高中音樂教學(xué)改革的必要性及改革路徑分析

吳燕

【摘 要】高中音樂教學(xué)過程中，存在一系列問題，改革迫在眉睫。高中音樂教學(xué)，思想觀念、教學(xué)方式、師資隊伍、學(xué)習(xí)設(shè)備、技術(shù)條件等問題，不斷暴露出來，倒逼其改革之勢愈發(fā)強烈。本文主要從教學(xué)理念革新，教學(xué)方法革新，教學(xué)資源力量充實，教學(xué)評價創(chuàng)新等幾個方面，探索、尋找高中音樂教學(xué)改革的辦法，并進行了簡單的思考與探討。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;教學(xué)改革;必要性;路徑

一、前言

高中階段，學(xué)生、教師、家長努力奮斗的唯一目標，恐怕就是高考。對高中音樂學(xué)科來說，其教學(xué)地位、存在價值均陷入尷尬的境地。僅僅只在高一階段，開設(shè)音樂課程，然而，迫于高考的升學(xué)壓力，它變成了副科中的副科，其存在地位，遠遠不如語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，甚至連正常的教學(xué)時間也得不到保障。高中音樂教學(xué)，除了課程時間缺失外，教學(xué)過程中，也存在一系列的教學(xué)問題。本文將從高中音樂教學(xué)改革的必要性出發(fā)，積極對該學(xué)科改革的相關(guān)路徑進行探索。

二、教學(xué)改革之必要性分析

（一）教學(xué)理念落后

高中音樂課程教學(xué)，仍秉持著過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。學(xué)校與教師，仍然把音樂學(xué)科當作副科看待，其重要性、存在價值幾乎被忽略不計。

例如，高中音樂課程，常常形同虛設(shè)，其正常的教學(xué)時間，被其他主課任性借用，是家常便飯的事情。直接造成的后果是，高中學(xué)生，在音樂文化藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)時間，缺失現(xiàn)象非常嚴重[1]。

（二）教學(xué)模式陳舊

該學(xué)科的教學(xué)，仍受制于應(yīng)試化教育模式。課堂上，教師只做單向傳輸，學(xué)生只做單向接收。教師上完課，也不管學(xué)生學(xué)得怎么樣，高中學(xué)生更不可能花時間去練習(xí)，學(xué)期末簡簡單單組織一場考試，算是為音樂學(xué)科的交差。

不但如此，音樂課堂教學(xué)方法老套，缺乏新意，學(xué)生上課時，注意力容易分散，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)毫無幫助。

（三）師資力量匱乏

高中階段，學(xué)校本身就不重視音樂學(xué)科，更不會對音樂教師的招聘、師資培養(yǎng)等進行過多的投入。大部分高中學(xué)校，只有一個音樂教師。一方面，對音樂教師來說，其地位和存在感不受重視，非常容易打擊教師的工作熱情，甚至?xí)诮搪毠り犖橹?，造成不和諧，不團結(jié)，甚至矛盾現(xiàn)象發(fā)生。

另一方面，學(xué)校的不重視、不關(guān)心，容易放松對音樂教師的使用要求，其業(yè)務(wù)水平，個人道德素質(zhì)等，都得不到保證。對高中學(xué)生來說，音樂教師工作缺乏動力，其教學(xué)質(zhì)量自然受到質(zhì)疑，直接影響學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的成效。

（四）教學(xué)設(shè)備、技術(shù)條件欠缺

高中階段的教學(xué)手段，普遍要求教師，學(xué)會運用多媒體技術(shù)教學(xué)。一方面，督促教師不斷提高技能水平，另一方面，幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。

然而當前，對高中音樂學(xué)科而言，不但教學(xué)設(shè)備不齊全，而且教學(xué)資源、多媒體技術(shù)等條件都非常稀缺。有的音樂教師，連基本的多媒體課件都不會制作，完全適應(yīng)不了新課程改革的新形勢。

