高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育措施探析

摘 要：職業(yè)教育肩負著傳承技術技能、培養(yǎng)多樣化人才的職能。當前針對高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育措施探析非常有必要，培育實踐“黨建帶頭人、學術帶頭人”類型的黨支部書記對于促進高職院校實現(xiàn)基層黨建工作與教學科研雙促進雙提高具有重要的現(xiàn)實意義，著力把教師黨支部書記隊伍建設成為職業(yè)院校發(fā)展的中堅骨干力量，有利于高職院校教師黨支部發(fā)揮模范帶頭作用，充分發(fā)揮黨建引領作用，對推動職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才起著關鍵性的作用。

關鍵詞：高職院校;教師黨支部書記;“雙帶頭人”;培育措施

高職院校教師黨支部，是黨在以專任教師黨員為主的支部，是教育管理監(jiān)督服務教師黨員的基本單位，是辦好雙高職業(yè)學校的重要支撐。高職院校教師黨支部書記的政治品格、個人品德以及工作能力等方面，直接影響高職院校教師黨支部的作用的發(fā)揮與支部黨建工作的效果。2018年6月在中共教育部黨組印發(fā)的《關于高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》中指出，要使教師黨支部書記普遍成為“雙帶頭人”，實現(xiàn)基層黨建工作與教學科研雙促進雙提高。

一、高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育的意義

（一）為高職院校培養(yǎng)合格的高技能人才提供思想保證和組織保證

目前高職院校普遍存在黨建工作和教學科研不貼合想象，往往各自為政、自成一體，不利于學校各項工作的開展，造成人力、資源的浪費，造成黨建工作沒有抓手，黨建工作沒有很好的與教學、科研工作有效結合，不能夠有效促進高職院“雙高目標”的實現(xiàn)。教師黨支部書記在支部工作中發(fā)揮著重要的作用，而專業(yè)帶頭人是職業(yè)院校專業(yè)發(fā)展的主要力量，兩者都是職業(yè)院校發(fā)展的重要力量，職業(yè)院校要培養(yǎng)社會主義的合格建設者和接班人，培養(yǎng)符合國家需求的技術工人和“大國工匠”， 實現(xiàn)2019年國務院頒布的“職教二十條”對職業(yè)教育的改革發(fā)展要求，就必須加大高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育，為培養(yǎng)更多社會需要的合格高技能人才成提供可靠的思想保證和組織保證。

（二）使高職院校黨建工作與教學科研發(fā)展不平衡得到一定扭轉(zhuǎn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多職業(yè)院校普遍存在重教學科研輕黨建工作的現(xiàn)象。發(fā)展出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，嘴上說黨建工作重要行動上表現(xiàn)為以教學科研為主，這種現(xiàn)象在高職院校工作中普遍存在，一些職業(yè)院校往往對教學科研、專業(yè)建設、技能培養(yǎng)非常重視，但對黨建工作應付了事，一些高職院校黨支部建設存在很多問題如政治功能弱化，制度執(zhí)行軟化，存在上熱、中溫、下涼，工作方法不多，工作針對性不強，實效性不強，工作制度執(zhí)行不力，不徹底，組織生活走形式走過場，內(nèi)容死板、形式僵化，黨建工作邊緣化，存在“兩張皮”，存在“小書記大主任”現(xiàn)象，領頭雁作用發(fā)揮不足，黨員意識淡化，黨性修養(yǎng)不夠，理想信念不堅定，黨員歸屬感不強，主動性不夠，自覺性不夠，教學科研是實的而黨建工作是虛的，教學科研、專業(yè)建設是高職院校教師的工作重心，直接關系教師的職業(yè)晉升和個人收入，一些教師常常擔心浪費時間而不愿意做黨支部書記承擔黨務黨建工作。教師重教書育人工作輕黨建黨務工作，這與“職教二十條”對職業(yè)教育的改革發(fā)展要求存在一定的差距，“雙帶頭人”黨支部書記應該既要熟悉黨建黨務工作，又必須是專業(yè)帶頭人，能夠同時勝任支部工作與教學科研工作，有力推進支部與學校的教學科研工作，將黨建工作和教學科研工作完美有力的結合起來，使兩方面的工作全面推進實施。

（三）讓黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用在教學科研、專業(yè)建設等工作中有效發(fā)揮

“雙帶頭人”黨支部書記設置是黨管人才原則的有效落實，黨支部書記在抓支部工作時要與職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作結合起來，支部書記抓職業(yè)院校技能人才的培養(yǎng)、抓專業(yè)發(fā)展與教學科研，能夠有效將新時代黨的職業(yè)人才培養(yǎng)方針，政策落實到具體的各項工作中去。黨支部書記處于黨的工作的第一線，教師黨支部要同時推動支部工作和科研教學等工作，充分發(fā)揮“雙帶頭”人的雙重作用。

