嚴(yán)愛結(jié)合 教育為主

邵立榮

摘 要?班級管理要注重引導(dǎo)，寬嚴(yán)有度，愛字當(dāng)先。嚴(yán)是理，愛是義。本文從四個方面對班級管理的一些做法進(jìn)行了探討，也希望能夠?qū)處焸円稽c(diǎn)啟示和幫助。

關(guān)鍵詞 班級管理;嚴(yán)中有愛;關(guān)注細(xì)節(jié);尊重;公平;

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0162-01

一個班上的學(xué)生，由于來自不同的家庭，他們的性格愛好都不相同，要把他們組建成一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，不是一件容易的事。這就需要班主任來做大量細(xì)致的工作。嚴(yán)愛結(jié)合，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛動其心，循循善誘，教育引導(dǎo)，是筆者取得班級管理成功的主要方法。

一、嚴(yán)中有愛，用愛心和學(xué)生交流

嚴(yán)格要求學(xué)生是對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是對學(xué)生成長和未來的尊重，是培養(yǎng)學(xué)生不斷獲得進(jìn)步，落實(shí)學(xué)校紀(jì)律和管理制度的要求。但是，教師面對的是活生生的人，是思想和心理正在發(fā)生變化的未成年人，因此，在嚴(yán)格要求的同時，教師一定要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這是一種高尚的、無私的、深沉的、有原則的師愛。對學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指要有嚴(yán)厲的面孔，不顧實(shí)際情況苛刻要求學(xué)生，而是要把原則性和靈活性結(jié)合起來，把對學(xué)生的人格的尊重和愛挺在前面。首先，班主任要嚴(yán)于律己，要做到言必行，行必果，率先垂范，教育學(xué)生要分清楚場合和地點(diǎn)，說話有分寸，有話正面說，不諷刺挖苦學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生相信你，敬佩你，尊重你。同時班主任在管理方法上要靈活變通，在遵循原則的前提下，做到因材施教，因事而異，因人而已。在對學(xué)生嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，要無微不至的關(guān)懷學(xué)生，真誠地愛護(hù)學(xué)生，這樣才能夠建立起深厚的師生友誼。在日常學(xué)習(xí)生活中幫助學(xué)生分憂解難，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們感受到班主任老師對他們的深情和關(guān)愛。這樣，他們就會更加親近班主任，樂于和班主任交流，從而把老師對自己的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，更加熱愛學(xué)習(xí)。

二、班主任要一視同仁，擺正愛的天平

班主任要處事要公平、公正，一碗水端平，堅持把愛的陽光雨露灑向全體學(xué)生，不偏愛優(yōu)等生，不冷漠歧視后進(jìn)生。要多關(guān)心善待后進(jìn)生，及時關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活狀況，讓他們樹立自信。

筆者的班上有一名胖乎乎的男生叫王虎，他是從外地轉(zhuǎn)回來的，語文學(xué)習(xí)特別吃力，漢語拼音基礎(chǔ)差。記得有一次筆者正伏案備課，忽然聽到有學(xué)生喊“報告”，抬頭一看，見是班上成績特差的同學(xué)王虎，便有了幾分倦怠。問他：“什么事？”王虎怯生生的上前小聲說：“老師，這個字怎么讀？”說著雙手把語文書遞過來，筆者接過書掃了一眼，就火氣上來了：“上課時你在干什么？這是上節(jié)課剛學(xué)過的生字，教時你為什么不認(rèn)真聽……如果再不會就去問問其他學(xué)習(xí)好的同學(xué)。”在筆者的訓(xùn)斥之下，王虎一直沒有吱聲，拿起書一聲不響地準(zhǔn)備走出辦公室。筆者猛然抬起頭，看到了他那雙失望的眼神和可憐的樣子。那一刻，筆者的心突然一震，全身的血液凝固了，筆者怎么能這樣對待一個幼小的孩子呢？每個孩子都是一朵含苞欲放的花蕾，只不過是每朵花的花期不同罷了。筆者疾步走出辦公室，平靜了一下自己紛亂的思緒，叫住了王虎同學(xué)，顯出對他很少有過的和藹，微笑著對他說：“你能主動來問老師題，很不錯吆，說明你進(jìn)步了，不要怕，我再把這幾個字給你教幾遍，老師相信你很快也會學(xué)會的?！边@時，筆者發(fā)現(xiàn)王虎和同學(xué)們都用驚異的目光看著我，片刻，他臉上露出了笑容……在以后的日子里，由于筆者不斷地關(guān)心他，鼓勵他，賞識他，轉(zhuǎn)變了對他的態(tài)度，他的學(xué)習(xí)興趣也逐漸的濃了，成績也慢慢趕上去了。這件事告訴筆者，班主任老師對后進(jìn)生的點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要看在眼里，記在心里，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，用平等的關(guān)愛，去對待每一位學(xué)生，會使整個班集體更加和諧上進(jìn)。

三、愛要有尺度，嚴(yán)要有分寸

班主任要做到嚴(yán)愛相濟(jì)，關(guān)注細(xì)節(jié)。管理班級必須符合教育的基本規(guī)律和生活的基本邏輯，專斷的班主任總是對學(xué)生處處嚴(yán)加控制，要求學(xué)生無條件地接受嚴(yán)厲的紀(jì)律和規(guī)范的約束，結(jié)果有的學(xué)生表面上是屈從的，但是內(nèi)心是不滿的，會產(chǎn)生抵觸情緒。這樣的班級管理，只要有老師在場，紀(jì)律往往是好的，一旦老師離開了，學(xué)生就會亂作一團(tuán)。所以，班主任的嚴(yán)格要求應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.抓住有利時機(jī)，在學(xué)生可以接受或者容易接受時進(jìn)行教育。學(xué)生之間發(fā)生了沖突，等雙方冷靜下來，心平氣和時再做處理，雙方都會有回旋的余地，都容易接受，雙方矛盾就很容易化解;2.抓住學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教，循循善誘，處事公平，要讓學(xué)生雙方心服口服;3.就事論事，不要翻舊賬。在實(shí)際工作中，有的班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了違紀(jì)行為，便老帳新帳一起算，甚至用尖刻的、不文明的語言給學(xué)生扣上許多帽子。這么做，不但起不到教育學(xué)生的作用，反而會引起學(xué)生的反感和抵觸情緒，教育效果就會大打折扣了。因此，班主任要把握好愛的尺度、嚴(yán)的分寸，因時因事，分清原因，什么樣的話該說，什么樣的話不該說，要以學(xué)生樂意接受的程度作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生自然聽從班主任的正確教導(dǎo)，改正錯誤。

四、結(jié)束語

班級管理千頭萬緒，只要班主任老師注意工作方法，關(guān)注細(xì)節(jié)，勤跟善管，愛護(hù)學(xué)生，用淵博的學(xué)識去引導(dǎo)、教育每一個學(xué)生，文明執(zhí)教，依法執(zhí)教，以德化人，立德樹人，民主和諧、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體才能夠逐步形成。