淺析幼兒園實(shí)施游戲化集體教學(xué)活動(dòng)的有效策略

摘? 要：幼兒園實(shí)施游戲化的集體教學(xué)活動(dòng)，是指幼兒教師通過(guò)游戲的方式組織幼兒進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。在幼兒園實(shí)施以游戲?yàn)榛A(chǔ)的集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，必須充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主體的地位，為幼兒提供充分的時(shí)間和學(xué)習(xí)空間，從而促進(jìn)幼兒能力的全面持續(xù)發(fā)展。幼兒發(fā)展綱要中明確提出：游戲活動(dòng)是幼兒最基本的活動(dòng)。《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)：要珍視游戲和生活的價(jià)值;嚴(yán)格禁止提前實(shí)施小學(xué)內(nèi)容的教學(xué)和訓(xùn)練。當(dāng)下，在我國(guó)的幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，普遍采用集體教育教學(xué)活動(dòng)，但以游戲?yàn)榛A(chǔ)的集體教學(xué)活動(dòng)仍存在一些“癥狀”，例如：在游戲教學(xué)的具體實(shí)施中，幼兒園教師在游戲活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，忽視了兒童的主導(dǎo)地位;重游戲體驗(yàn)輕游戲精神，缺乏對(duì)幼兒的觀察意識(shí)、游戲能力的培養(yǎng)。因此，在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中開(kāi)展游戲化集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與探索就顯得十分重要了。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;集體教學(xué)活動(dòng)

一、幼兒園實(shí)施游戲化集體教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)科學(xué)的游戲化教育環(huán)境，滿(mǎn)足教育工作的基本條件

環(huán)境能夠潛移默化的影響到幼兒的身心發(fā)展，所以要想加強(qiáng)幼兒園科學(xué)化教育的水平就必須創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境去滿(mǎn)足教育工作的基本條件。教師應(yīng)該努力為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)趣味性及智慧并且布局合理有序的科學(xué)教育環(huán)境。具體的創(chuàng)設(shè)環(huán)境過(guò)程中教師應(yīng)該做到如下：

1.教師應(yīng)掌握幼兒園基礎(chǔ)條件，包括教育設(shè)施、地理面積以及位置等，并結(jié)合科學(xué)教育實(shí)施的內(nèi)容以及目標(biāo)，科學(xué)、合理的規(guī)劃各個(gè)功能區(qū)域，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

2.科學(xué)教育游戲化環(huán)境的各項(xiàng)設(shè)施應(yīng)該都是保證其安全性的，無(wú)毒無(wú)害的，在保障幼兒身心健康、安全的前提下促進(jìn)幼兒園科學(xué)教育游戲化順利實(shí)施。

（二）傳授知識(shí)與游戲相結(jié)合，互相滲透，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體

教師應(yīng)該站在幼兒的立場(chǎng)去考慮設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將課堂教學(xué)目標(biāo)隱藏在游戲中，讓幼兒在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高他們的積極性。讓幼兒通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，以幼兒為主體，發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性。在游戲型幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，首先要將主體從教師的教學(xué)向?qū)W生的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合和轉(zhuǎn)化;其次，集成的關(guān)鍵，從“我想學(xué)”到“我要學(xué)”;然后，從外部需求到內(nèi)部需求，我們應(yīng)該盡可能地滿(mǎn)足孩子的需要;最后，從任務(wù)壓力到活動(dòng)興趣。

（三）營(yíng)造科學(xué)教育游戲化氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

幼兒正處于前運(yùn)算階段，幼兒對(duì)于一些抽象的文字興趣不大，而他們對(duì)于一些鮮亮的圖畫(huà)一類(lèi)會(huì)有很大的興趣和好奇心。所以教師可以抓住這一特點(diǎn)，利用幼兒感興趣的事物吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。例如幼兒通常都比較喜歡看動(dòng)畫(huà)片，所以教師可以將喜洋洋、小豬佩奇等動(dòng)畫(huà)片中的角色引入到教學(xué)活動(dòng)中，可以營(yíng)造良好的氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性與主動(dòng)性。

