材和培養(yǎng)(talent identification and development)是指判斷、發(fā)展并兌現(xiàn)個(gè)體在某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的天賦特性，促使其達(dá)到精英水平的過程[6-7]。對(duì)傳統(tǒng)選材和培養(yǎng)理論的研究始于20世紀(jì)40年代[8]，蘇聯(lián)和保加利亞的科研人員對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員成才進(jìn)行了大量探索[9]。他們分析了世界級(jí)中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)和投擲項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)、身體素質(zhì)和競(jìng)技巔峰年齡，發(fā)現(xiàn)在9～11歲時(shí)選材的預(yù)測(cè)準(zhǔn)度是30%～35%[10]。相比之下，同時(shí)期東德的選材似乎更加高效，該國(guó)科研人員基于青少年運(yùn)動(dòng)成績(jī)提升空間和穩(wěn)定性，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)恢復(fù)、技戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)進(jìn)行了測(cè)評(píng)[11]。Zatsiorsky 等發(fā)現(xiàn)，以運(yùn)動(dòng)員11～12歲的運(yùn)動(dòng)水平和發(fā)展速度為依據(jù)選材，預(yù)測(cè)準(zhǔn)度是75%～80%[12]。羅馬尼亞、日本和中國(guó)借鑒東德的經(jīng)驗(yàn)，先后在體操、田徑和舉重等項(xiàng)目開展了選材，并一直沿用至今[1]。1985年，Bloom 基于頂尖游泳和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員、杰出雕塑家、鋼琴家、神經(jīng)外科醫(yī)生和數(shù)學(xué)家的結(jié)構(gòu)化面試結(jié)果，提出了“天賦發(fā)展階段理論” (stages of talent development)。該理論將成才過程分為“啟蒙、發(fā)展和完善”3個(gè)階段，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員在啟蒙階段(5～10歲)接受專項(xiàng)訓(xùn)練才能最大限度地挖掘潛能，啟蒙階段的專項(xiàng)訓(xùn)練也被認(rèn)為是“早期專項(xiàng)化”[13]。20世紀(jì)90年代初，Ericsson 借鑒藝術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)模式，提出運(yùn)動(dòng)員成才的“10 000小時(shí)定律”(deliberate practice)。該定律認(rèn)為運(yùn)動(dòng)新手成長(zhǎng)為專家需要10 000小時(shí)(10年)的專項(xiàng)訓(xùn)練，專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容以教練安排為主，較少考慮運(yùn)動(dòng)員的興趣傾向[14]。1999年，Cote 等基于“10 000小時(shí)定律”提出了“運(yùn)動(dòng)參與發(fā)展模型”(development model of sports participation)，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員成才存在3種軌跡，包括運(yùn)動(dòng)興趣發(fā)展軌跡(6～12歲)，運(yùn)動(dòng)興趣和專項(xiàng)化共同發(fā)展軌跡(6～12歲)，早期專項(xiàng)化發(fā)展軌跡(6＋歲)，后兩種軌跡是培養(yǎng)精英運(yùn)動(dòng)員的主要途徑[15]。Bloom、Ericsson和Cote 均將專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)間定在10歲以下，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員需在較為枯燥的環(huán)境下長(zhǎng)期訓(xùn)練，才能在青少年或成年達(dá)到專家水平[13-14]。綜上可知，強(qiáng)調(diào)早期專項(xiàng)化的傳統(tǒng)選材和培養(yǎng)理論，試圖通過長(zhǎng)期訓(xùn)練積累，為兌現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員天賦予以支持。

2.2 跨項(xiàng)選材的無序化階段

20世紀(jì)中后期，蘇聯(lián)[16]、東德[16]、中國(guó)[17]、澳大利亞[18]、英國(guó)[19]、瑞典[20]和荷蘭[21]等國(guó)體育部門均展開了傳統(tǒng)選材。雖然蘇聯(lián)和中國(guó)等人口大國(guó)借助傳統(tǒng)選材取得了一定成績(jī)，但是澳大利亞、荷蘭和瑞典等人口小國(guó)在實(shí)施傳統(tǒng)選材時(shí)紛紛遇挫，部分國(guó)家甚至陷入無材可選的境地，衍生出的問題也引發(fā)了學(xué)界對(duì)傳統(tǒng)選材的質(zhì)疑[19]。在此背景下，對(duì)世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員成才規(guī)律的探究推動(dòng)了運(yùn)動(dòng)員選材和培養(yǎng)理論的發(fā)展。

