新時(shí)期民辦應(yīng)用型高校班集體建設(shè)研究

王新濤 李雙寧

摘要：班集體是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要載體。當(dāng)前，民辦應(yīng)用型高校的班集體在建設(shè)過(guò)程中存在的班委會(huì)成員整體素質(zhì)不高、班集體凝聚力不強(qiáng)、班集體管理制度不健全、班集體活動(dòng)缺乏問(wèn)題不利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和自身的發(fā)展。因此，可以通過(guò)完善班干部隊(duì)伍建設(shè)、提升班集體凝聚力、構(gòu)建合理的班集體管理機(jī)制、豐富班集體的活動(dòng)形式及內(nèi)容為新時(shí)期民辦應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供良好的生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

關(guān)鍵詞：民辦應(yīng)用型高校 班集體 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）08-0193-02

新時(shí)代民辦應(yīng)用型高校培養(yǎng)的是具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，比較重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生在大學(xué)里生活和學(xué)習(xí)離不開(kāi)班集體，學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)也跟班集體這個(gè)載體有很大的關(guān)系。因此，加強(qiáng)高校班集體建設(shè)，可以使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)能力。

一、高校班集體組織

（一）高校班集體的概述

高校班集體是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的載體，它有明確的奮斗目標(biāo)，有相對(duì)健全的組織機(jī)構(gòu)，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有積極向上的文化氛圍等。大學(xué)生在這個(gè)載體中不僅可學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，也可提升綜合素質(zhì)。

（二）高校班集體的特征

民辦應(yīng)用型高校學(xué)生相對(duì)于其他學(xué)術(shù)型高校學(xué)生有一定的特殊性，同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)科學(xué)思維比較活躍，接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，使得民辦高校的班級(jí)體在發(fā)展過(guò)程中逐漸形成了自身的特點(diǎn)。

1.階段性

高校班集體在形成的過(guò)程中主要分為四個(gè)階段：

（1）形成階段。經(jīng)過(guò)緊張的高中學(xué)習(xí)后進(jìn)入大學(xué)生活，對(duì)于新生來(lái)說(shuō)班級(jí)環(huán)境發(fā)生了很大改變，學(xué)習(xí)方式不再是之前的應(yīng)試教育，如果得不到適當(dāng)調(diào)整，會(huì)影響新生的學(xué)習(xí)和生活。

（2）動(dòng)蕩階段。在輔導(dǎo)員引導(dǎo)下，班集體同學(xué)由開(kāi)始的不適應(yīng)到逐漸地熟悉起來(lái)，同學(xué)間不再那么拘束。

（3）規(guī)范階段。同學(xué)們?cè)诎嗉w建設(shè)中積極發(fā)揮自己的作用，對(duì)于班集體建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出意見(jiàn)與可行性的建議，使班集體建設(shè)得更好，也提升了同學(xué)們各方面的能力。

（4）成熟階段。班集體風(fēng)氣正，同學(xué)們學(xué)習(xí)努力，班集體的文化氛圍濃厚，發(fā)展得越來(lái)越好。

2.目標(biāo)性

輔導(dǎo)員和班干部根據(jù)學(xué)校的指示每學(xué)期都會(huì)制定相應(yīng)的班集體目標(biāo)，在制定大目標(biāo)的基礎(chǔ)上，班集體的每個(gè)學(xué)生都要有自己的小目標(biāo)，只有當(dāng)自己小目標(biāo)完成后，班集體的目標(biāo)會(huì)完成得更好。

3.規(guī)范性

班集體作為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的小載體，必須具有相應(yīng)的班級(jí)規(guī)章制度、班委會(huì)成員，對(duì)于班集體的任何成員，應(yīng)做到一視同仁，公平、公正、公開(kāi)。

二、高校班集體建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）班干部號(hào)召力不強(qiáng)

班委會(huì)成員有十多個(gè)，但平時(shí)工作比較積極的只有班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員，其他班委對(duì)于自己的工作崗位沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，久而久之這些班委就成了擺設(shè)。

（二）班集體凝聚力不強(qiáng)

進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生接觸的東西越來(lái)越多，利益驅(qū)動(dòng)越來(lái)越重。民辦學(xué)校班級(jí)的向心力較差，使班干部心力交瘁，大家參與的意愿差，缺乏積極主動(dòng)性。

（三）班集體管理制度不健全

學(xué)校大部分班級(jí)規(guī)章制度僅僅停留在學(xué)校或者學(xué)院的相關(guān)管理制度層面上，很少有自己班級(jí)所制定的規(guī)章制度。