二、高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育的措施

（一）選優(yōu)配強高職院校教師黨支部書記

（1）堅持“雙過硬”標準。進入新時代國家急需大批的高技能人才，社會需要大量的“大國工匠”，近年來政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，特別是2019年國務院出臺了“職教二十條”，對職業(yè)教育有了更高的要求，明確了職業(yè)院校今后的發(fā)展方向，職業(yè)院校肩負著為國家培養(yǎng)大量高技能人才的重要使命，職業(yè)院校要實現(xiàn)“雙高標準”，必須要高度重視教師黨支部書記“雙帶頭人”培育，要把政治品格和個人品格“雙過硬”的教師培養(yǎng)為教師黨支部書記。政治品格過硬是第一要求，黨性修養(yǎng)高，堅決擁護黨中央領導，有崇高的理想信念，堅持馬克思主義信仰，個人品德過硬是第二要求，為人師表做表率，胸懷寬廣為人光明磊落，團結同志，業(yè)務精湛，高職支部書記“雙帶頭人”要樹立職業(yè)教育新理念、產(chǎn)教研結合理念、做“雙師”教師理念、“1+X”理念、一專多能人才培養(yǎng)理念，秉持“職業(yè)教育與企業(yè)人才需求結合”的理念，不斷完善、提升自我，學以致用，推動中國職業(yè)教育的發(fā)展。

（2）堅持“雙勝任”標準?！半p勝任”標準是指教師黨支部書記必須即能夠勝任支部書記工作又能夠勝任專業(yè)帶頭人工作，充分發(fā)揮“雙帶頭人”的優(yōu)勢，支部書記要以支部為依托，以課程為載體，以課堂為主渠道，把教師黨支部建設成為推進“雙高目標”的戰(zhàn)斗堡壘，實現(xiàn)黨建工作和業(yè)務工作相統(tǒng)一，充分發(fā)揮支部的功能和作用，達到潤物無聲的育人效果推動全體教師將思想塑造和價值引領全面融入教育教學中，推動職業(yè)教育的發(fā)展。

（3）堅持“雙培養(yǎng)” 的標準。教師黨支部書記必須進行“雙培養(yǎng)”，首先一個好的教師黨支部書記，講話要有號召力，觀察要有敏銳性，工作方法要有藝術性。其次作為學術帶頭人，始終按學術帶頭人的標準嚴格要求自己，帶領團隊進行教學科研工作，要圍繞對學術帶頭人的的工作要求，以提高教學考研能力為主線，提升教學質(zhì)量為主題，抓實教學科研工作為關鍵，明確定位，扎實推進教學科研工作，進一步推進部門科研工作。

（二）強化創(chuàng)新教師黨支部書記的教育培訓指導

（1）明確培訓思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神，按照新時代黨的建設總要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，全面落實《關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》的精神，完善建設標準，強化教育培養(yǎng)，深化改革創(chuàng)新。著力加強黨支部標準化規(guī)范化建設，推動全面從嚴治黨向基層延伸，全面提升黨支部組織力，強化黨支部政治功能，為推動學院優(yōu)質(zhì)高職校創(chuàng)建工作提供堅強組織保證，推進“雙高”建設，打造高水平專業(yè)群，建成高水平高職院校。目的在于通過培訓，進一步提高教師黨支部書記的思想理論修養(yǎng)，強化支部書記的使命感、責任感，培育其良好的敬業(yè)精神和培養(yǎng)其求真務實、開拓創(chuàng)新的工作作風，進一步推進基層黨建全面進步、全面過硬。

（2）加大培訓力度。要采取靈活多樣的線上線下培訓、校內(nèi)校外培訓乃至國內(nèi)外培訓，保證每學期對支部書記進行分批分期的培訓，高職黨支部書記“雙帶頭人”要為他們的職業(yè)生涯發(fā)展做好定位，多以研究的視角切入工作，結合黨建工作要求、國家政策、學校已有經(jīng)驗優(yōu)勢以及未來職教改革發(fā)展方向，開展接地氣、有成效的黨建黨務及專業(yè)培訓，提高支部書記的工作能力和專業(yè)水平。

（3）豐富培訓內(nèi)容。高職院系的“雙帶頭人”教師黨支部書記具有其自身的特點，特別要加強兩個方面的培訓，一方面進行黨建黨務方面的培訓，另一方面要加強專業(yè)技能專業(yè)知識的培訓，堅持“兩手抓兩手都要硬”的原則，培養(yǎng)全面發(fā)展的“一專多能”的教師黨支部書記