傳統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員在啟蒙階段(5～10歲)開始專項(xiàng)訓(xùn)練，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)成績(jī)隨訓(xùn)練年限積累而發(fā)展[13]。但是Cote 等發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員在啟蒙階段進(jìn)行多項(xiàng)訓(xùn)練，有助于教練員全面把控其身心特點(diǎn)，提高后期擇項(xiàng)的容錯(cuò)率[15]。表1是奧運(yùn)冠軍和選手的訓(xùn)練背景[1，22-27]，可以看出54%～94%的奧運(yùn)會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)員在專項(xiàng)訓(xùn)練前參加過2～3個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，多項(xiàng)訓(xùn)練持續(xù)時(shí)間為2～4年[24]，80%～85%的奧運(yùn)冠軍在定項(xiàng)前具備多項(xiàng)訓(xùn)練背景[1]。有研究分析了田徑短跨跳、跆拳道、賽艇和自行車項(xiàng)目奧運(yùn)冠軍的運(yùn)動(dòng)背景，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)入專項(xiàng)的年齡為16～20歲，此前接受過4～6年、1～3個(gè)項(xiàng)目的多項(xiàng)訓(xùn)練[25，28]。Emrich認(rèn)為，早期多項(xiàng)訓(xùn)練較早期專項(xiàng)訓(xùn)練具備兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：首先，啟蒙階段的多項(xiàng)訓(xùn)練能夠刺激身體素質(zhì)、動(dòng)作技術(shù)和神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的全面發(fā)展，為長(zhǎng)期培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；其次，多項(xiàng)訓(xùn)練為運(yùn)動(dòng)員后期擇項(xiàng)預(yù)留了時(shí)間和空間，降低了個(gè)人特點(diǎn)與專項(xiàng)特征之間的非對(duì)稱性[23]。值得注意的是，多項(xiàng)訓(xùn)練并非適用于所有項(xiàng)目，Guellich 等發(fā)現(xiàn)世界級(jí)體操、游泳和網(wǎng)球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在啟蒙階段轉(zhuǎn)入專項(xiàng)訓(xùn)練，成年后的運(yùn)動(dòng)水平更高[28]。

表1 世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員的多項(xiàng)訓(xùn)練背景Table1 Multiple training backgrounds of world class athletes

相比于10 000 h 刻意訓(xùn)練理論，Issurin 針對(duì)20位奧運(yùn)冠軍研究，發(fā)現(xiàn)3位藝術(shù)體操奧運(yùn)冠軍的平均成才年限為9.7年(8 918 h)，而賽艇、皮劃艇、游泳、帆船、鏈球、射擊、柔道和現(xiàn)代五項(xiàng)這8個(gè)項(xiàng)目17位奧運(yùn)冠軍的平均成才年限為4.7年(3 467 h)[1]。Issurin認(rèn)為，耐力項(xiàng)目、爆發(fā)力項(xiàng)目、格斗類項(xiàng)目和射擊項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的成才年限已大幅縮短，部分學(xué)者的研究結(jié)論佐證了Issurin的觀點(diǎn)[1，24，29-32]。例如，Gulbin 等發(fā)現(xiàn)澳大利亞世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)訓(xùn)練年限為5～7年，具備多項(xiàng)背景的運(yùn)動(dòng)員比直接轉(zhuǎn)入專項(xiàng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員更快達(dá)到國(guó)際級(jí)水平[24]。Moesch 等研究了丹麥賽艇、自行車、游泳和跆拳道等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的成才年限，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員通過6～7年(3 507～4 709 h)專項(xiàng)訓(xùn)練就能達(dá)到世界級(jí)水平[31]。Memmert 等研究了德國(guó)集體球類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的成才年限，發(fā)現(xiàn)德國(guó)國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員定項(xiàng)后的平均專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間為6 843 h[32]。雖然部分項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成才年限在縮短，但是也有個(gè)別項(xiàng)目成才年限在延長(zhǎng)。Law 等發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)體操奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的成才年限遠(yuǎn)超10 000 h，運(yùn)動(dòng)員在5～6歲開始專項(xiàng)訓(xùn)練，達(dá)到奧運(yùn)會(huì)級(jí)別需要18 835 h，故“10 000 h 定律”依舊適用于藝術(shù)體操、蹦床、跳水和花樣滑冰等技巧類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[30]。綜上可知，以世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員為對(duì)象的研究表明，不同項(xiàng)目的成才規(guī)律存在差異，對(duì)技術(shù)嫻熟度要求高的項(xiàng)目?jī)A向于早定項(xiàng)，對(duì)身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)器材要求高的項(xiàng)目更傾向于晚定項(xiàng)。

