淺談創(chuàng)客教育在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】創(chuàng)客教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉學(xué)生思維與能力為目的。數(shù)學(xué)學(xué)科貫穿到中職院校各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，因此數(shù)學(xué)教學(xué)方式應(yīng)該與其他非數(shù)學(xué)性質(zhì)的專業(yè)課程相互聯(lián)系。將創(chuàng)客教育融入中職教學(xué)中，有利于學(xué)科之間的整合，避免相關(guān)課程與其他工程專業(yè)的分離。基于創(chuàng)客教育融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，本文探討了在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)客式教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);創(chuàng)客教育;研究

【中圖分類號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）04-0042-02

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的教育觀念已經(jīng)有了很大改變。在過去，人們過多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生在其他方面的發(fā)展。如今學(xué)校、家長(zhǎng)乃至學(xué)生都意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)需要的是專業(yè)基礎(chǔ)能力扎實(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)并且有創(chuàng)新精神的綜合型人才[1]。尤其是創(chuàng)新精神，它在學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)以及未來(lái)的發(fā)展中都起著十分重要的作用。然而長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)方式并不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，“創(chuàng)客”一詞的出現(xiàn)，為教育行業(yè)帶來(lái)了新的生機(jī)，創(chuàng)客教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉學(xué)生的思維與能力為目的，數(shù)學(xué)學(xué)科貫穿到中職院校各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)方式應(yīng)該與其它非數(shù)學(xué)性質(zhì)的專業(yè)課程相互聯(lián)系。將創(chuàng)客教育融入中職教學(xué)中，有利于學(xué)科之間的整合，避免相關(guān)課程與其他工程專業(yè)的分離。

1 ? 創(chuàng)客教育的含義

現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)客教育這一名詞的解釋還沒有官方的界定，但是創(chuàng)客教育的理念已經(jīng)逐漸成熟，成為教育領(lǐng)域一股全新的思想潮流。創(chuàng)客教育的核心在于一個(gè)“創(chuàng)”字，指的是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，支持并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，交流自由并敢于親自嘗試。創(chuàng)客教育這種思想內(nèi)涵與中職院校注重實(shí)踐教育的教學(xué)觀念是不謀而合的。雖然現(xiàn)階段中職院校的學(xué)生不能直觀的學(xué)習(xí)到創(chuàng)客教育中的基礎(chǔ)理論，但是經(jīng)過一定時(shí)間的實(shí)踐操作，學(xué)生可以將多個(gè)學(xué)科的理論知識(shí)相互結(jié)合，這樣學(xué)生有了更加扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，便能在大腦里產(chǎn)生更多的想法，實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目目標(biāo)。在創(chuàng)客教育中，學(xué)生為主體，學(xué)生將會(huì)扮演多重角色，如設(shè)計(jì)師、規(guī)劃師和手工技術(shù)人員。這些角色都有一個(gè)公共點(diǎn)，學(xué)生需要根據(jù)自己的想法提出問題、解決問題，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)不斷地進(jìn)行獨(dú)立思考，并創(chuàng)造性地解決問題，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高十分重要。

2 ? 將創(chuàng)客教育融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1 ?有較高的可行性

在中職院校中開展創(chuàng)客教育的教育方式，比在中小學(xué)具有更多的優(yōu)勢(shì)。首先，中職院校各個(gè)專業(yè)都要求學(xué)生具備創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，這與創(chuàng)客教育的理念與內(nèi)涵是一致的，將創(chuàng)客教育融入中職院校的教學(xué)，能更好地發(fā)揮其作用;此外中職院校與一般普通院校有所不同，學(xué)生沒有那么繁重的課業(yè)壓力，他們有更多的時(shí)間鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)以實(shí)踐能力為基礎(chǔ)的技能型人才為目的，在教學(xué)設(shè)施上，中職院校也配備了更多的實(shí)踐場(chǎng)所供學(xué)生練習(xí)與使用，這有利于學(xué)生將自己的創(chuàng)新性想法運(yùn)用在實(shí)踐上。

