“花兒” 總會綻放

程利霞

這段時間，作為三年級班主任的我遇到一件非常煩惱而棘手的事情，那就是班上總是出現(xiàn)一些丟失東西的現(xiàn)象。剛開始我以為是學生自己不小心弄丟的，后來一連串事件證明這可能是有人蓄意而為。究竟是誰呢？看著班上一張張童稚的臉，會是他們中的某一個嗎？我在班級之中展開了一些常規(guī)的調(diào)查，但沒有任何的成效，我泄氣了。就這樣放棄吧，反正丟失的物品都是小東西，以后叫他們注意些就是了。可轉念一想，這樣太不負責任了，學生希望有一個交代，我卻偃旗息鼓，以后學生還能相信我嗎？可是怎么才能調(diào)查出來呢？我陷入了深深的矛盾之中。

“報告！”隨著一個響亮的聲音，組長送作業(yè)本來了，我掃了一眼，是互動隨筆本。我隨手翻開一本，有一個學生就寫了這段時間班上頻頻丟失東西的現(xiàn)象，而且他在日記中不經(jīng)意地提到：“前天上體育課時，我中途回教室拿水喝，看到云兒一人在班里，云兒看到我時神色有點不對勁。”云兒？我心里一怔，一個有著漂亮大眼睛的小姑娘，沒有什么朋友，平時喜歡獨來獨往，眼睛中時時透出淡淡的憂郁。她家情況比較特殊，父母離異，她跟爸爸生活，但爸爸工作比較忙，對她生活上的照顧不多，難道真是她？直接把她喊來，當面問她，這樣做既傷了她的自尊心，又有可能“打草驚蛇”。于是，我想了一個辦法，提筆在日記本上寫道：“你們不用擔心，其實老師早已知道了是誰一時糊涂拿了東西，只是老師想給他一點時間，讓他自己跟我承認，你們知道嗎？教室后面有一個微型攝像頭，每個人在教室里的一舉一動都被攝下來了，只要通過視頻就知道是誰干的，如果他（她）主動到我辦公室承認了，我承諾一定保密，給他（她）一個改正的機會，我相信大家一定會支持我的?！?/p>

隨筆本發(fā)下去之后，我悄悄地觀察了學生的表現(xiàn)，尤其是云兒的表現(xiàn)。果然不出所料，學生對此深信不疑，都在猜測是誰干的，而云兒則坐在角落里一言不發(fā)，表情凝然，看得出她在做激烈的思想斗爭。

我趁熱打鐵，在第二天收上來的互動隨筆本上這樣寫道：“人非圣賢，孰能無過。沒有人不犯錯誤，我相信這位同學一定是覺得別人的東西好，隨手拿過來看看，還是會還給人家的，只要及時承認，我們大家都會原諒，老師也期待這位同學能早點懸崖勒馬。”

這天中午，我特意早早來到學校，在人群中搜索云兒的身影，她就站在我辦公室前面的窗戶邊。有戲了！我心里竊喜，故作無意狀拍了拍她的肩膀，然后走進辦公室。果然過了一會兒，云兒走進了我的辦公室，低著頭輕聲地向我承認了事情都是她干的。我很高興事情終于被我調(diào)查出來了，但高興之余不禁深深自責：如果不想這個辦法，她是不會說真話的，平時我對她的關注還是太少了，她生活在一個不完整的家庭里，缺少了一般家庭所能給予的愛，缺少正常的家庭教育，長此以往，她的人生觀、價值觀產(chǎn)生了偏移，難免做些有悖常理的事情?，F(xiàn)在迫切需要的是和家長共同努力，幫助她改掉缺點，讓她改邪歸正。

想到此，我和云兒的爸爸取得聯(lián)系，講述了事情的經(jīng)過，同時把我的想法告訴了他，家長也認識到自己的失誤，并表示會積極配合我。

同時，我在班上開展了一次主題班會：讓我們的生活充滿陽光。通過這次班會，學生更深刻地懂得了同學之間要互相關愛。于是他們課下主動找云兒玩，在學習上也向她伸出援助之手。后來我驚喜地發(fā)現(xiàn)云兒變了，變得活潑開朗了，班上再也沒發(fā)生丟失物品的現(xiàn)象了。后來云兒在互動隨筆中寫道：“現(xiàn)在我能感覺到爸爸對我重視了，常常帶我出去玩;媽媽也經(jīng)?；貋砜次?，我很快樂?！?/p>

從云兒的迷途知返中，我明白了一個道理：是“花兒”總會綻放的。我對教育學生有了很大的成就感，同時也有了更大的信心。當然，這很大程度歸功于“互動隨筆”這個平臺，它讓我感受到，對學生的教育不能簡單化，要采取適當?shù)姆椒?，讓學生把老師當作知心朋友，讓他們感受到老師對他們的關愛，家校聯(lián)動，教育才能開出絢爛之花！

（作者單位：安徽銅陵市望江亭小學）

責任編輯 劉 妍