2.3 跨項(xiàng)選材的規(guī)?；A段

2.3.1 實(shí)現(xiàn)澳大利亞體育崛起 澳大利亞在1976年蒙特利爾奧運(yùn)會(huì)上的失利引起了國(guó)內(nèi)民眾的不滿[7]。地處大洋洲的澳大利亞遠(yuǎn)離國(guó)際主流體育圈，國(guó)內(nèi)人口數(shù)量小且奧運(yùn)項(xiàng)目普及度低。澳大利亞體育部門被迫對(duì)選材工作做出了調(diào)整[33]。1987年澳大利亞體育科學(xué)研究所(Australian Institute of Sport，AIS)在聯(lián)邦政府的資助下，聯(lián)合國(guó)家網(wǎng)絡(luò)研究所(National Institutes Network，NIN)啟動(dòng)了國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員選材計(jì)劃。該計(jì)劃負(fù)責(zé)人Allan Hahn 發(fā)現(xiàn)，澳大利亞28%的成年賽艇和自行車運(yùn)動(dòng)員平均訓(xùn)練年限為4年[18]。鑒于這兩個(gè)項(xiàng)目成才年限短的特征，澳大利亞率先在賽艇項(xiàng)目開展了跨項(xiàng)選材。首先，選材團(tuán)隊(duì)對(duì)體育學(xué)院附近中學(xué)約500名學(xué)生(14～16歲)進(jìn)行了形態(tài)學(xué)和生理學(xué)測(cè)試，挑選前47名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室測(cè)試；之后，選材團(tuán)隊(duì)挑選了其中的24人進(jìn)行了賽艇訓(xùn)練，同時(shí)聘請(qǐng)多位擁有成功經(jīng)驗(yàn)的東歐賽艇教練員，配以多學(xué)科的科研團(tuán)隊(duì)，為運(yùn)動(dòng)員成才提供多方位保障[34]。1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上，出自跨項(xiàng)選材的Kate Slatter 與Megan Still(14歲前未接受賽艇訓(xùn)練)獲得了女子雙人單槳無舵手的金牌。1993年，澳大利亞又啟動(dòng)了自行車項(xiàng)目的跨項(xiàng)選材，在亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上出自跨項(xiàng)選材的Michelle Ferris 獲得了女子爭(zhēng)先賽的銀牌，Tyler Sharman(15歲起練習(xí)自行車)獲得了女子計(jì)分賽的銅牌[33]。1994年，澳大利亞聯(lián)邦政府為奧運(yùn)項(xiàng)目注資1.35億美元，啟動(dòng)了新一輪選材和培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)發(fā)展田徑、自行車、賽艇、皮劃艇、游泳、鐵人三項(xiàng)、水球和舉重在內(nèi)的8個(gè)項(xiàng)目[24，34]。Deborah Hoare 博士帶領(lǐng)的選材團(tuán)隊(duì)聯(lián)合Christopher Core和Rebecca Tanner 等多位運(yùn)動(dòng)生理學(xué)家，分別對(duì)室內(nèi)/室外、個(gè)人/集體、陸上/水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選材測(cè)試展開了深入研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)室/場(chǎng)地測(cè)試方法、儀器使用、數(shù)據(jù)采集和指標(biāo)分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行了嚴(yán)格設(shè)計(jì)，為選材和培養(yǎng)提供了標(biāo)準(zhǔn)化方案[18，35]。選材團(tuán)隊(duì)還對(duì)國(guó)內(nèi)14～16歲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了為期3～6個(gè)月的測(cè)試，將測(cè)試數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析。此舉不僅助力澳大利亞自行車、賽艇、皮劃艇和鐵人三項(xiàng)項(xiàng)目成績(jī)的快速提升，而且形成了“挖掘—測(cè)試—培養(yǎng)”的選材模型[36-37]。期間，澳大利亞還在澳式足球、英式橄欖球和板球項(xiàng)目實(shí)施了跨項(xiàng)選材，6年時(shí)間內(nèi)有超過1 100名非奧運(yùn)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)進(jìn)入奧運(yùn)項(xiàng)目(籃球、足球和排球)[38]。2000年奧運(yùn)會(huì)上，澳大利亞跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員占參賽總?cè)藬?shù)的4.3%，跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的跨項(xiàng)年齡為16～21歲，跨項(xiàng)前平均具備3個(gè)項(xiàng)目的多項(xiàng)背景[24]。

