基于校園文化活動(dòng)背景下的高校隱性思想政治教育創(chuàng)新研究

趙永麒 趙曼彤 常樂

摘要：在黨的十八大報(bào)告中，“立德樹人”首次被確立為教育的根本任務(wù)。在如今的高校思政教育體系中，對(duì)隱性思想政治教育進(jìn)行探索與創(chuàng)新，是高校思想政治工作者們未來的工作重心之一。高校校園文化活動(dòng)作為一所高校校園文化的直觀體現(xiàn)，是連接學(xué)生課余時(shí)間與思想政治教育開展的重要載體。本文深入分析以校園文化活動(dòng)為媒介進(jìn)行隱性思想政治教育的創(chuàng)新模式，針對(duì)高校校園文化活動(dòng)的實(shí)踐方法，為隱性思政教育提供有力的支撐。

關(guān)鍵詞：隱性思想政治教育;校園文化活動(dòng);創(chuàng)新培養(yǎng)模式

就目前我國高校思想政治教育體系而言，隱性思政教育與顯性思政教育二者相輔相成、缺一不可，隨著新時(shí)代社會(huì)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，隱形思想政治教育在高校思政教育體系中所占比重越來越大，但關(guān)于隱性思想政治教育的研究仍處在初步探索階段，亟待開拓。高校隱性思政教育面臨著缺乏突破口、形式單一、發(fā)展不成熟的困境。校園文化活動(dòng)作為隱性思政教育開展的重要載體，本文將著重探討充分利用校園文化活動(dòng)的開展作為切入點(diǎn)，將校園文化活動(dòng)融入高校思想政治工作中，為隱性思政教育的實(shí)施提供新的實(shí)踐方式與工作思路。

一、高校隱性思想政治教育的現(xiàn)狀分析

隱性思政教育，是指教育工作者依照社會(huì)政策需求，充分考慮受教育者的現(xiàn)實(shí)需要，結(jié)合普適性的教育規(guī)律，結(jié)合既定的教育模式，通過間接的、無組織的、內(nèi)隱的方式，提升受教育者的個(gè)人能力及素質(zhì)。本文中所界定的隱性思政教育，是指通過校園文化活動(dòng)，以間接的、內(nèi)隱的方式，對(duì)受教育者傳遞我們所期望的信息，并使其循序漸進(jìn)的得到個(gè)人成長的這一過程。

思政教育的主旨是通過思政教育者的行為對(duì)受教育者進(jìn)行引導(dǎo)，使其接納相應(yīng)的知識(shí)。隨著高校學(xué)生自主意識(shí)日益增強(qiáng)，對(duì)信息會(huì)選擇性接納，如果學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果將大打折扣。且現(xiàn)今高校學(xué)生對(duì)信息源的認(rèn)知能力也在不斷加強(qiáng)，在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論引導(dǎo)的過程中，應(yīng)避免模式化的生搬硬套，而是真正從激發(fā)學(xué)生興趣入手，將滿足教學(xué)需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成融入生活導(dǎo)向，盡可能降低學(xué)生的抵觸性。以校園文化活動(dòng)為載體的隱性思政教育，既滿足了上述需求，又能使教育時(shí)間活化，課堂上的時(shí)間是有限的，我們可以充分利用課外的大量空白時(shí)間，充分利用隱性思政教育的創(chuàng)新性與高效性，與常規(guī)顯性思政教育相結(jié)合，達(dá)到信息傳遞的全方位覆蓋，將教育任務(wù)融入日常生活，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感并自主接納知識(shí)，達(dá)到教育的全方位覆蓋，開拓思想政治教育的視野。

二、校園文化活動(dòng)對(duì)高校隱性思想政治教育的影響

校園文化活動(dòng)是遵循校園特有文化氛圍所開展的各類校園活動(dòng)，校園文化活動(dòng)是將校園文化弘揚(yáng)至各類人群的重要媒介。校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐，對(duì)高校隱性思政教育的時(shí)間有著積極的作用，同時(shí)也是對(duì)隱性思政教育短板的創(chuàng)新與彌補(bǔ)。