2.2 ?數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)客教育聯(lián)系緊密

數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求很高，特別是一些抽象的概念，需要學(xué)生動(dòng)腦思考、發(fā)揮想象才能充分理解。中職院校的數(shù)學(xué)課程本質(zhì)目的是，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決生活中的實(shí)際問題上，而不僅局限于解決課堂任務(wù)，在實(shí)際生活以及生產(chǎn)中，到處都有數(shù)學(xué)的影子。在具體實(shí)踐中要想做出好的項(xiàng)目，光有創(chuàng)意是不夠的，還需要數(shù)學(xué)知識(shí)將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見，數(shù)學(xué)課程與創(chuàng)客思維是相輔相成的，對(duì)提高中職院校學(xué)生的專業(yè)能力起著重要作用。

3 ? 在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)客式教學(xué)的策略

3.1 ?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客思維

要想更好地將創(chuàng)客教育融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)客思維是必不可少的，應(yīng)該在日常的數(shù)學(xué)課程上逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客思維。在數(shù)學(xué)課上，教師需要多設(shè)置一些靈活、發(fā)散、開放且具有挑戰(zhàn)性的問題鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下開拓思維，從根源上摒棄保守固定的思維模式。此外學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化問題意識(shí)，有意義的問題是創(chuàng)作新作品的源泉，學(xué)生可以帶著問題思考，這樣更能激發(fā)大腦的潛力。

3.2 ?提高師資力量

創(chuàng)客型教師是落實(shí)創(chuàng)客教育的一個(gè)重要因素，然而由于創(chuàng)客教育是一種新型思想潮流，在很多高校并沒有得到普及，專業(yè)的創(chuàng)客教師還比較缺乏[2]。因此，中職院校應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，采取一定的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教師對(duì)創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)積極性，并激發(fā)其內(nèi)在潛力，讓更多的教師領(lǐng)會(huì)創(chuàng)客教育思想，參與創(chuàng)客教學(xué)方式的實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)校外的專業(yè)人員，與校內(nèi)教師資源的匱乏形成互補(bǔ)，還可以讓這些專業(yè)人員帶動(dòng)校內(nèi)教師，為創(chuàng)客教育的開展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

3.3 ?線上線下虛實(shí)結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)一直是各高校比較重視的學(xué)科，作為基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)貫穿到了中職院校的各個(gè)專業(yè)。對(duì)中職院校的學(xué)生來(lái)說，數(shù)學(xué)是一門工具，這門工具用的是否得心應(yīng)手，主要看學(xué)生能否掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要做大量的練習(xí)，出現(xiàn)問題也不能及時(shí)解決。通過互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生能夠隨時(shí)與同學(xué)、教師交流心得，有利于學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法。

3.4 ?建立創(chuàng)客教育評(píng)價(jià)體系

創(chuàng)客教育是現(xiàn)在比較流行的一種思想，我國(guó)很多城市都在逐步的推行，但是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的中職院校，創(chuàng)客教育還未被引入，這說明創(chuàng)客教育在中職院校的教學(xué)中還沒有得到很好的推廣。因此有必要建立科學(xué)的創(chuàng)客教育評(píng)價(jià)體系，這樣更有利于創(chuàng)客教育的可持續(xù)發(fā)展。在具體實(shí)施時(shí)，應(yīng)該保證評(píng)價(jià)體系的多元化，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，盡可能地實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)客教育的全面評(píng)價(jià)。

4 ? 結(jié)語(yǔ)

總之，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育是現(xiàn)階段比較流行的一種新型教學(xué)模式，它適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展更加符合現(xiàn)代教育的教學(xué)理念，對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力都起到積極作用。因此，中職院校應(yīng)該大力提倡將創(chuàng)客教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]余孝慈.構(gòu)建中職數(shù)學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)[J].課程教育研究，2019（46）.

[2]畢承煬.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育的思考與實(shí)踐[J].職業(yè)，2019（28）.

【作者簡(jiǎn)介】

楊小會(huì)（1982～）女，漢族，江蘇沭陽(yáng)人，講師，本科，研究方向：數(shù)學(xué)教育。