2006年都靈冬奧會(huì)前18個(gè)月，澳大利亞在俯式冰橇(又稱鋼架雪車)項(xiàng)目開展了跨項(xiàng)選材。Bullock 等發(fā)現(xiàn)，助跑是影響俯式冰橇成績(jī)的關(guān)鍵。選材團(tuán)隊(duì)經(jīng)過4個(gè)月的選拔、測(cè)試和試訓(xùn)，挑選了10名具備較強(qiáng)沖刺能力的運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)過6個(gè)月陸上訓(xùn)練、4個(gè)月冰上訓(xùn)練和1個(gè)月賽前訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員順利參加了冬奧會(huì)比賽[39]。綜上可知，澳大利亞先后在賽艇、自行車、皮劃艇、鐵人三項(xiàng)和集體球類等項(xiàng)目組織了規(guī)?；目珥?xiàng)選材。此舉不僅為高水平運(yùn)動(dòng)員提供了“二次擇項(xiàng)”的機(jī)會(huì)，延續(xù)了運(yùn)動(dòng)生涯，而且為非奧項(xiàng)目跨項(xiàng)奧運(yùn)項(xiàng)目提供了可能，加強(qiáng)了項(xiàng)目間人才流動(dòng)[33]。通過20多年嘗試，澳大利亞在2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上實(shí)現(xiàn)了崛起，名列金牌榜和獎(jiǎng)牌榜第4位[7]。

2.3.2 推動(dòng)英國(guó)競(jìng)技體育復(fù)興 隨著悉尼奧運(yùn)會(huì)后聯(lián)邦政府對(duì)競(jìng)技體育投入的下降，澳大利亞體育學(xué)院被迫終止了運(yùn)動(dòng)員選材和培養(yǎng)計(jì)劃。曾經(jīng)參與這一計(jì)劃的Dave Collins 回到英國(guó)繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)研究。之前的亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上英國(guó)僅獲得1枚金牌，英國(guó)民眾認(rèn)為奧運(yùn)會(huì)的低迷成績(jī)會(huì)造成國(guó)家形象的下滑。為實(shí)現(xiàn)國(guó)家競(jìng)技體育的復(fù)興，英國(guó)體育局?jǐn)y手英格蘭體育科學(xué)研究所和單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)，自2007年起啟動(dòng)了運(yùn)動(dòng)員選材和培養(yǎng)計(jì)劃，Collins 及其團(tuán)隊(duì)參與了這一計(jì)劃[40]。Collins和同事Macnamara 發(fā)現(xiàn)，雖然澳大利亞通過跨項(xiàng)選材挖掘了一批后備人才，但是大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員的成才仍以傳統(tǒng)途徑為主[4]。借鑒澳大利亞的經(jīng)驗(yàn)，英國(guó)首先在賽艇、自行車項(xiàng)目上啟動(dòng)了規(guī)?；目珥?xiàng)選材，之后將范圍擴(kuò)大至跆拳道和柔道項(xiàng)目[41]。在國(guó)家政策的支持下，2007—2016年間英國(guó)為備戰(zhàn)歷屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)，先后實(shí)施了12個(gè)國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員選材和培養(yǎng)計(jì)劃。英國(guó)的跨項(xiàng)選材分為3個(gè)階段：第1 階段，又稱為“測(cè)試階段”，選材專家對(duì)招募對(duì)象進(jìn)行體能、技術(shù)和形態(tài)學(xué)測(cè)試，考察招募對(duì)象的運(yùn)動(dòng)背景和運(yùn)動(dòng)水平；第2 階段，又稱為“評(píng)價(jià)階段”，選材專家對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行功能性動(dòng)作篩查、醫(yī)學(xué)篩查、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、心理和動(dòng)作行為評(píng)估，綜合評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的可能性；第3 階段，又稱為“試訓(xùn)階段”，招募對(duì)象確定專項(xiàng)后接受世界級(jí)教練員的指導(dǎo)，訓(xùn)練周期為6～12個(gè)月，選材專家跟蹤運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平的提升幅度和發(fā)展空間，進(jìn)一步確認(rèn)招募對(duì)象與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的吻合程度，順利通過3個(gè)階段考核的運(yùn)動(dòng)員就被正式納入國(guó)家隊(duì)陣營(yíng)。如果運(yùn)動(dòng)員在“試訓(xùn)階段”遭到淘汰，專家再根據(jù)其綜合表現(xiàn)給予再次跨項(xiàng)的建議，招募者獲得重新?lián)耥?xiàng)的機(jī)會(huì)。

