范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馮福五

隨著新課改的不斷推進(jìn)，范例教學(xué)已經(jīng)成為了非常重要的教學(xué)方法，教師通過范例引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，往往能在很短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成重難點(diǎn)知識(shí)的講授和剖析，對(duì)提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有重要的推動(dòng)作用.下面，筆者就以初中化學(xué)教學(xué)為例，淺談范例教學(xué)在教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用策略.

一、運(yùn)用范例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，范例教學(xué)的應(yīng)用范圍廣，應(yīng)用方式多樣，特別是在一些偏重邏輯和實(shí)踐的理科教學(xué)中，范例教學(xué)能夠達(dá)到深入淺出、知識(shí)拓展的重要作用.對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來說，范例教學(xué)的應(yīng)用無疑是為教師開辟了一條教學(xué)捷徑，能夠讓教師在專注于“一道題”的剖析和講解的基礎(chǔ)上給予學(xué)生更多的練習(xí)和思考時(shí)間.運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)范例能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更強(qiáng).在教學(xué)過程中，教師枯燥地羅列知識(shí)點(diǎn)顯然會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果教師能將所有的知識(shí)點(diǎn)匯聚于一個(gè)范例之中，那必然會(huì)大大降低學(xué)生的記憶和理解難度，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，尤其是以生活化教學(xué)模式應(yīng)用范例，會(huì)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果.

以人教版初中化學(xué)“水的凈化”為例，普通的水中除了含有水分子，還有很多的雜質(zhì)，這些雜質(zhì)可通過化學(xué)方法進(jìn)行過濾，從而得到純凈水.如此，教師在教學(xué)中就不能單純地給學(xué)生列舉水中都有什么雜質(zhì)，如何過濾.而是運(yùn)用范例教學(xué)，舉一個(gè)例子“分析家用凈水機(jī)的凈水原理”，以生活中常見的家用凈水機(jī)為范例，通過分析其內(nèi)部構(gòu)造引出水中可能含有的雜質(zhì)及相關(guān)的化學(xué)過濾方法.如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路會(huì)更加清晰直觀，避免了死記硬背的低效學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)習(xí)能夠掌握科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方式，也為其以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

二、運(yùn)用范例教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路

教學(xué)范例不僅體現(xiàn)在普通的生活用具中，在教學(xué)知識(shí)中也有所體現(xiàn).相較于傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，范例教學(xué)更能讓學(xué)生獲得充足的思考和練習(xí)時(shí)間，從而由一到二，由二到三，逐層遞進(jìn)，繼而形成清晰的學(xué)習(xí)思路和方法，對(duì)培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式具有非常重要的作用.

以人教版初中化學(xué)“如何正確書寫化學(xué)方程式”為例，教師應(yīng)當(dāng)知道，化學(xué)方程式的書寫是有規(guī)律和方法可循的，靠題海戰(zhàn)術(shù)夯實(shí)學(xué)生的書寫方法固然沒有什么不對(duì)，但是既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，倒不如以經(jīng)典的化學(xué)方程式為范例讓學(xué)生總結(jié)化學(xué)元素的正確表示方式和巧妙的配平方法.例如，教師以化學(xué)方程式“CO2+H2OH2CO3”為例，先讓學(xué)生學(xué)寫C、O2、H2O的書寫方法（注意數(shù)字為下標(biāo)），然后讓學(xué)生注意參與反應(yīng)的物質(zhì)用“+”號(hào)，反應(yīng)物用“=”號(hào)，最后再學(xué)習(xí)如何正確配平該化學(xué)方程式，即根據(jù)學(xué)過的“質(zhì)量守恒定律”，保證C元素為1，O元素為3，H元素為2.在學(xué)生掌握了化學(xué)方程式的書寫和配平方法之后，教師再讓學(xué)生隨便寫幾個(gè)常見化學(xué)方程式進(jìn)行配平，通過練習(xí)方式夯實(shí)其學(xué)習(xí)成果.這個(gè)過程中教師僅用一個(gè)“范例”就讓學(xué)生學(xué)習(xí)了書寫化學(xué)方程式時(shí)所應(yīng)注意的所有要點(diǎn)，這就能讓學(xué)生在書寫任何化學(xué)方程式時(shí)都能遵循范例方程式的書寫方法.練習(xí)的目的和意義就在于提高解題速度，這將大大降低學(xué)生的做題難度，提高其解題效率，也促使學(xué)生在解題中掌握有效的解題方式與技巧.

三、運(yùn)用范例教學(xué)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍

范例教學(xué)除了能讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，還能拓展其他的化學(xué)知識(shí)或常識(shí)，從而有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，達(dá)到“一通百通”的教學(xué)效果.實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)從范例入手進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，引導(dǎo)學(xué)生自主自覺地學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí)與新經(jīng)驗(yàn).

以人教版初中化學(xué)“金剛石、石墨和C60”為例.教師所選用的教學(xué)范例就是玻璃刀、2B鉛筆芯及C60晶體模型.玻璃刀，顧名思義就是能割玻璃的刀具，其中的核心部件就是金剛石，而2B鉛筆芯主要成分就是石墨，C60分子模型則直觀表示C60的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師以三者為范例，則可以學(xué)習(xí)金剛石、石墨的碳分子結(jié)構(gòu)，了解金剛石和石墨的產(chǎn)生條件和化學(xué)反應(yīng)原理.以生活實(shí)物為范例拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，更加注重學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的綜合分析和應(yīng)用，即在這個(gè)過程中，教師可以拓展多種多樣的化學(xué)知識(shí)和常識(shí).

綜上所述，范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可分為三個(gè)層次，首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，最后是拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，三者逐層遞進(jìn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行全面系統(tǒng)的優(yōu)化，有效提升了教學(xué)有效性.當(dāng)然，上述分析只是筆者的個(gè)人淺見，隨著新課改的不斷推進(jìn)，范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用將更加普遍，希望各位初中化學(xué)教師能基于本文的分析論證，繼續(xù)探究相關(guān)的教學(xué)策略和方式，文中的不足之處也請(qǐng)各位讀者朋友批評(píng)指正.