三、教學(xué)改革之路徑分析

（一）教學(xué)理念革新

教學(xué)理念，是教育的靈魂和支柱。教學(xué)理念的革新，也成為音樂教學(xué)改革的首要環(huán)節(jié)。音樂學(xué)科的設(shè)置，具有重要的存在價值，它的根本任務(wù)是，培育有藝術(shù)素養(yǎng)，有藝術(shù)情操，有藝術(shù)鑒賞力的學(xué)生。隨著新課改時代到來，關(guān)于全面發(fā)展學(xué)生身心，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的呼聲，愈來愈強烈[2]。

高中學(xué)校和教師，要大力支持理念創(chuàng)新，順勢而為，用新的教學(xué)理念充實頭腦。音樂教師要從音樂教育的本質(zhì)出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升藝術(shù)感知力、藝術(shù)鑒賞力、藝術(shù)審美力為己任。

（二）教學(xué)方法革新

首先，學(xué)校要把音樂學(xué)科，納入正規(guī)的教學(xué)體系和規(guī)范的教學(xué)流程中來，做好課前備課、課中引導(dǎo)、課后鞏固工作。教師要扛起教學(xué)責(zé)任，用嚴謹?shù)膽B(tài)度，進取的精神，對待教學(xué)工作。

其次，音樂教師要嚴格制定好教學(xué)目標，并在每節(jié)課中努力實現(xiàn)。另外，教師要科學(xué)合理安排好教學(xué)內(nèi)容，適當引入多元化的音樂文化內(nèi)容，豐富高中學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)動力。

最后，音樂教師與學(xué)生，要保持和諧、友愛的關(guān)系，鼓勵師生之間加強溝通交流，共同探索音樂知識。音樂教師可以積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓輕松、溫馨、享受氛圍，縈繞在課堂中。

（三）教學(xué)資源力量充實

學(xué)校的資源配置要科學(xué)合理，重點是加大投入，購買音樂教學(xué)設(shè)備。不但要為學(xué)生設(shè)置專門的音樂教室，而且要配置先進的音樂器材、設(shè)備。在校園公共信息平臺上，要充實音樂教學(xué)資源，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資料。

學(xué)校要組織音樂教師，開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求其靈活掌握現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，夯實學(xué)效果。

（四）教學(xué)評價改革

對學(xué)生的教學(xué)評價考核，要打破過去傳統(tǒng)的考核方式，取消呆板的卷面考核形式，以日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)期末音樂鑒賞，進行雙重考核評價。這種考核方式，更為靈活，更符合音樂學(xué)科的特色，也更能滿足新形勢下，對音樂素養(yǎng)、藝術(shù)審美和鑒賞能力考查的標準要求。

對教師的教學(xué)評價考核，也要積極開展起來。教務(wù)管理部門，可以在學(xué)生群體中，開展教師教學(xué)滿意度調(diào)查，讓學(xué)生給教師考核打分。教師的考核評價結(jié)果，要作為績效獎金發(fā)放的依據(jù)。這種改革方式，不但能有效增加師生間的情感，而且能激發(fā)教師的工作積極性，有效保障教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

四、結(jié)語

綜上所述，鑒于高中音樂教學(xué)改革之迫切，廣大音樂教育工作者們，應(yīng)更加努力下功夫，吸收先進的音樂教學(xué)理念，創(chuàng)新音樂教學(xué)方式方法，嚴格遵照新課程標準，傳授豐富多元的音樂文化知識。音樂教師要靈活運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓學(xué)生充分感知音樂作品的藝術(shù)魅力。我們堅信，在教育工作者的付出下，高中音樂教學(xué)改革，必定會取得良好的成效。

參考文獻：

[1]崔金花.高中音樂教學(xué)改革的必要性及改革路徑[J].北方音樂，2019（10）.

[2]李娜.高中音樂教學(xué)改革的必要性及改革路徑[J].智富時代，2018（6）.