家庭課堂對小學(xué)語文教育教學(xué)的重要性探究

甘仁偉

摘 要?作為孩子的第一任老師，家庭教育對于小學(xué)生學(xué)習(xí)與成長有著不可替代的作用與價值。實施小學(xué)語文教育教學(xué)和家庭課堂的有機(jī)聯(lián)合，可為小學(xué)語文教學(xué)提供有利支持，是現(xiàn)代語文教育研究重要內(nèi)容之一。本文將以人教版教材為例，對家庭課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性展開深度探究，期望能夠為家庭課堂深度應(yīng)用與高質(zhì)量開展提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞 家長;家庭課堂;語文教學(xué);語文實踐

中圖分類號：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0123-01

小學(xué)語文教育中多數(shù)人文素養(yǎng)、文化品位都來自社會現(xiàn)實與實際生活，語文教學(xué)與生活實際有著直接關(guān)聯(lián)。實施家庭課堂，不僅是對語文課堂教學(xué)的有效延伸，可實現(xiàn)對課程教學(xué)內(nèi)容的切實拓展，同時還能為語文教學(xué)提供實踐教學(xué)場所，可為學(xué)生語言運(yùn)用、表達(dá)等能力培養(yǎng)創(chuàng)造出更多有利條件，所以家庭課堂在小學(xué)語文教育教學(xué)中有著極為重要的作用，值得對其展開深度研究與分析。

一、家庭課堂對于小學(xué)語言教育教學(xué)的必要性

入學(xué)教育、家庭教育是學(xué)生教育體系重要組成，家庭教育給予者主要以學(xué)生家長為主，會通過言傳身教或其他手段，對學(xué)生展開教育，是學(xué)生通過家長行為舉止形成自己認(rèn)知規(guī)律的教育模式。和學(xué)校教育有所不同，家庭教育有著明顯的隱性教育特征，作用多為潛移默化形式，將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合在一起，形成學(xué)科教學(xué)與實際生活的交集，會對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為積極的影響，所以實施家庭課堂極為必要。

二、家庭課堂開展、運(yùn)用策略

為保證家庭課堂運(yùn)用效果，確保其可以對小學(xué)語文教學(xué)形成有效輔助，建議從以下幾方面著手，科學(xué)展開家庭課堂。

（一）以看帶讀習(xí)慣

電視、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在國內(nèi)得到廣泛普及，這種較為生動、形象的信息傳遞方式，能夠有效彌補(bǔ)語文內(nèi)容較為抽象的弊端。教師可通過觀看影像資料、電視節(jié)目等方式，不斷拓展學(xué)生視野，進(jìn)而對學(xué)生形成多感官刺激，確保其可以快速理解課堂中的抽象知識，并對知識點留下深刻印象。

例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)語文一年級下冊《荷葉圓圓》一課學(xué)習(xí)時，教師可及時與家長進(jìn)行溝通，讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或電視觀看荷葉荷花相關(guān)影視資料，這樣不僅能夠為學(xué)生呈現(xiàn)出立體、形象的荷花形象，幫助學(xué)生對此種植物有更加深入的感知，同時還可利用親子時間，增進(jìn)學(xué)生與家長之間的感情，減少手機(jī)、工作等對親子關(guān)系的影響，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍以及家庭氛圍，以為學(xué)生健康成長創(chuàng)造出良好環(huán)境。

（二）組織多樣活動

小學(xué)生生理、心理正處于發(fā)育狀態(tài)，行為、思想并不成熟，很難單純依靠其自身主動性對課堂教學(xué)內(nèi)容不足進(jìn)行彌補(bǔ)，多數(shù)孩子現(xiàn)實可操作性以及自我約束力相對較差，所以教師需要做好課余時間管理，要通過合理安排，正確幫助學(xué)生渡過課余時間。為對語文教學(xué)形成有效輔助，家長可在節(jié)假日或其他空余時間，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與一些語文學(xué)習(xí)活動或未知領(lǐng)域探索活動。一方面，教師可通過引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨身筆記的習(xí)慣，使其隨時隨地對自己所思所想進(jìn)行記錄，逐步完成語感以及語言思維邏輯訓(xùn)練。另一方面，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館、博物館等場所，幫助他們做好知識拓展與積累，以為其語文學(xué)習(xí)做好鋪墊。在此過程中家長要有意識對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究能力展開培養(yǎng)，要為學(xué)生留出更多思考的機(jī)會，在活動過程中幫助其不斷提高自身語文學(xué)科綜合素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣培養(yǎng)是語文學(xué)習(xí)重要內(nèi)容，在進(jìn)行家庭課堂教育時，家長要以身作則，通過自身養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣，對學(xué)生形成潛移默化的影響，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。為達(dá)到這一點，家長首選要在家中營造出良好的讀書氛圍，如在家設(shè)置專門讀書區(qū)域，或設(shè)置家庭讀書時間等，做好氛圍渲染。其次對于年級小的學(xué)生，家長可與孩子共同完成圖書閱讀，耐心解答孩子所提出的各種問題，使孩子真切感受到讀書的魅力，并主動進(jìn)行閱讀，而在對高年級學(xué)生進(jìn)行教育時，應(yīng)以自主閱讀為主，家長要精心挑選閱讀書籍，讓學(xué)生在書的海洋中徜徉。最后按照學(xué)生閱讀情況，制定讀書計劃以及閱讀時間規(guī)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成不拖沓、認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣。在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣之后，學(xué)生語文知識積累量以及語感、詞句理解能力等都會得到不斷提升，語文課程學(xué)習(xí)成績也會變得更加理想，可謂一舉多得。

三、結(jié)束語

學(xué)校需要與學(xué)生家長保持密切溝通，改變家長傳統(tǒng)錯誤教育理念與方式。教師可通過定期組織學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生家長掌握正確的與學(xué)生溝通方式以及教育方式，確保其能夠真正認(rèn)識到家庭課堂教育對于學(xué)生培養(yǎng)所起到的重要作用，主動參與到語文教育學(xué)習(xí)與家庭教育學(xué)習(xí)之中，形成家庭與學(xué)校教學(xué)的有效合力，為學(xué)生創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)校與家庭學(xué)習(xí)體驗，有效幫助學(xué)生將實際與語文連接在一起，進(jìn)而達(dá)到理想化語文學(xué)科教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟雪飛，李敏.小學(xué)語文教育中家庭教育的價值所在[J].語文教學(xué)與研究：綜合天地，2017：153.

[2]盧耿紅.農(nóng)村小學(xué)語文“學(xué)困生”家庭教育的缺失及對策[J].廣西教育，2017（41）：10-12.