探討高中生法律意識的自我養(yǎng)成策略

阮玉嬌

摘?要：隨著我國社會的高速發(fā)展，國家對于學生的法律意識越來越重視，社會各界對于培養(yǎng)學生法律意識也逐漸關(guān)注。為了能夠響應(yīng)國家以及社會的號召，教師應(yīng)發(fā)揮教育的作用與價值，結(jié)合高中生個性化成長與發(fā)展的需求，積極采取有效的教學措施，全面引導學生樹立良好法律意識，讓學生在學習的過程中了解法律的重要性。在新課改的推進下，學生在學習中有著主體的重要性，教師要積極培育高中學自主意識，進而讓高中學自我樹立的法律意識。筆者將圍繞高中生法律意識的自我養(yǎng)成這一話題展開分析，且結(jié)合實踐經(jīng)驗提出有效的相關(guān)策略，以供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：高中學生;法律意識;自我養(yǎng)成措施

前言：在課堂教學的活動中，教師應(yīng)充響應(yīng)新課改的教學理念，全面貫徹學生在學習中為主體的重要性。且在自主實踐的過程中，教師要對學生進行充分的法律意識培養(yǎng)以及形成。學生具有法律意識后，能夠保障在與他人進行互動的過程中，了解承擔一定的社會責任，有效發(fā)揮高中生的價值及個人作用。因此，教師要合理的利用宣傳與教育的方式，讓高中生具有一定的法律意識，進而提高學生的自身綜合素質(zhì)，有助于我國法律體系的建設(shè)。

一、高中生具有法律意識的重要性

在社會中對法律現(xiàn)象有明確的認知就是法律意識，也是我國法制社會的根本所在。對于高中生而言，法律的意識主要表現(xiàn)在對法律的敬畏方面。如高中學生可以在實際生活中有效運用法律，可以保障學生日后資金等權(quán)益問題，并使學生可以履行自身的義務(wù)。因此，在高中教育的基礎(chǔ)中，教師不僅要對學生進行課程教學，還要培養(yǎng)高中生自我養(yǎng)成一定的法律意識。在高中時期的學生，其心理與發(fā)展對日后的走向有著極其嚴重的影響，高中階段的學生無法對自身的行為進行約束，受到周邊的不良因素引導，容易走上犯罪的道路，且傷害無辜的人群。因此，教師要在課堂教學活動中，不斷提高學生的法律意識，提高其法律素養(yǎng)，樹立正確的三觀價值，進而讓學生遵紀守法，懂得為自己的行為具有一定的法律責任，且應(yīng)用法律武器維護自身利用。唯有這樣，才可以讓高中生成為未來社會需要的高素質(zhì)人才。

二、高中生自我養(yǎng)成法律意識的有效措施

（一）教導學生懂得遵守法律。

現(xiàn)階段的高中學生都有著鮮明的性格，對待事物也有著不用的看法，進而在高中生心理形成了不同的意識。在日常生活中，法律起到了有效的約束作用，告誡人們在日常生活中不要做損害他人的事情，進而也保護了人們在生活中的安全性。因此，在法制社會的背景下，我國經(jīng)濟有了高速的發(fā)展。對于高中階段的學生而言，其性格習慣意識養(yǎng)成是重要的階段。在日常生活中和學習中，教師要指導學生遵守國家各項法律，并采取合理的教學方式，讓學生形成良好的法律意識，成為一名遵紀守法的高中生。在開展課堂教學活動中，教師應(yīng)引導學生在課堂學習的過程中了解法律，并指導學生一些相應(yīng)的法律法規(guī)，進而有效培養(yǎng)學生的法律意識。在高中課堂的教學中，加強學生的法律意識以自身修養(yǎng)主要通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這一課來進行。學生通過學習其知識，可以有效掌握道德思想與法律認知，很大程度上幫助學生提高法律意識與道德修養(yǎng)。此外，在學習的過程中，教師也要培養(yǎng)學生合理利用課余時間對法律知識進行學習，多閱讀法律課外的書籍來提高自身的法律意識，充分發(fā)揮自主學習的主觀能動性，積極參與課堂學習中。讓學生在實際的生活中，自覺抵制社會外界的誘惑，全面提高自身素養(yǎng)。

（二）教師要教導學生尊重生命

在高中階段的學生，其本身缺乏一定的社會經(jīng)驗，在面對學習與生活的困難時，心理很容易承受不住，進而導致自暴自棄的危險想法。因某些教師及家庭沒有給予學生正確的法律意識，進而學生在面對困難的過程中忘記了法律的約束，以致做出危險的事情。有的高中生受到社會不良因素的影響，還會做出輕視生命的危險行為。因此，教師要嚴格教導學生對生命有明確的認知，要尊重生命。教師在開展課堂教學活動中，可采取有效的教學策略，讓學生充分了解生命的重要性。

例如：在高中階段的教學中，化學教師開展課堂教學的活動中，化學本身的實驗具有一定的危險性。教師就這一問題可積極引導學生對生命的重視。在進行實驗的過程中，教師告誡學生操作要規(guī)范且要具有一定的安全意識，可將實驗的危險性告知學生。讓學生對生命給予高度的重視，進而可以提高學生的相關(guān)知識，讓學生在無形中提高法律意識，以積極陽光的心態(tài)接受法律。不僅可以提高課堂教學的質(zhì)量，對學生的法律意識也有了進一步的培養(yǎng)。

結(jié)束語：綜上所述，法律是社會的行為規(guī)范。讓高中生具有一定的法律意識，可以有效幫助學生日常生活進行自我約束，抵制外界不良信息。對于高中生法律意識的自我養(yǎng)成具有一定的現(xiàn)實意義。所以，在高中課堂的教學中，各科教師在教學課程知識的過程中也要對學生進行相應(yīng)的法律教育，讓學生可以在學習的過程中自我養(yǎng)成良好的法律意識，進而成為社會需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[ 1 ] 韓可諾.高中生法律意識的自我養(yǎng)成策略.贏未來.2017（11）.

[ 2 ] 顧業(yè)昊.論高中生法律意識的自我養(yǎng)成.赤子.2017（31）.