雖然英國(guó)沒有公布跨項(xiàng)選材的完整信息，但是通過對(duì)各項(xiàng)目招募條件進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)具備一定運(yùn)動(dòng)背景和形態(tài)學(xué)特征占優(yōu)人群通常更受青睞。例如“SPORTING GIANTS”計(jì)劃要求招募對(duì)象符合3方面條件：1)年齡在16～25歲，2)身高超過190 cm(男)或180 cm(女)，3)具備一定運(yùn)動(dòng)背景。又例如“TALENT 2016 TALL AND TALENTED”計(jì)劃要求招募對(duì)象符合以下兩方面條件：1)年齡在15～22歲；2)男子身高超過190 cm，女子身高超過180 cm。此外，英國(guó)體育局將跨項(xiàng)選材范圍由夏奧會(huì)擴(kuò)大到冬奧會(huì)、殘奧會(huì)和青奧會(huì)。以“PARALYMPIC POTENTIAL：BRING ON BRAZIL”計(jì)劃為例，該計(jì)劃于2013年啟動(dòng)，招募對(duì)象是殘疾人群，目標(biāo)是備戰(zhàn)2016年里約殘奧會(huì)。同年，英國(guó)為了備戰(zhàn)2014年索契冬奧會(huì)還啟動(dòng)了“POWER2PODIUM：SKELETON”計(jì)劃，針對(duì)俯式冰橇、無舵雪橇、有舵雪橇、北歐兩項(xiàng)和現(xiàn)代冬季兩項(xiàng)等冬奧項(xiàng)目實(shí)施了跨項(xiàng)選材，但由于備戰(zhàn)時(shí)間短未取得理想成效。截至2016年，英國(guó)體育局將運(yùn)動(dòng)員選材與培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施項(xiàng)目擴(kuò)大到20個(gè)奧運(yùn)和殘奧會(huì)項(xiàng)目，與100多名世界級(jí)教練展開合作，選拔測(cè)試了7 000多名運(yùn)動(dòng)員，在17個(gè)項(xiàng)目上培養(yǎng)了100名多世界冠軍，這些運(yùn)動(dòng)員在歷屆夏冬、冬奧、殘奧和青奧會(huì)等國(guó)際大賽中累計(jì)獲得超過150枚獎(jiǎng)牌。作為傳統(tǒng)選材的補(bǔ)充，英國(guó)規(guī)模化的跨項(xiàng)選材為渴望成功的高水平運(yùn)動(dòng)員提供了二次擇項(xiàng)的機(jī)會(huì)[42]。英國(guó)賽艇運(yùn)動(dòng)員Helen Glover、跆拳道運(yùn)動(dòng)員Lutalo Muhammad和俯式冰橇運(yùn)動(dòng)員Lizzy Yarnold 均出自跨項(xiàng)選材，3位運(yùn)動(dòng)員在20～24歲選擇跨項(xiàng)，跨項(xiàng)后1～3年達(dá)到了世界級(jí)水平，并在夏奧、冬奧會(huì)上取得了輝煌成績(jī)。

3 跨項(xiàng)選材的主要經(jīng)驗(yàn)與啟示

結(jié)合澳大利亞和英國(guó)等國(guó)規(guī)?；目珥?xiàng)經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)近階段的工作實(shí)施，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，能為今后我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材和基礎(chǔ)培養(yǎng)提供諸多啟示。長(zhǎng)期以來，運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)、兼項(xiàng)以及跨項(xiàng)選材在我國(guó)體育實(shí)踐中普遍存在并被教練員們廣泛應(yīng)用?；鶎芋w育系統(tǒng)中諸如技巧跨項(xiàng)體操、體操跨項(xiàng)蹦床和羽毛球跨項(xiàng)壁球等形式的跨項(xiàng)屢見不鮮，何雯娜和陸春龍等奧運(yùn)冠軍就是跨項(xiàng)經(jīng)典案例。然而面對(duì)2020年夏奧會(huì)和2022年冬奧會(huì)復(fù)雜的形勢(shì)，我國(guó)自2017年起也啟動(dòng)了規(guī)模化的跨項(xiàng)選材。此舉一方面針對(duì)2020年?yáng)|京夏奧會(huì)新設(shè)的攀巖、沖浪和滑板等項(xiàng)目，緩解了項(xiàng)目人才短缺的燃眉之急；另一方面針對(duì)我國(guó)奧運(yùn)項(xiàng)目“夏強(qiáng)冬弱”的局面，根據(jù)國(guó)家體育總對(duì)2022年冬奧會(huì)和殘奧會(huì)提出的“全面參賽、惡補(bǔ)短板”的要求，在雪車、鋼架雪車、跳臺(tái)滑雪、越野滑雪、冰球、速度滑冰、高山滑雪和單板滑雪等項(xiàng)目實(shí)施了跨項(xiàng)選材，在加快冬季項(xiàng)目水平提高的同時(shí)推動(dòng)了備戰(zhàn)工作的有序進(jìn)行。為此，結(jié)合澳大利亞和英國(guó)等國(guó)規(guī)?；目珥?xiàng)經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)近階段的工作實(shí)施，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，能為今后我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材和基礎(chǔ)培養(yǎng)提供諸多啟示。

