中小學(xué)體育教育中德育滲透的有效路徑

朱樂燕 林妮妮

摘? 要：體育教育是中小學(xué)教育的重要組成部分，德育與體育應(yīng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的意志品質(zhì)、健全人格。如何讓德育與體育的聯(lián)系更為緊密，是從教者應(yīng)考慮的重要問題之一。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育教育;德育;有效路徑

處在中小學(xué)階段的學(xué)生，正是人生觀、世界觀的形成時(shí)期，也是重要的自我塑造時(shí)期。德育教育是重中之重，在各學(xué)科的教育教學(xué)中，都要進(jìn)行德育滲透。

一、在中小學(xué)體育教育中進(jìn)行德育滲透的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生個(gè)人“全”發(fā)展

“全”即全面，全面發(fā)展對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)以及走好人生之路，有著重要的意義。教育的目的不僅是“智育”，還有德、體、美、勞的全面進(jìn)步與成長(zhǎng)。

（二）提升思想及意志品質(zhì)

“體育”不僅是一門重要的學(xué)科，更是學(xué)生全面發(fā)展的“物質(zhì)前提”。體育教育有其自身的特殊性，以“身體力行”為切入點(diǎn)，又重視競(jìng)技能力及合作精神。既培養(yǎng)了學(xué)生敢于拼搏不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)，又有利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與他人合作的重要性。

二、進(jìn)行德育滲透過程中存在的問題

（一）認(rèn)識(shí)不足

現(xiàn)如今，雖然素質(zhì)教育的口號(hào)喊得響亮，但在實(shí)踐方面還存在很多不足，不少學(xué)校的管理者以及任課教師未認(rèn)識(shí)到體育及德育的重要性，還一味盯著分?jǐn)?shù)，將體育課改成自習(xí)課，或體育課被其他主科老師“搶占”。

（二）課程設(shè)置不合理

越來越多從教者認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)以及體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要作用，在考試及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上有所側(cè)重，但體育與德育的結(jié)合仍有所欠缺，德育教育未能真正滲透于體育教育中。很多教師仍將體育教育的目標(biāo)放在“競(jìng)技”方面，忽略了德育的引導(dǎo)。

三、德育滲透于中小學(xué)體育教育的有效路徑

（一）為人師表

教師的語(yǔ)言、行為、品格等，都對(duì)學(xué)生有著長(zhǎng)足的影響，這種影響或許不是“立竿見影”，但會(huì)體現(xiàn)于眾多方面。教師給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，比言語(yǔ)上的說教更具說服力。所以教師要從方方面面規(guī)范自己的言行，勿忽略細(xì)節(jié)。

例如，在體育課堂上，有學(xué)生交頭接耳或心不在焉，隨意攀談，教師可以用委婉的方式提醒學(xué)生，走到學(xué)生的跟前，輕輕拍一拍學(xué)生的肩膀，或者簡(jiǎn)單擺手，表示制止，這樣的溝通方式更容易讓學(xué)生接受。處在中小學(xué)階段的學(xué)生，人生觀和世界觀尚未成熟，有很強(qiáng)的自尊心，老師對(duì)自己的態(tài)度及看法是他們格外關(guān)注的。作為老師，沒有直接點(diǎn)名批評(píng)或大聲呵斥，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，同時(shí)又維持了良好的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生感受到尊重。這也提醒學(xué)生，生活中，要關(guān)注他人的感受，尊重別人。

（二）常規(guī)課程設(shè)置

課程設(shè)置是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，在常規(guī)課堂中仍然要關(guān)注德育的滲透。例如，教師在進(jìn)行正式的課堂教學(xué)之前，要禮貌的向大家問好，師生之間的互相問候可以增進(jìn)親切感，營(yíng)造良好的課堂氣氛，師生之間互相尊重更是德育教育的體現(xiàn)。

在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和制度，讓學(xué)生有組織性和紀(jì)律性。教師要說清楚每項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)定，并且嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生要聽從教師的安排，服從教師管理，班集體整齊劃一，學(xué)生要意識(shí)到，自己身處在班集體之中，是班集體的一員，避免因?yàn)閭€(gè)人的失誤而影響大家，使學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

（三）突發(fā)事件的教育意義

體育課程通常在室外進(jìn)行，空間大，學(xué)生的情緒及狀態(tài)也容易受到外界環(huán)境的干擾，體育課堂上突發(fā)事件較多，處理突發(fā)事件，不僅體現(xiàn)了教師駕馭課堂的能力，更對(duì)學(xué)生有著重要的教育意義。

例如，進(jìn)行乒乓球比賽時(shí)，邀請(qǐng)多名同學(xué)觀看比賽，一旦出現(xiàn)“爭(zhēng)議球”，可以邀請(qǐng)觀看比賽的同學(xué)發(fā)表自己的看法，使得比賽更加公平。在足球比賽中，球員之間互相磕碰的情況較多，教師要幫助同學(xué)積極處理，不僅要公平的對(duì)比賽作出判決，還要化解同學(xué)之間的矛盾，不要因?yàn)橐淮伪荣惗Y(jié)仇結(jié)怨，

在突發(fā)事件的處理上，要把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，多進(jìn)行正面教育，對(duì)于犯錯(cuò)的一方，有針對(duì)性的批評(píng)，不能因一次錯(cuò)誤而否定其他方面，要給學(xué)生傳遞正確、積極的觀念。

（四）名人榜樣作用

在比賽場(chǎng)上，能成為冠軍的人，不僅因?yàn)槠浼夹g(shù)和能力過硬，更是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)強(qiáng)大，如果心理素質(zhì)較差，很可能發(fā)揮不出自己的真實(shí)水平。例如，乒乓球運(yùn)動(dòng)員王楠參加過很多比賽，第1次參加奧運(yùn)會(huì)就取得了不錯(cuò)的成績(jī)，其中有兩場(chǎng)比賽，王楠遇到了強(qiáng)勁的對(duì)手，起初成績(jī)不盡人意，不過后來，王楠冷靜分析，調(diào)整自己，最終獲得了可喜的成績(jī)。

（五）引導(dǎo)及評(píng)價(jià)

在體育教學(xué)中，自然少不了運(yùn)動(dòng)，但有些學(xué)生身體素質(zhì)較差，再加上本身不愿意吃苦，沒有迎難而上的精神，所以不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，甚至找借口找理由為自己開脫。所以教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，不僅對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，更要從根本上提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)于那些確實(shí)有困難的學(xué)生，教師要予以理解，并且給予幫助和指導(dǎo)。

體育教育中的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的，不僅重競(jìng)技，更要重精神。所以教師不應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)放在結(jié)果上，而更應(yīng)該注重過程，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，將學(xué)生的能力發(fā)展進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育觀念要應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而變化，體育教育有其特殊性，也有其他學(xué)科不具備的特點(diǎn)，在體育教育中進(jìn)行德育滲透有助于學(xué)生全面發(fā)展，教師要將二者有機(jī)結(jié)合，讓德育真正滲透于體育教育中。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

朱樂燕（2000.02.18—），女，浙江，漢族，本科在讀，專業(yè)：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

遼寧工程技術(shù)大學(xué)