用愛心播種希望

陳秋萍

摘?要：德育教育對(duì)于每一個(gè)人來說都是尤其重要的，尤其是處于叛逆期的初中生。初中學(xué)生正處于青春發(fā)育的早期階段，生理快速發(fā)育成熟，心里急劇變化，逆反心理越來越突出。通過各種措施和方法加強(qiáng)德育教育，可以幫助初中生向良好的方向發(fā)展，有利于提高學(xué)生的精神境界，促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)的提升和全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);德育教育;教學(xué)效能;策略;班級(jí)管理

初中班主任對(duì)于開展初中德育工作具有極其重要的作用，是班級(jí)德育工作建設(shè)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的主力軍。作為班主任要懂得德育的重要性，將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、明確初中德育教育工作所存在的問題

一方面，大部分的班主任都存在著不重視德育工作的問題。班主任是開展班級(jí)德育教育工作的主體，然而，許多班主任不注重培養(yǎng)初中生的德育品質(zhì)，而且比起德育來說，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以成績來衡量，這是不科學(xué)的。在另一方面，缺乏德育教育實(shí)踐。學(xué)校對(duì)學(xué)生展開思想道德品質(zhì)教育主要是通過思想品德課來進(jìn)行的，在課中只是給學(xué)生講一些大道理，只重視“言傳”，而并沒有在日常生活與工作中注重自己的行為，沒有為處于叛逆期的初中生做一個(gè)好的榜樣?！凹核挥鹗┯谌恕?，教師的行為會(huì)影響學(xué)生，如果教師無法達(dá)到道德的要求，更加沒有立場讓學(xué)生做到道德的要求。

二、建立良好的師生關(guān)系

班主任與初中生建立和諧的關(guān)系，既是實(shí)施教學(xué)的前提和基礎(chǔ)、新課程改革與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是展開德育教育工作的基礎(chǔ)。德育教育工作的過程實(shí)際上是師生交流的過程，工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅取決于講授的技能，更重要的是在工作中班主任與初中生關(guān)系的好壞。首先，在班主任和初中學(xué)生交流的過程中，要注意平等對(duì)待所有的同學(xué)。在當(dāng)前的教育背景下，成績往往是影響班主任對(duì)學(xué)生態(tài)度的最重要的因素之一，許多老師通常會(huì)忽略成績差的學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生造成心理上的傷害。所以，開展思想道德品質(zhì)教育時(shí)要充分考慮學(xué)生的感受，制定科學(xué)、合理的策略和計(jì)劃工作，讓優(yōu)秀的學(xué)生樹立好的榜樣，向優(yōu)秀學(xué)生看齊，但是也不能否定成績差的學(xué)生。其次，初中階段的學(xué)生思維能力處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思想較為活躍。所以，在工作過程中，尊重學(xué)生的想法，信任學(xué)生，為學(xué)生營造輕松愉悅、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。最后，班主任要在日常的學(xué)習(xí)和工作過程中關(guān)愛學(xué)生，用愛心和關(guān)懷促進(jìn)思想道德工作的順利進(jìn)行和實(shí)施。

三、尊重初中生的主體地位

初中班主任要迎合新時(shí)代對(duì)于人才要求的趨勢，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、競爭意識(shí)以及較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的時(shí)代新青年。初中班主任在開展德育教育工作的過程中，要尊重初中生的主體地位。首先，豐富德育教育工作的內(nèi)容，對(duì)德育范圍進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。例如，班主任可以通過主題班會(huì)的形式進(jìn)行德育教育工作的滲透。選擇科學(xué)合理的主題開展班級(jí)德育活動(dòng)，提高主題班會(huì)的質(zhì)量，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)做好充分的準(zhǔn)備，落實(shí)立德樹人的德育任務(wù)。其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。我們傳統(tǒng)的授課模式是老師講課，學(xué)生聽課，學(xué)生一整節(jié)課都在跟著老師的思路走，很少自己思考并參與到其中，初中生處于被動(dòng)地位。初中班主任可以采用“情境化教學(xué)”的模式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。在德育教育中，初中生是主體，尊重初中生的主體地位，針對(duì)不同同學(xué)的具體情況，制定符合該同學(xué)發(fā)展的德育方案，將初中生與具體的教學(xué)方案結(jié)合起來，做到德育教育活動(dòng)以初中生為主體，加深學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)德育教育

一方面，能夠通過豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)開展德育工作。通過課內(nèi)外的活動(dòng)，讓學(xué)生們在體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。另一方面，初中生的德育工作是我們所面臨的一項(xiàng)長期并且艱難的任務(wù)，不僅需要初中班主任的激勵(lì)，也需要各任課老師的配合以及家長的支持，其中，初中生家庭是我們展開德育教育工作的主要資源，家長在德育教育工作中起著至關(guān)重要的角色，要注重與家長的密切合作。為了實(shí)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)，初中班主任要與初中生家長保持密切聯(lián)系，初中班主任要向家長闡釋德育工作的重要性、介紹工作過程的細(xì)節(jié)，積極為家長發(fā)送與德育教育相關(guān)的視頻和策略，讓家長充分理解德育教育并在德育教育過程中做到有理可依，這有利于促進(jìn)初中生德育工作的順利進(jìn)行。將德育工作不僅貫穿于學(xué)校學(xué)校過程中，而且要落實(shí)到家庭生活里，有效提高初中學(xué)生道德教育的整體水平。

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