（四）合理利用各種游戲因素，使集體教學(xué)活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)游戲化

1.通過(guò)“想象”游戲?qū)虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行排序和實(shí)施。在開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要求幼兒根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行不同的想象。舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中，可以給幼兒安排成“動(dòng)物寶寶”的角色，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情節(jié)，同時(shí)可以把教學(xué)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，吸引孩子參與游戲教學(xué)活動(dòng)的方方面面。

2.教學(xué)活動(dòng)以“做與玩相結(jié)合”的方式組織實(shí)施。幼兒園老師可以用各種各樣的物品讓學(xué)生手工制作或者做一些小實(shí)驗(yàn)，然后用孩子的作品來(lái)展開(kāi)游戲。這種“做中玩”的活動(dòng)可以在集體教學(xué)中直接展開(kāi)，或者可以在相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域放置一些材料，讓孩子們可以隨時(shí)自由選擇和使用。

（五）完善教育游戲化內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育游戲化內(nèi)容的完善與創(chuàng)新，努力打破傳統(tǒng)的教育模式，讓全體幼兒能夠參與到游戲化教學(xué)中來(lái)，使教育游戲化成為一個(gè)大課堂，在其中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的精神以及養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、幼兒園游戲化集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚍绞?/p>

幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)游戲化是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)不斷變換的矛盾體。它對(duì)我們幼兒教師提出了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：“如何根據(jù)不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)挠螒颉?，因?yàn)椴煌I(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)有著不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在選擇游戲的時(shí)候應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容，然后采取與之相對(duì)應(yīng)的游戲來(lái)完成。只有這樣才能夠使游戲與教學(xué)完美的融合，發(fā)揮更全面的教育功能，體現(xiàn)游戲教學(xué)的價(jià)值。

（二）尊重幼兒的發(fā)展水平和內(nèi)心導(dǎo)向

在選擇游戲的時(shí)候，教師應(yīng)該注重幼兒的身心發(fā)展水平以及關(guān)注幼兒內(nèi)心導(dǎo)向，選擇他們感興趣的游戲來(lái)融入教育，使得幼兒獲得認(rèn)識(shí)上的滿(mǎn)足和成就感，利于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。當(dāng)然，在以游戲?yàn)閷?dǎo)向的集體教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量給每個(gè)孩子提供自己的時(shí)間和空間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和玩游戲方面表現(xiàn)出自信，得到他們伙伴的認(rèn)可。實(shí)踐也證明，我們的教學(xué)必須尊重每個(gè)孩子的興趣和尊重他們的發(fā)展水平，這樣才能讓幼兒們的發(fā)展健康和諧，成為一個(gè)全面發(fā)展的孩子。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想真正實(shí)現(xiàn)游戲幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)，就要積極為幼兒創(chuàng)造生活化、社會(huì)化的學(xué)習(xí)情境，盡量向他們展示全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)每個(gè)幼兒的動(dòng)手能力、操作能力、語(yǔ)言能力以及一些良好的習(xí)慣。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)合理地實(shí)施科學(xué)教育游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，創(chuàng)造愉快的氛圍，使幼兒能夠自由地展示天性，發(fā)展個(gè)性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣，強(qiáng)化幼兒的探究意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探究精神，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]萬(wàn)中，劉敏.幼兒游戲中教師的干預(yù)與干涉[J].學(xué)前教育研究，2013（08）.

[2]黃梅.教學(xué)游戲化的實(shí)施策略[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（02）.

[3]馮雅靜.幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略[J].學(xué)前教育研究，2015（03）.

作者簡(jiǎn)介

馬倩女，漢族，江蘇省常州市，幼師，大學(xué)本科，單位：常州市新北區(qū)孟河實(shí)驗(yàn)幼兒園，研究方向：游戲化集體活動(dòng)。

常州市新北區(qū)孟河實(shí)驗(yàn)幼兒園