3.1 跨項(xiàng)選材的主要經(jīng)驗(yàn)

3.1.1 傳統(tǒng)選材是成才的主要途徑，跨項(xiàng)選材是傳統(tǒng)選材的有益補(bǔ)充 跨項(xiàng)選材引發(fā)了競(jìng)技體育領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)選材的思考，如何識(shí)別跨項(xiàng)選材和傳統(tǒng)選材的關(guān)系便是首要問題。從表2可以看出，夏奧會(huì)中出自跨項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)員占參賽總?cè)藬?shù)的5%～7%，說明傳統(tǒng)選材仍是運(yùn)動(dòng)員成才的主要途徑。冬奧會(huì)中跨項(xiàng)選材人數(shù)的比例為8.9%～26.5%，說明冬奧會(huì)是跨項(xiàng)選材的主陣地。這可能與冬季項(xiàng)目的競(jìng)技水平不高、群眾參與度低和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱等因素有關(guān)，冬季項(xiàng)目跨項(xiàng)后，運(yùn)動(dòng)員憑借資助、科技和政策等方面扶持，能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練水平的快速提高和成才周期的大幅縮短。隨著對(duì)跨項(xiàng)選材探索的深入，未來跨項(xiàng)選材或許會(huì)出現(xiàn)在更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，出自跨項(xiàng)選材的運(yùn)動(dòng)員比例也可能進(jìn)一步增加。例如，美國(guó)在2006年冬奧會(huì)上跨項(xiàng)選材比例為2.5%，在借鑒各國(guó)經(jīng)驗(yàn)后，2010年冬奧會(huì)上跨項(xiàng)選材比例升到了8.9%。

表2 出自跨項(xiàng)選材的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)比例Table2 Proportion of athletes from talent transfer

3.1.2 跨項(xiàng)選材是成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期培養(yǎng)和全面保障意義深遠(yuǎn) 政策、訓(xùn)練設(shè)施、教練員培養(yǎng)、體育人口、選材和培養(yǎng)、國(guó)際比賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和退役支持、科研和經(jīng)費(fèi)是打造頂尖運(yùn)動(dòng)員的關(guān)鍵因素[43]。表3是澳大利亞和英國(guó)跨項(xiàng)選材保障體系的案例，可以看出跨項(xiàng)選材不僅涉及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和跨項(xiàng)時(shí)間的交叉，而且涵蓋選材后的長(zhǎng)期培養(yǎng)和全面保障。高水平教練員和科研人員的支持、運(yùn)動(dòng)員教育、工作和訓(xùn)練的保障，以及訓(xùn)練、比賽、科研經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入，均為跨項(xiàng)后的運(yùn)動(dòng)員建立起了立體保障?？臻g上的跨項(xiàng)選材不僅涉及競(jìng)技體育訓(xùn)練和比賽，而且涉及媒體報(bào)道、競(jìng)賽制度設(shè)置、保障政策配套、文化教育和退役安置等方面細(xì)則。國(guó)家組織的規(guī)?；珥?xiàng)選材是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)保障體系建設(shè)，有助于調(diào)動(dòng)廣大運(yùn)動(dòng)員、教練員和相關(guān)人員的積極性，消除他們的后顧之憂，對(duì)跨項(xiàng)選材的順利實(shí)施意義重大。

表3 運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)選材保障體系案例Table3 Cases of athlete talent transfer guarantee system