（四）班集體活動(dòng)缺乏

班集體組織的活動(dòng)很少，有的甚至不組織班級(jí)活動(dòng)，內(nèi)容缺乏新穎性。

三、高校班集體建設(shè)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因

（一）班委會(huì)成員整體素質(zhì)不高

班干部選拔任命有失公平、公正的原則，有的是由輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理內(nèi)定，逐漸形成了某種不良風(fēng)氣，班集體積極向上氛圍受到了嚴(yán)重的沖擊，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)班集體產(chǎn)生了曲解，影響學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成。

（二）班集體凝聚力被沖擊

如今高校各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)分散了學(xué)生的大部分精力，當(dāng)社團(tuán)活動(dòng)跟班級(jí)活動(dòng)沖突時(shí)，一部分學(xué)生選擇了比較感興趣的社團(tuán)活動(dòng)，班集體的向心力被削弱。信息化社會(huì)的發(fā)展，使得同學(xué)們的溝通方式更加多元化，班級(jí)有自己的QQ群、微信群，但是溝通較少，阻礙了同學(xué)們之間的了解。

（三）班集體管理制度薄弱

輔導(dǎo)員有時(shí)會(huì)直接或間接通過(guò)班干部，借助一定的制度約束學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想和行為的控制。這種方式導(dǎo)致輔導(dǎo)員只關(guān)注學(xué)生形形色色的錯(cuò)誤行為與利己意識(shí)；學(xué)生只關(guān)注如何維護(hù)制度；班干部只監(jiān)視同學(xué)違紀(jì)、犯錯(cuò)行為。這種方式把班集體和成員對(duì)立起來(lái)，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（四）班集體活動(dòng)被忽視

學(xué)校忽視導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)的輕視。另外，由于活動(dòng)內(nèi)容和形式比較陳舊，學(xué)生也不愿主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)的策劃和組織。沒(méi)有活動(dòng)的班集體就沒(méi)有了生機(jī)跟活力，阻礙學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

四、民辦應(yīng)用型高校班集體建設(shè)對(duì)策

（一）完善班干部隊(duì)伍建設(shè)

班委會(huì)成員的選拔應(yīng)該遵循公開(kāi)、公正的原則，禁止出現(xiàn)拉票現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消競(jìng)選資格。輔導(dǎo)員起監(jiān)督作用，不能過(guò)多干預(yù)選拔情況，禁止徇私舞弊。選擇品學(xué)兼優(yōu)、積極向上、擁有為學(xué)生服務(wù)精神的學(xué)生為班干部，這是成為優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)。學(xué)校和學(xué)院定期為班干部組織理論和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，提升班干部各方面的能力，更好地為學(xué)生服務(wù)。

（二）提升班集體凝聚力

增強(qiáng)班集體的凝聚力首先大家要有為之奮斗的共同目標(biāo)，目標(biāo)的制定班級(jí)所有同學(xué)都要參加，根據(jù)班級(jí)每個(gè)成員的具體情況制定符合班集體的目標(biāo)，讓班級(jí)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同感，增強(qiáng)班級(jí)成員班集體的向心力。

（三）構(gòu)建合理的班集體管理機(jī)制

輔導(dǎo)員和全體學(xué)生在熟知學(xué)校規(guī)章制度的前提下，結(jié)合本班實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度，輔導(dǎo)員要把班集體建設(shè)的構(gòu)想公布于眾，與班級(jí)成員充分溝通，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，增加班級(jí)成員的參與感，共建優(yōu)良班集體。

（四）豐富班集體的活動(dòng)形式及內(nèi)容

可以舉辦重大節(jié)日的聯(lián)歡晚會(huì)、文體比賽、主題班日等多種多樣的活動(dòng)，讓班級(jí)每個(gè)成員都積極參加，以增強(qiáng)班集體的凝聚力。在開(kāi)展班集體活動(dòng)時(shí)也需要針對(duì)民辦應(yīng)用型育人理念，盡量多開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，體現(xiàn)班集體在高校育人方面的作用價(jià)值。

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期民辦應(yīng)用型高校班集體建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、成才起著關(guān)鍵作用。根據(jù)新時(shí)期教育部對(duì)于高校的改革和當(dāng)代大學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)于新時(shí)期民辦應(yīng)用型高校班集體建設(shè)應(yīng)積極探究。如何建設(shè)好班集體發(fā)揮其育人的功能，還需要輔導(dǎo)員老師和班級(jí)全體成員共同思考，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷積累，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新出更好、更多、更具教育價(jià)值的班集體活動(dòng)，為高校班集體建設(shè)提供有力的支撐。

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責(zé)任編輯：趙世鵬

[作者簡(jiǎn)介]王新濤，山東華宇工學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育；李雙寧,山東華宇工學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育。