高中物理教學(xué)中師生關(guān)系的構(gòu)建

萬小建

摘要：隨著新課改的不斷實(shí)施與深化，教師與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，已經(jīng)是新課改的必然要求.在實(shí)際教學(xué)中，師生關(guān)系對于課堂教學(xué)的效果影響較大，普遍存在學(xué)生會依據(jù)教師的態(tài)度，決定此教師所傳授學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度.針對這樣的情況，在高中物理課堂中，教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高物理教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展.

關(guān)鍵詞：高中物理 物理教學(xué) 師生關(guān)系

師生關(guān)系作為學(xué)校生活中最基本的人際關(guān)系，直接影響著教育教學(xué)效果.所以在高中物理課堂中，教師要放下教師的架子，主動與學(xué)生交流和溝通，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生心里的想法，使學(xué)生愿意與教師交流，讓教師成為學(xué)生生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的良師.

一、公平公正地對待學(xué)生

高中階段學(xué)生身心尚未發(fā)育成熟，人生觀價值觀還未確定，在其成長過程中，更需要學(xué)校和家庭的指引與關(guān)懷.學(xué)生由于年齡因素及性格特點(diǎn)，希望得到同學(xué)、家長和教師的關(guān)注，受到大家的尊重.在此階段，高中教師擔(dān)負(fù)著管理、引導(dǎo)、教育等多種職責(zé)，對于學(xué)生的智力、綜合素質(zhì)和行為修養(yǎng)有著重要的影響.因此，高中物理教師應(yīng)該建立公正平等的教學(xué)觀念，公平公正地看待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識能力與道德修養(yǎng)的同步提升.采取公平公正的教學(xué)觀念，能夠使學(xué)生認(rèn)識到自己與教師處于同等地位，所有學(xué)生接受的教育都是同樣的，沒有優(yōu)等生和后進(jìn)生之間的區(qū)別.時間久了，自然就會使學(xué)生形成平等的理念.公平地看待學(xué)生，有利于學(xué)生心理品質(zhì)的成長，能促進(jìn)學(xué)生交際溝通能力的形成.

二、確定學(xué)生的主體地位

在新課改背景下，教師要尊重學(xué)生的主體地位，樹立生本理念，使學(xué)生能夠在高中物理課堂中有效地發(fā)展自身能力和素養(yǎng).在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供親身實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足，并且確定努力的目標(biāo).所以，教師要端正在高中物理課堂中的態(tài)度，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生.教師要將生本理念原則貫徹到物理課堂的始終，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體地位.但是教師同樣要意識到，以生為本并不代表教師完全不管學(xué)生，教師要在課堂中正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方向，促進(jìn)物理課堂效率的提高.教師要明確自身引導(dǎo)和促進(jìn)者的角色，幫助學(xué)生全面發(fā)展.

三、構(gòu)建互動的課堂環(huán)境

在高中物理教學(xué)中，教師要靈活選擇多元化教學(xué)手段，為學(xué)生營造互動民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，建立與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，使學(xué)生愿意與教師進(jìn)行交流和溝通，促使學(xué)生主動地加入課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”一課時，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會到不同物體間滑動摩擦力的大小會有所不同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？然后讓學(xué)生依據(jù)自己的猜測設(shè)計實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生小組合作進(jìn)行驗(yàn)證探究，利用控制變量的方式探究物理知識.在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能夠使學(xué)生將自己的想法和觀點(diǎn)充分表達(dá).同時教師要走下講臺，與學(xué)生共同交流與討論，形成有效的師生互動，促進(jìn)學(xué)生物理知識與能力的增強(qiáng).

四、進(jìn)行師生平等對話

在傳統(tǒng)的物理課堂中通常會過分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，教師是課堂中的主宰，在課堂上不停地向?qū)W生灌輸知識，使學(xué)生不自覺地成為知識的接收者，無法促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展.因此，在高中物理課堂中，教師要放下自己身為師者的架子，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍.師生對話中，兩者之間是平等的，高高在上的態(tài)度以及強(qiáng)制的命令，只會讓學(xué)生望而卻步.因此，民主平等的氛圍是開展師生對話的必要條件.想要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)氛圍，就要主動與學(xué)生交流，消除學(xué)生的顧慮，真誠地與學(xué)生溝通，讓學(xué)生敢于與教師講真話，說出自己的心里話.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，以積極的態(tài)度幫助學(xué)生消除自卑心理，樹立其學(xué)習(xí)的信心.

在高中物理教學(xué)中建立和諧友好的師生關(guān)系，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教師的教學(xué)水平都有著重要的意義.因此，要加強(qiáng)物理課堂教學(xué)中師生關(guān)系的構(gòu)建.在物理教學(xué)中，教師要采取公平公正的態(tài)度對待學(xué)生，確定學(xué)生在課堂中的主體地位，與學(xué)生構(gòu)建互動友好的課堂環(huán)境，使學(xué)生主動探究知識，樂于參與物理知識的探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

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