當(dāng)前數(shù)字媒體的高速發(fā)展，使得高校學(xué)生獲取信息的方式趨于快餐化、數(shù)據(jù)化，但大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)也使得信息的獲取變得片面，學(xué)生只會(huì)接收感興趣的信息，忽略了全方位發(fā)展的基本需求。面對(duì)這種現(xiàn)狀，校園文化活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)得以凸顯，各類線上、線下活動(dòng)的開展，極大程度上豐富了高校學(xué)生的課余生活。校園文化活動(dòng)，不但能吸引學(xué)生發(fā)揮興趣和提升的參與感，增加集體榮譽(yù)感，還能通過其多樣性和開放性，最大程度的增強(qiáng)受眾的普遍性，解決隱性思政教育形式單一，切入點(diǎn)片面的劣勢(shì)，極大的增強(qiáng)了隱性思政教育的實(shí)踐性。同時(shí)校園文化活動(dòng)將思想政治教育的目的融入實(shí)體活動(dòng)中，使受教育者在課外的時(shí)間受到潛移默化的影響，從而實(shí)現(xiàn)思政教育工作者進(jìn)行全方位教育的目的。

三、高校校園文化活動(dòng)在隱性思想政治教育中的實(shí)踐

眾所周知，校園文化的形成不是一個(gè)一蹴而就的過程，同樣，校園文化活動(dòng)的開展，也是一個(gè)逐漸豐富、逐漸成長的過程。校園文化活動(dòng)不只是幾項(xiàng)單獨(dú)活動(dòng)的運(yùn)營，而是依托社會(huì)時(shí)事和各方整體需求，以幾類活動(dòng)展開，逐漸形成有體系的、有針對(duì)性、有實(shí)踐意義的一系列活動(dòng)的過程。隱性思想政治教育是我們?cè)谔剿鞯囊环N更適合思政教育工作開展的教育模式，其更多的停留在理論探討方面，而校園文化活動(dòng)的開展，則是將紙面化的教育模式實(shí)現(xiàn)的載體。

思想政治教育根據(jù)社會(huì)需求、政策需要、教學(xué)目標(biāo)，始終在不斷的進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，而根據(jù)宏觀的思政教育需求，我們可以為其“量身定制”適合的校園文化活動(dòng)，例如開展學(xué)術(shù)類活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，通過文體類活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生興趣，呼吁學(xué)生全方面發(fā)展，志愿服務(wù)類的活動(dòng)則可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。校園文化活動(dòng)的開展，不單是完成教育任務(wù)的捷徑，也是活化隱性思政教育的渠道，將校園文化活動(dòng)作為隱性思政教育的新載體，可以充分發(fā)揮出校園文化活動(dòng)的隱性思政教育優(yōu)勢(shì)，寓教于樂、敩學(xué)相長，為高校思想政治教育打下良好的基礎(chǔ)。

隨著高校校園文化活動(dòng)在隱性思政教育模式中起到舉足輕重的作用，高校校園文化活動(dòng)也勢(shì)必體系化、完善化，將單項(xiàng)校園文化活動(dòng)的“點(diǎn)”，發(fā)展成有序串聯(lián)的系列活動(dòng)的“線”，最終發(fā)展成有規(guī)律的、覆蓋面廣的、有傳承價(jià)值的“面”。

高校思想政治教育若要結(jié)合校園文化活動(dòng)，并形成行之有效的工作模式，不是單純的注重開展校園文化活動(dòng)的量，而是進(jìn)行長期性的、科學(xué)性的探索，把握學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，結(jié)合高校自身情況，構(gòu)建其獨(dú)有的穩(wěn)定的校園文化活動(dòng)體系，使其具有長效性，與此同時(shí)，還要結(jié)合社會(huì)發(fā)展，不斷地對(duì)活動(dòng)開展方式進(jìn)行調(diào)整，形成框架明確的校園文化活動(dòng)體系。使學(xué)生能夠在具有科學(xué)性的系列活動(dòng)中，不斷接受思想政治熏陶，實(shí)現(xiàn)自我完善，從而完成思想政治引導(dǎo)任務(wù)。

四、結(jié)語

高校教育是我國教育體系中的關(guān)鍵一環(huán)，高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的主要陣地，需要社會(huì)各界投入更多的工作力度與工作熱情，才能保證高校教育的穩(wěn)定與發(fā)展。高校隱形思想政治教育不是一蹴而就的過程，需要長期的研究與探索，對(duì)于不同學(xué)校、不同地域環(huán)境也有著不同的特定情況。本文在有限的基礎(chǔ)上，對(duì)校園文化活動(dòng)與隱性思政教育之間的關(guān)系進(jìn)行初步探索。最終形成以校園文化活動(dòng)為載體的高校隱性思想政治教育思路和教育形式，以達(dá)到構(gòu)建良好的校園環(huán)境，充分發(fā)揮思政教育本質(zhì)的作用，從而提高學(xué)生精神素養(yǎng)。

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