巧借微課，提高物理教學(xué)有效性

代志新

摘要：課堂教學(xué)高效性是教師教學(xué)的重要目標(biāo)，也是新課程改革對教師教學(xué)的要求.教學(xué)過程中，運用微課開展教學(xué)可以很大程度上提升初中物理教學(xué)的有效性.筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，從具體實施的角度予以解析.

關(guān)鍵詞：初中物理 微課教學(xué) 教學(xué)策略

初中物理具有較高的生活性和實操性，是一門非常有趣的學(xué)科.因此，初中物理教師可以運用這個特性，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知的微課，讓他們根據(jù)自己的習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)有效性.

一、巧用微課，增強(qiáng)教學(xué)的針對性

初中物理教師可以將制作的微課提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣自主完成微課學(xué)習(xí)，并在此過程中記錄學(xué)習(xí)中遇到的問題.與此同時，教師可以與學(xué)生保持溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中遇到的障礙，從而合理調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)教學(xué)的有效性.

比如，在講授《壓強(qiáng)》這部分內(nèi)容時，我便運用微課對相關(guān)知識進(jìn)行講解.在講解過程中，我及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而可以調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，提升教學(xué)質(zhì)量.具體操作如下.首先，我對微課的內(nèi)容進(jìn)行簡要介紹：（1）講授壓強(qiáng)的定義;（2）舉例加深學(xué)生理解（老奶奶用針穿線、冬天在冰面上搭木板行走、媽媽打雞蛋三個例子）.其次，統(tǒng)計學(xué)生遇到的問題.如大部分學(xué)生不理解媽媽打雞蛋的這個例子中蘊含的壓強(qiáng)知識.再次，設(shè)計教學(xué)，解決學(xué)習(xí)問題.我運用小組合作的方法解釋這個問題.我對學(xué)生說：“用手握雞蛋與媽媽在鍋邊磕雞蛋，這兩種方式中，雞蛋與手以及鍋的邊沿的接觸面哪個?。俊弊詈?，展示成果.在學(xué)生討論完畢后，我詢問學(xué)生：“誰可以發(fā)表一下本小組討論的成果？”

如此，在教學(xué)過程中運用微課教學(xué)，并及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以有效調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)的針對性.

二、運用微課，解決教學(xué)的重難點

初中物理教師可以將教學(xué)中的重難點制成視頻，并結(jié)合自己的教學(xué)方式開展授課，以提升整體的初中物理教學(xué)質(zhì)量.與此同時，教師在進(jìn)行授課時要采用普適性的教學(xué)方式，這樣可以照顧不同成績層學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.

比如，在講授《慣性》這節(jié)內(nèi)容時，我便將慣性的表現(xiàn)形式制作成微課，并展示實驗情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而更好地解決教學(xué)遇到的問題.首先，我用微課展示與慣性有關(guān)的現(xiàn)象：公交車遇到緊急情況，猛一剎車，人們的身體向前傾.接著，我問學(xué)生：“誰可以結(jié)合課本的概念解釋這一現(xiàn)象？”有學(xué)生便舉手說：“人的身體向前傾，是因為其突然受到外力的作用，是為了保持前一個運動狀態(tài).這是慣性的表現(xiàn)形式之一.”其次，我設(shè)計實驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，我出示了一個小木車、鋼尺和象棋，讓學(xué)生進(jìn)行實驗，證明慣性的存在.有的學(xué)生思考之后便說：“我會讓小車勻速運動，突然給其一個阻止它運動的力，小車上的象棋會從車上掉下來！”

由這一教學(xué)活動可以看出，運用微課開展教學(xué)，可幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，提升初中物理教學(xué)質(zhì)量.

三、利用微課，完善學(xué)生的課后學(xué)習(xí)

初中物理教師可以將所要教學(xué)的內(nèi)容做一個簡要的視頻，幫助學(xué)生整體地把握初中物理知識，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)漏洞，查漏補缺.與此同時，教師也要積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并適時再制作微課課程，用以解決學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的問題，提升微課教學(xué)質(zhì)量.

比如，在講授《聲音》這節(jié)內(nèi)容時，我便用微課概括本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生遇到的問題.首先，介紹微課內(nèi)容.我將微課教學(xué)內(nèi)容大體分為以下兩部分：第一部分，講授聲音產(chǎn)生的原因以及在生活中降噪的措施;第二部分，講授聲音的構(gòu)成要素，以及各個要素之間的關(guān)系.而在此我主要介紹了音調(diào)和頻率的關(guān)系，還有響度和振幅的關(guān)系，并用實驗的方式進(jìn)行解析.其次，適時與學(xué)生溝通.我運用通訊工具與學(xué)生進(jìn)行溝通，統(tǒng)計學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中遇到的問題，并反思自己的教學(xué)方式，從而制作出一個微課課程，并發(fā)布到網(wǎng)上，讓學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí).

由此可見，將微課作為完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的工具，并運用通訊技術(shù)及時與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生最新學(xué)習(xí)動態(tài)，可以有效提升物理教學(xué)的效果和質(zhì)量.

總之，初中物理教師在開展微課教學(xué)的過程中，不僅要關(guān)注微課內(nèi)容的設(shè)計效果，還要及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而將微課作為教與學(xué)的有力工具，最大限度地發(fā)揮微課教學(xué)的作用，提升初中物理課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量.