3.1.3 現(xiàn)有的跨項(xiàng)以賽艇、自行車、跆拳道和俯式冰橇等項(xiàng)目為主 盡管澳大利亞和英國(guó)等國(guó)通過規(guī)?；珥?xiàng)選材實(shí)現(xiàn)了競(jìng)技體育上的突破，但是究竟哪些項(xiàng)目適合開展跨項(xiàng)選材依舊是一個(gè)不可回避的問題。跨項(xiàng)選材的早期多項(xiàng)和晚定項(xiàng)特點(diǎn)似乎不能滿足部分奧運(yùn)新設(shè)、冬季項(xiàng)目的備戰(zhàn)要求。英國(guó)選材團(tuán)隊(duì)的Collins 等對(duì)不同項(xiàng)目的跨項(xiàng)可能性展開了討論，他們對(duì)跨項(xiàng)前后項(xiàng)目的體能、技術(shù)以及整體(體能和技術(shù)的總分/2)進(jìn)行評(píng)判(分值從0～10，分值越高代表跨項(xiàng)可能性越高)[44]。雖然他們未給出所有項(xiàng)目的跨項(xiàng)可能性，但是以體能和技術(shù)為依據(jù)的評(píng)判思路為跨項(xiàng)選材的實(shí)施提供了思路，他們認(rèn)為短跑轉(zhuǎn)俯式冰橇、體操轉(zhuǎn)跳水和冰球轉(zhuǎn)速度滑冰存在較高的跨項(xiàng)可能。與實(shí)踐相對(duì)應(yīng)，澳、英在俯式冰橇、賽艇、自行車和跆拳道等項(xiàng)目取得了較大成功，我國(guó)也先后在賽艇、鐵人三項(xiàng)等夏奧項(xiàng)目和俯式冰橇等冬奧項(xiàng)目開展了跨項(xiàng)選材。

3.2 跨項(xiàng)選材的啟示與借鑒

3.2.1 注重運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展，拓展成才渠道和機(jī)會(huì) 長(zhǎng)期以來我國(guó)競(jìng)技體育人才選拔和培養(yǎng)受傳統(tǒng)選材理論影響，早定項(xiàng)、早成才和10 000 h 定律為眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選材提供了依據(jù)。然而，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技能力構(gòu)成并不一樣，不同競(jìng)技能力受青春發(fā)育的影響也不盡一致，技巧類項(xiàng)目早定項(xiàng)早成才對(duì)于對(duì)生理學(xué)能力要求較高的項(xiàng)目，可能意味著早期專項(xiàng)化。研究顯示，早期專項(xiàng)化可能造成過度損傷、運(yùn)動(dòng)興趣下降和運(yùn)動(dòng)壽命縮短等問題[45]，相反早期多項(xiàng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員可能在成年后達(dá)到更高的競(jìng)技水平[28]。與其他受傳統(tǒng)選材理論影響的國(guó)家一樣，我國(guó)現(xiàn)有選材的主要依據(jù)是運(yùn)動(dòng)員的年齡，部分天賦型運(yùn)動(dòng)員由于晚發(fā)育失去了進(jìn)階培養(yǎng)的機(jī)會(huì)[40]。對(duì)于部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，全面發(fā)展一方面可以最大程度地避免傳統(tǒng)選材對(duì)運(yùn)動(dòng)天賦的低估，擴(kuò)大選材范圍、提高成才效率；另一方面能更全面地發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的協(xié)調(diào)性，在打磨運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)避免了單一動(dòng)作造成的過量運(yùn)動(dòng)[45]。此外，運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展還能為不同項(xiàng)目間的人才流動(dòng)提供可能，豐富了部分小眾項(xiàng)目的后備人才資源。

3.2.2 構(gòu)建運(yùn)動(dòng)員保障體系，提高運(yùn)動(dòng)員成才效率 現(xiàn)階段我國(guó)正處于備戰(zhàn)2022年北京冬奧會(huì)、殘奧會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，跨項(xiàng)選材是備戰(zhàn)工作的重要舉措之一。盡管實(shí)踐領(lǐng)域?qū)珥?xiàng)選材并不陌生，然而澳大利亞和英國(guó)等國(guó)規(guī)?；慕?jīng)驗(yàn)表明科學(xué)訓(xùn)練始于科學(xué)選材，落實(shí)于保障。澳、英不僅確定了跨項(xiàng)選材的項(xiàng)目，制定了跨項(xiàng)選材測(cè)試方法、規(guī)范了選材流程，而且選派了高水平教練員，并予以政策、經(jīng)費(fèi)和文化教育等方面支持，確保了選材工作的成效。為此，我國(guó)競(jìng)技體育領(lǐng)域在實(shí)施跨項(xiàng)選材的同時(shí)，需在理念和方法上加強(qiáng)我國(guó)選材的保障工作水平，加大跨項(xiàng)選材后人力、物力、財(cái)力和精力上的投入，構(gòu)建跨項(xiàng)選材的全方位保障體系，切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)員成才效率。

