大學(xué)生英語第二課堂調(diào)查現(xiàn)狀及對策研究

張雪然 李雪瑩 姚典君 姚舜禹

摘要：英語是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，所以說第二課堂的開展顯得尤為重要。本文通過問卷調(diào)查大學(xué)生對于英語第二課堂的看法與建議，從中發(fā)現(xiàn)目前英語第二課堂開展中存在的問題，并且提出實(shí)際性的建議，為高校英語第二課堂的發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;第二課堂;現(xiàn)狀;問題對策

英語第二課堂教學(xué)是英語課外活動(dòng)的主要形式之一，它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，且不受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)提綱的限制。與課內(nèi)教學(xué)相比，它的形式是多式多樣的，內(nèi)容較之更加豐富多彩。學(xué)生的發(fā)展是需要全方位，多方面的，因此英語第二課堂可以更加滿足學(xué)生們的需求，將自身優(yōu)點(diǎn)放大，在實(shí)踐中磨練，使得英語水平更高。英語第二課堂主要是以學(xué)生為中心的，比第一課堂（課內(nèi)教學(xué)）更加生動(dòng)，貼合實(shí)際。課內(nèi)教學(xué)為第二課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，第二課堂教學(xué)又有力地促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的提高，使課內(nèi)的知識得以被消化、鞏固、拓寬和加深。北京大學(xué)英語系教授胡壯麟認(rèn)為：在中國環(huán)境下學(xué)外語，誰能在接觸和使用第二課堂上下功夫，誰將獲得好的教學(xué)成果。然而，學(xué)校在開展英語第二課堂教學(xué)的過程中還存在著許多問題，如宣傳力度不夠，師生不夠重視等，鑒于它如此重要，卻未發(fā)揮出其力量，本文從現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究兩個(gè)角度展開了分析。

一、大學(xué)英語第二課堂現(xiàn)狀調(diào)查及存在問題分析

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的形式， 問卷共設(shè)計(jì)十三道題，十二道選擇題，一道開放式題。主要有三大項(xiàng)內(nèi)容，一是對學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查;二是對本校曾開展的英語第二課堂活動(dòng)認(rèn)識了解程度;三是對學(xué)校開展的第二課堂教學(xué)活動(dòng)建議。調(diào)查的對象主要是沈陽工程學(xué)院及周邊幾所高校的大一到大四各個(gè)年級的學(xué)生。共發(fā)出200份問卷，收回有效問卷164份，具體結(jié)果如下：有80%的同學(xué)明顯對英語第二課堂活動(dòng)的開展有很大興趣，78% 的學(xué)生認(rèn)為參加第二課堂可以提高英語水平，其中90%的學(xué)生更傾向新穎活動(dòng)，幾乎全部同學(xué)對未來第二課堂的發(fā)展有很大期望。在調(diào)查過程中我們也發(fā)現(xiàn)了開展第二課堂存在的一些問題。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，英語第二課堂教學(xué)活動(dòng)開展次數(shù)較少且質(zhì)量有待提高。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備并不能滿足教學(xué)需求，如活動(dòng)場地不足，大多數(shù)多媒體教室只提供上課，平時(shí)都是鎖著的，等等。經(jīng)費(fèi)不足，目前國家教育經(jīng)費(fèi)有限，能用到英語課外活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)更是少的可憐?，F(xiàn)在有很多大學(xué)被四六級限制了發(fā)展空間，將學(xué)生們的思維固定在那一張張卷紙上。從1987年實(shí)施了三十多年，雖然在不斷的改革，但是作為一些企業(yè)的敲門磚，多少還是在某些程度上制約了英語學(xué)習(xí)的靈活性和實(shí)用性。

學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，自然對舉辦的英語第二課堂活動(dòng)的興趣不夠，而且活動(dòng)形式單一，總是老調(diào)重彈。調(diào)查中顯示學(xué)生對于英語第二課堂的建議中有“不搞形式主義”，說明學(xué)生對于能夠提高英語水平的活動(dòng)感興趣，但是形式主義太嚴(yán)重，打擊了學(xué)生的參與性。

調(diào)研結(jié)果顯示52%的同學(xué)都是在老師那里得到消息，每天老師會發(fā)送很多有關(guān)比賽、活動(dòng)的信息，久而久之，同學(xué)對于這種信息形成了一種自動(dòng)屏蔽心理，那些活動(dòng)根本不會被點(diǎn)開。導(dǎo)致的結(jié)果就是知道活動(dòng)的人少，參加活動(dòng)的人更少。

二、大學(xué)英語第二課堂解決對策

首先，學(xué)校要引起足夠的重視，為教學(xué)活動(dòng)的舉辦提供更多的場所，進(jìn)而形成社團(tuán)，社團(tuán)成員主動(dòng)擔(dān)起宣傳、策劃活動(dòng)的重任，當(dāng)然，社團(tuán)成員中應(yīng)該有幾位英語老師提供輔導(dǎo)幫助。同時(shí)呢，學(xué)校要增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)校里的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)金對學(xué)生有著很大的吸引力。學(xué)校在重視四六級的同時(shí)，也要重視課外教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樗牧壷荒苠憻捘阌⒄Z聽、寫的能力，并不能讓你流暢的用嘴巴表達(dá)出來，啞巴英語對于未來的工作生活是沒有任何幫助的。重視課外教學(xué)活動(dòng)會讓同學(xué)們的英語水平有所提高，高校的四六級過級率自然也會有所提升。

其次，在以后的英語第二課堂中，可以玩一些英語小游戲，開展英語短劇配音，不只是走傳統(tǒng)的活動(dòng)形式，要積極創(chuàng)新，不僅能學(xué)生提高參與度，還能提升英語運(yùn)用水平。學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)，有選擇的參加活動(dòng)，從中選出優(yōu)勝者并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。此外還可以增加外教老師的數(shù)量，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語。針對學(xué)生對第二課堂的建議，向?qū)W校反饋，以便更好的開展活動(dòng)，打造更好的英語交流平臺.

再次，與學(xué)校學(xué)生會組織進(jìn)行合作，讓組織和宣傳部門幫忙策劃活動(dòng)，在顯眼的位置擺放宣傳海報(bào)。各級領(lǐng)導(dǎo)思想上必須重視英語第二課堂活動(dòng)，在行動(dòng)和經(jīng)費(fèi)上支持活動(dòng)開展，可成立專門的英語活動(dòng)小組，有針對性，系統(tǒng)性，計(jì)劃性的組織英語第二課堂活動(dòng)。建立公共號，在公眾號推送消息，并釋放一些具有誘惑性的信號，例如獎(jiǎng)品，學(xué)分等。

小結(jié)

總之，英語第二課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，有助于全方位提高同學(xué)們聽、說、寫、譯的綜合能力。尤其是說，提高了學(xué)生的膽量，增加了學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，學(xué)生在第二課堂加深和鞏固了第一課堂所學(xué)的語言知識，擴(kuò)大了語言學(xué)習(xí)的范圍，提高了語言交際能力，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)課時(shí)不足，極大地提高了英語學(xué)習(xí)的效率，使英語教學(xué)從單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到以校園為主的英語學(xué)習(xí)的大課堂。學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來，參加活動(dòng)的人數(shù)逐漸增加，有利于更好的發(fā)展活動(dòng)，為其他學(xué)科的第二課堂開展提供了經(jīng)驗(yàn)和行之有效方法。第二課堂的開展與教育發(fā)展的方向一致，也順應(yīng)國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，為國家提供更全能的人才。

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