（4）創(chuàng)新培訓方式。積極探索、大膽創(chuàng)新，采用“化整為零”的微培訓模式，培訓不再定時定點，而是利用零碎時間進行學習，培訓內(nèi)容注重“短、實、小”，利用晨會十分鐘可靈活進行集中培訓，黨務黨建重點疑難問題解析等方面的培訓，也可根據(jù)工作需要進行技能方面的培訓，可以集中進行短時間的培訓，還可以派到企業(yè)進行實訓，多渠道多形式地培訓方式全面為支部書記“充電”。

（三）完善教師黨支部書記的激勵保障

（1）營造良好工作氛圍。職業(yè)院校在培養(yǎng)“雙帶頭”人工作技能的同時加強對他們思想教育及價值的引領，學校黨委要為“雙帶頭人”支部書記營造良好的工作氛圍，在政策、資金等方面給予大力的支持，營造良好的工作氛圍，鼓勵黨支部書記想干、敢干、能干。

（2）保障工作待遇。學校黨委要結合基層黨支部的實際情況，分類制定教師黨支部書記的工作津貼標準和具體辦法。大力支持、肯定“雙帶頭人”支部書記這一職位，使他們有職業(yè)自豪感和榮譽感，提升職業(yè)職位的吸引力，調(diào)動他們的積極性。

（3）建立工作保障制度。職業(yè)院校黨委要結合“雙高發(fā)展目標”，制定出臺職稱評定、干部選任、學習培訓等方面的積極鼓勵制度。提供“雙帶頭人”支部書記工作平臺，保證能夠很好的開展各項工作。

（四）嚴格教師黨支部書記的管理考核

（1）建立工作目標責任制。教師黨支部書記要結合各自所在系部的特點工作要求，結合職業(yè)院校教學科研、人才培養(yǎng)、服務社會、教書育人等業(yè)務工作實際，制定工作目標責任制。

（2）加強考核考評。學校要將教師黨支部書記工作納入考核考查范圍，考核的內(nèi)容應該包括支部工作和教育教學工作，支部工作應該結合國家最新出臺的支部工作要求進行考核，教育教學工作要結合國務院頒發(fā)的“職教二十條”進行考核，把教師黨支部書記履職情況作為評優(yōu)樹先、獎勵表彰、選拔任用的重要依據(jù)。

（3）強化管理監(jiān)督。職業(yè)院校要結合本院校的人才培養(yǎng)目標，要雙管齊下加強對教師黨支部書記的管理監(jiān)督。要從黨建工作和教學科研兩個方面進行監(jiān)督，要及時批評教育指導，督促整改;使“雙帶頭人”教師黨支部書記能夠很好的開展工作，做好黨建黨務和教學科研工作。

（五）建立教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程長效機制

（1）持續(xù)重點推進。要把基層黨支部標準化作為一個重要指標，列入學校的重要事項，有重點有計劃的推進，每學年至少開展2次專題研究和專項督查?？偨Y經(jīng)驗形成適合本校有特色的推進方法，堅持梯次推進、精準施策。

（2）落實工作責任。高職院校黨委要把教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程實施情況，作為學校工作的重中之重，搭建工作平臺，創(chuàng)設良好的工作環(huán)境，層層抓層層落實。建立健全監(jiān)督落實機制。要定期檢查指導教師黨支部工作情況和教學科研工作，及時解決教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程實施中遇到的問題和困難，全面大力推進各項工作。

（3）形成長效機制。職業(yè)院校要依據(jù)“職教二十條”對職業(yè)教育的改革發(fā)展要求，結合職業(yè)院校人才培養(yǎng)的要求，摸索形成適合職業(yè)院校生態(tài)發(fā)展的教師黨支部書記“雙帶頭人”培育長效機制，加大工作力度，在政治上給待遇、工作上給平臺、發(fā)展上給空間、經(jīng)費上給支持、作用發(fā)揮上制定相應的規(guī)章制度，切實增強教師黨支部書記的崗位吸引力和職業(yè)成就感。要堅持績效導向，營造良好的工作氛圍，形成長效機制。

參考文獻

[1] 李濤.高職院校學生黨支部建設的問題及對策思考[J].思想理論教育導刊，2012（04）.

[2] 孫云龍，魯焱.新媒體在高職院校學生黨建工作中的應用探究[J].學校黨建與思想教育2014（18）.

[3] 中共教育部黨組《關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》[S].2018（06）.

[4] 國務院.國家職業(yè)教育改革實施方案[S].2019（02）.

基金項目：文章為寧夏工商職業(yè)技術學院2019年黨建項目127號的研究成果。

作者簡介：吳曉芹（1969.09- ），女，寧夏人，研究生，教授，研究方向：思想政治教育。