高中物理教學(xué)中物理學(xué)史教育的理論及實(shí)踐研究探析構(gòu)建

徐吉超

摘? ? 要：在高中物理教學(xué)中，加強(qiáng)物理學(xué)史教育的開展，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自信心，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。因此，在高中物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育具有積極的意義，對(duì)物理教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高具有重要的作用。本文則對(duì)高中物理教學(xué)中開展物理學(xué)史教育進(jìn)行了探究，分析了開展物理學(xué)史教育的作用，并且提出了加強(qiáng)在物理教學(xué)中開展物理學(xué)史教育的措施。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);物理學(xué)史教育;實(shí)踐措施

高中物理學(xué)知識(shí)涉及的范圍較廣，知識(shí)體系較為嚴(yán)密和復(fù)雜，在學(xué)習(xí)和理解上存在較大的難度。在傳統(tǒng)的物理學(xué)教學(xué)中，教師往往采用灌輸式教學(xué)方式，這種機(jī)械式的教學(xué)不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。加強(qiáng)物理學(xué)史教育的開展，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深入理解，促使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而增強(qiáng)物理教學(xué)的效果，提高學(xué)生的物理學(xué)成績(jī)和物理學(xué)科素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、在高中物理教學(xué)中開展物理學(xué)史教育的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中開展物理學(xué)史教育，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)興趣的增加，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的好感度，從而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)效率的提高。在物理學(xué)教學(xué)中，教師可以通過介紹相關(guān)的物理學(xué)家的生平事跡，講述物理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究等，與物理課程的內(nèi)容相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲和好奇心，從而提高學(xué)生對(duì)該物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，積極地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)方法的掌握

物理學(xué)史教育能夠促使學(xué)生了解和掌握著名物理學(xué)家們的研究經(jīng)歷，了解物理學(xué)家們從問題的提出到得出結(jié)論的整個(gè)過程，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)家所使用的物理學(xué)研究方法的了解。通過物理學(xué)史教育，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)研究方法的深入了解，提高學(xué)生的物理學(xué)研究方法的認(rèn)知面，從而促使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用相應(yīng)的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)研究方法的掌握程度和應(yīng)用程度。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感

在物理教學(xué)中進(jìn)行物理學(xué)史教育，還能夠促使學(xué)生了解我國古代的物理學(xué)成就、了解我國的物理學(xué)研究歷史的久遠(yuǎn)、了解指南針、火箭、地動(dòng)儀等物理技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用、了解錢三強(qiáng)、吳有訓(xùn)等著名的物理學(xué)家的貢獻(xiàn)和成就等，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國物理學(xué)成就和對(duì)世界的貢獻(xiàn)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。

二、在高中物理教學(xué)中開展物理學(xué)史教育的有效措施

1.加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)史內(nèi)容的豐富

高中物理教師要加強(qiáng)對(duì)身邊資源的利用，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)史的途徑和渠道，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)史內(nèi)容的更全面掌握。教師可以先向?qū)W生推薦相關(guān)的物理學(xué)史書籍、著名物理學(xué)家等，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的閱讀以及物理學(xué)家事跡的了解，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)史內(nèi)容的深入了解。而且，高中物理教師可以積極組織物理學(xué)史競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積極參與競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)史教育的重視，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)史內(nèi)容學(xué)習(xí)的熱情和積極性，從而提高學(xué)生的物理學(xué)史知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)物理學(xué)史教育與教材內(nèi)容的結(jié)合

高中物理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)課本內(nèi)容與物理學(xué)史教育的融合，通過物理學(xué)史教育的融入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握程度。

首先，教師在正式教學(xué)前，可以先利用物理學(xué)史進(jìn)行課程內(nèi)容的導(dǎo)入。就比如，在學(xué)習(xí)自由落體內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生提問：“同學(xué)們知道意大利的比薩斜塔嗎？”，利用該問題先引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的課堂參與度，然后向大家講述伽利略在比薩斜塔做落體實(shí)驗(yàn)，以及亞里士多德所闡述的落體理論，再向?qū)W生提問：“同學(xué)們認(rèn)為誰的落體理論是正確的呢？”最后讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的聽課效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，教師在課堂教學(xué)過程中，也可以穿插物理學(xué)史的案例，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。就比如，在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生講述科拉頓的實(shí)驗(yàn)研究過程，通過科拉頓的實(shí)驗(yàn)故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，然后教師再結(jié)合電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)容的講述，加深學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和掌握。

三、結(jié)論

總之，物理學(xué)史教育在高中物理教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，有利于提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)的認(rèn)知和興趣，增強(qiáng)物理教學(xué)的效果，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。因此，高中物理教師在教學(xué)中，要充分發(fā)揮物理學(xué)史教育的作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)史內(nèi)容的掌握程度，拓寬學(xué)生物理學(xué)史的知識(shí)面，將物理學(xué)史教育充分融入到物理教學(xué)中，從而提高物理學(xué)科的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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