3.2.3 加強(qiáng)項(xiàng)目的科學(xué)研究，遴選適合跨項(xiàng)的項(xiàng)目 跨項(xiàng)不僅存在于競(jìng)技能力構(gòu)成相似的項(xiàng)目間(體操轉(zhuǎn)跳水)和夏奧項(xiàng)目向冬奧項(xiàng)目間(如短跑轉(zhuǎn)俯式冰橇)，而且存在于非奧運(yùn)項(xiàng)目與奧運(yùn)項(xiàng)目間(如武術(shù)轉(zhuǎn)跆拳道)、非體育項(xiàng)目與體育項(xiàng)目間等。無論是何種類型的跨項(xiàng)，均要客觀分析跨項(xiàng)前后運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成才共性，篩選適合開展跨項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，制定符合項(xiàng)目特征的選材方法。我國(guó)今后在開展跨項(xiàng)選材的同時(shí)，還要加強(qiáng)項(xiàng)目的科學(xué)研究，基于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技能力構(gòu)成推演適合跨項(xiàng)的項(xiàng)目，進(jìn)一步提高跨項(xiàng)選材的準(zhǔn)確性。此外，部分非奧項(xiàng)目和奧運(yùn)新增項(xiàng)目雖然聚集了眾多參與者，但是受到社會(huì)影響力、項(xiàng)目普及度和高等教育入學(xué)對(duì)口與否等因素影響，在開展跨項(xiàng)選材時(shí)面臨著一定難度。未來，我國(guó)相關(guān)部門還需統(tǒng)籌布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)，確保相關(guān)項(xiàng)目跨項(xiàng)選材工作的順利實(shí)施。

3.2.4 借鑒跨項(xiàng)選材的經(jīng)驗(yàn)，提高備戰(zhàn)工作的效率 傳統(tǒng)選材理論對(duì)大多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有重要意義。然而，傳統(tǒng)選材理論更多是建立在龐大的人口基數(shù)和漫長(zhǎng)的培養(yǎng)周期基礎(chǔ)之上，這使得部分人口小國(guó)和承擔(dān)著短期內(nèi)快速提升競(jìng)技成績(jī)?nèi)蝿?wù)的國(guó)家望而卻步。跨項(xiàng)選材恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)選材理論的不足，給一些競(jìng)技水平不高、群眾參與度低、奧運(yùn)新設(shè)項(xiàng)目帶來了希望。我國(guó)體育正處于深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注也越來越多。為此，我國(guó)應(yīng)積極借鑒跨項(xiàng)選材的經(jīng)驗(yàn)，在落實(shí)備戰(zhàn)任務(wù)的同時(shí)規(guī)劃運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)期培養(yǎng)，建立階段與全面相結(jié)合的選材培養(yǎng)體系，設(shè)計(jì)符合項(xiàng)目特征的選材標(biāo)準(zhǔn)。在積極推進(jìn)跨項(xiàng)選材工作的同時(shí)，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)選材的價(jià)值，運(yùn)用科學(xué)客觀的選材體系和測(cè)試方法，針對(duì)體制內(nèi)運(yùn)動(dòng)員展開二次遴選，最大限度延長(zhǎng)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命。

4 結(jié)語

跨項(xiàng)選材作為我國(guó)推進(jìn)北京冬奧會(huì)和殘奧會(huì)備戰(zhàn)工作的重要舉措之一，豐富了我國(guó)冬季項(xiàng)目后備人才的選拔途徑。考慮到我國(guó)與世界冰雪強(qiáng)國(guó)存在較大差距，我國(guó)政府印發(fā)了《關(guān)于以2022年北京冬奧會(huì)為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的意見》，旨在從政策層面給予備戰(zhàn)工作大力支持。就實(shí)踐來看，我國(guó)在短期備戰(zhàn)工作中要充分發(fā)揮跨項(xiàng)選材優(yōu)勢(shì)，遴選適合跨項(xiàng)特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加強(qiáng)備戰(zhàn)保障工作；在競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展過程中，還要強(qiáng)化政策引導(dǎo)和支持社會(huì)組織參與，深化競(jìng)賽改革，進(jìn)一步發(fā)揮競(jìng)技體育的綜合功能和價(jià)值。