巧用糾錯本提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的思考

徐潔

摘要：初中階段的學(xué)生在中考前期的復(fù)習(xí)過程中，避免不了題海戰(zhàn)術(shù)，而如何能夠提高復(fù)習(xí)效率，降低錯誤的概率，才是復(fù)習(xí)過程中最應(yīng)該重視的問題.糾錯本的靈活巧妙運用，能夠促使教師有效及時掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)動向，使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績.本文探討了巧用糾錯本的重要價值，并且對糾錯本在提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率中的運用方法進行了詳細(xì)分析.

關(guān)鍵詞：糾錯本 數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí) 效率

正所謂失敗乃成功之母，只有學(xué)生在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索分析，最終才能獲得成功.在初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程中也是一樣，只有學(xué)生能從自己的錯題中不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷分析總結(jié)，才能提高自身的復(fù)習(xí)效率.

一、巧用糾錯本的重要價值

糾錯本是學(xué)生在做作業(yè)或考試之后，找出自己做錯的習(xí)題，并且將做錯的原因找出來記錄摘抄在筆記本上，通過不斷地分析和探究，防止下次出現(xiàn)類似的錯誤.靈活巧妙地運用糾錯本，能夠幫助學(xué)生在中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)效率，最終提高學(xué)習(xí)成績.因此在糾錯本的創(chuàng)建過程中，教師就應(yīng)該對學(xué)生在平時的作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯題展開針對性、具體化的分析和探討，找出錯誤的原因及正確解決的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

糾錯本屬于學(xué)習(xí)錯誤的系統(tǒng)匯總，學(xué)生將自己的錯誤記錄在錯題本上，通過不斷地復(fù)習(xí)和分析，就能夠找出自身在解題過程中所犯錯誤的規(guī)律，增強自身的學(xué)習(xí)能力.糾錯本的創(chuàng)建最主要的是讓學(xué)生找到自己犯錯的原因，找到問題的正確解決方法和思路.通過糾錯本的巧妙運用，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中就能夠針對各類題型展開具體討論和分析，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，降低犯錯的概率.

二、巧用糾錯本提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的措施

1.多次翻閱，增強記憶.

要想利用糾錯本提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，教師就要積極引導(dǎo)學(xué)生多次翻閱，不定時進行復(fù)習(xí)，強化自身對錯題的記憶.當(dāng)下次遇到類似的習(xí)題時，學(xué)生就能夠采用正確的解題方法來快速解答，得到正確答案.

由于初中階段的學(xué)生缺乏社會生活經(jīng)歷，搜索信息、處理信息的能力比較弱，因此在復(fù)習(xí)中經(jīng)常會遇到各種各樣的錯題.以復(fù)習(xí)滬教版八年級上冊“一元二次方程的應(yīng)用”為例，一元二次方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一，在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位，其中一元二次方程的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題中極具代表性，它是函數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型.如例題：若紙板長為80cm，寬為60cm，做成的長方體盒子底面積為1500cm2.試問怎樣求減去的小正方形的邊長？

解答：設(shè)需要剪去的小正方形邊長為x cm，則盒底面長方形的長為（80-2x）cm，寬為（60-2x）cm，根據(jù)題意：（80-2x）（60-2x）=1500，整理后，得-70x+825=0，解得x1=15，x2=55，因為當(dāng)x=55時，80-2x=-30（不符合題意，舍去），所以截取的小正方形邊長應(yīng)當(dāng)為15cm，就可以制成符合要求的無蓋盒子.

學(xué)生在做題時很容易得到兩個答案，導(dǎo)致錯誤.因此教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生將這一類型的錯題記錄在糾錯本上，多次翻閱，強化記憶，在學(xué)生以后遇到這類習(xí)題時，就不會出現(xiàn)這類錯誤.

2.相互交流，共同促進.

糾錯本建立之后，還需要學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力定期展開交流討論，找出自身所犯錯誤的原因，在交流討論中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到屬于自己正確的學(xué)習(xí)方法，形成正確的解題思路.因此教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)糾錯本上的錯題定期展開交流討論，相互促進，相互監(jiān)督，共同成長，提高復(fù)習(xí)效率.

3.找出原因，標(biāo)注解析.

在創(chuàng)建糾錯本的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生留出空白，將自身做錯習(xí)題的原因找出來，在錯題旁邊做好解析.這樣在下次復(fù)習(xí)的過程中，就可以一眼看到，從而明確自身在做題的時候遇到的問題，提高自身的復(fù)習(xí)效率.

綜上所述，通過糾錯本的創(chuàng)建和運用，能夠幫助學(xué)生找到錯題的規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度.因此在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生充分運用錯題本，提高復(fù)習(xí)效率.

參考文獻：

[1]鄭建華.巧用糾錯本提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的思考[J].考試周刊，2018，（75）：82，106.

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