淺談高中班主任德育工作的有效性

楊小榮

摘要：在高中階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此，班主任德育工作的好壞，將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展造成直接影響。德育工作即是班主任工作中最為重要的一個(gè)內(nèi)容，同樣還是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，它對(duì)于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展有著重要意義。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，當(dāng)前班主任的德育工作受到了人們的廣泛關(guān)注。為了更好的促進(jìn)高中的成長(zhǎng)與發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，高中班主任必須要把握好德育工作的重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，采取科學(xué)合理的德育措施，從而為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)幫助。因此，怎樣才能夠有效提高班主任德育工作的有效性，是每一位高中班主任都必須要重視的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;有效性

1、引言

一直以來(lái)，德育就是教育事業(yè)中非常重要的部分，伴隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，德育教育受到了人們的廣泛關(guān)注。在高中階段，學(xué)生正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵階段，在此階段中對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的德育教育，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要意義。因此，作為高中生德育工作的主要實(shí)施者，高中班主任必須要對(duì)德育工作的開(kāi)展引起重視，通過(guò)行之有效的德育教育，來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出保障。

2、高中班主任德育工作中所存在的問(wèn)題

2.1師生關(guān)系失衡

在高中階段，許多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)青春期的逆反心理，在做事時(shí)，容易被自身情緒所左右，在許多班級(jí)中可以發(fā)現(xiàn)，班主任和學(xué)生并沒(méi)有和諧共處，師生關(guān)系較差。緊張的師生關(guān)系將會(huì)直接影響到班主任德育工作的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成阻礙。

2.2班主任自身素養(yǎng)較低

現(xiàn)階段，高中班主任基本都是任課老師所兼任的，在日常工作中，任課教師除了要做好備課工作、認(rèn)真批改作業(yè)、開(kāi)展課堂教學(xué)等之外，還要在肩負(fù)巨大壓力的情況下，針對(duì)對(duì)學(xué)生的德育工作花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，這就很可能出現(xiàn)厚此薄彼的情況，致使教師無(wú)法兼顧教學(xué)、德育。

2.3缺乏對(duì)德育工作的重視

許多高中班主任沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，大都認(rèn)為高中生要將學(xué)習(xí)放到首要位置，并且認(rèn)為高中生身心發(fā)展已經(jīng)較為成熟，具備了明辨是非的能力，因此，在日常德育工作中，往往掉以輕心。實(shí)際上，雖然學(xué)習(xí)對(duì)于高中生而言是非常重要的，但德育工作的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展同樣至關(guān)重要，其影響之深遠(yuǎn)，是不應(yīng)該被忽視的。

3、提高高中班主任德育工作有效性的措施

3.1建立和諧平等的師生關(guān)系

對(duì)于高中班主任而言，在進(jìn)行德育工作的過(guò)程中，除了需要班主任的正確引導(dǎo)之外，還必須要有學(xué)生的良好配合，無(wú)論缺失了哪一方的努力，都將導(dǎo)致德育工作的價(jià)值大打折扣。因此，在開(kāi)展德育工作時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)盡可能的與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到班主任對(duì)自己的尊重，真正的信任班主任，能夠?qū)Π嘀魅萎a(chǎn)生亦師亦友的感覺(jué)，才能夠真正的為德育工作的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。班主任要對(duì)所有的學(xué)生給予同樣的尊重與關(guān)愛(ài)。要知道，所有學(xué)生都是存在差異的個(gè)體，班主任必須要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，做好對(duì)學(xué)生個(gè)人隱私的保護(hù)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力，而不是要求學(xué)生做到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，班主任應(yīng)盡可能的一視同仁，不能以自己對(duì)學(xué)生的好感程度來(lái)區(qū)別對(duì)待。

3.2提高班主任自身素養(yǎng)

德育工作所能夠取得的效果，和班主任自身素養(yǎng)的高低有著直接關(guān)系，良好的德育工作離不開(kāi)班主任的以身作則。所以，高中班主任要想提高德育工作質(zhì)量，發(fā)揮德育工作價(jià)值，就必須要不斷提高自身的教育素養(yǎng)。在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，班主任要做好對(duì)德育教學(xué)規(guī)律的充分把握，通過(guò)心理學(xué)、教育學(xué)等的知識(shí)來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決在生活上、學(xué)習(xí)上所遇到的各種問(wèn)題。此外，班主任還應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際生活當(dāng)中，積極進(jìn)行德育工作，教會(huì)學(xué)生做人、做事的道理。除了這些，教師還能夠以主題班會(huì)、家訪等的形式來(lái)進(jìn)一步開(kāi)展德育工作，以此來(lái)最大程度的提高德育工作效果，實(shí)現(xiàn)德育工作的最終目的。

3.3創(chuàng)新德育方式

因材施教是對(duì)教育所提出的重要要求。在開(kāi)展德育工作時(shí)，班主任要盡可能的了解并掌握每一位學(xué)生的興趣，根據(jù)班級(jí)的具體情況，適當(dāng)?shù)膶?duì)德育教育的方式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，班主任可以通過(guò)多媒體、表演等的方式，以現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景來(lái)融入德育教學(xué)的理論，這樣既可以提高學(xué)生在課堂中的積極性，還能夠進(jìn)一步提高德育工作的有效性。在實(shí)施德育工作時(shí)，班主任可以結(jié)合實(shí)際情況，加入一些獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于積極發(fā)言、和同學(xué)間交流的學(xué)生，適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于不主動(dòng)發(fā)言和互動(dòng)的學(xué)生，則進(jìn)行小小的懲罰。在這樣的方式下，課堂氛圍更加活躍，師生間的溝通更加頻繁。各種能夠激發(fā)學(xué)生積極性的方式，班主任都應(yīng)該具體化的進(jìn)行實(shí)施，從而為德育工作的開(kāi)展提供良好環(huán)境。

4、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中教育階段，班主任德育工作的開(kāi)展是非常重要的，它對(duì)于學(xué)生身心的發(fā)展以及價(jià)值觀念的樹(shù)立都有著重要作用。為此，在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，班主任必須要找準(zhǔn)問(wèn)題所在，采取針對(duì)的措施，不斷提高自身素養(yǎng)，從而提高德育工作的有效性，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展做出幫助。

參考文獻(xiàn)：

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