模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中的實(shí)踐探索

張悅?cè)A

【摘要】眾所周知，警務(wù)人員需要承擔(dān)維護(hù)社會(huì)治安的重要責(zé)任，因此經(jīng)常會(huì)在工作過(guò)程中出現(xiàn)各類突發(fā)情況，往往需要在較短時(shí)間內(nèi)做出有效應(yīng)對(duì)，對(duì)其個(gè)體實(shí)戰(zhàn)分析能力、隨機(jī)應(yīng)變能力以及技能水平均有較高要求。所以需要利用模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)策略的應(yīng)用提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的效果，進(jìn)而提高警務(wù)人員面對(duì)突事件的作戰(zhàn)能力。本文主要論述的內(nèi)容是警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法的具體實(shí)踐應(yīng)用，旨在通過(guò)研究實(shí)踐應(yīng)用策略將模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué) ?警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 ?實(shí)踐策略

實(shí)戰(zhàn)或者無(wú)限接近實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的有效訓(xùn)練是提升警務(wù)人員實(shí)戰(zhàn)能力的主要途徑，警務(wù)人員受訓(xùn)環(huán)境與實(shí)戰(zhàn)環(huán)境越相近越能提升其體驗(yàn)的真實(shí)感，以此起到強(qiáng)化真實(shí)戰(zhàn)能力的目的。模擬實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)或者實(shí)際案情是模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法的核心，可讓參與訓(xùn)練的警務(wù)人員更加真實(shí)的感受來(lái)自實(shí)戰(zhàn)的對(duì)抗性與壓力，便于其心理承受能力、案件分析能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、隨機(jī)應(yīng)變能力以及個(gè)體戰(zhàn)斗能力的提升。

一、警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法實(shí)踐準(zhǔn)備階段

準(zhǔn)備階段主要包含選擇教官、了解受訓(xùn)學(xué)員實(shí)情、設(shè)置教學(xué)任務(wù)、熟悉教材內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、準(zhǔn)備教學(xué)器材和場(chǎng)地幾個(gè)部分。

選擇教官：在應(yīng)用模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法開(kāi)展警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的過(guò)程中需要將所有受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)分組與角色扮演，在實(shí)際推進(jìn)教學(xué)的過(guò)程中教官因精力有限無(wú)法兼顧所有學(xué)員，所以通常會(huì)在每個(gè)訓(xùn)練小組內(nèi)配備一名輔助教官。主講教官主要負(fù)責(zé)就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解并對(duì)學(xué)員開(kāi)展分組，輔助教官則主要管理本組內(nèi)的所有受訓(xùn)學(xué)員，負(fù)責(zé)改組內(nèi)訓(xùn)練秩序的維護(hù)與訓(xùn)練進(jìn)度的推進(jìn)。

了解學(xué)員：實(shí)際開(kāi)展教學(xué)之前教官要全面了解受訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際狀況，包含受訓(xùn)學(xué)員的資料、背景、體能素質(zhì)水平、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)水平、情趣偏好以及理論水平等，進(jìn)而可結(jié)合學(xué)員實(shí)情就其科學(xué)分組并開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練。

設(shè)置教學(xué)任務(wù)：將受訓(xùn)學(xué)員受訓(xùn)之前的實(shí)際水平作為依據(jù)設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)，既要保證教學(xué)內(nèi)容的具體化又要避免出現(xiàn)過(guò)于空泛的現(xiàn)象，繼而可將所有受訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)水平進(jìn)行提升。

熟悉教材內(nèi)容：主講教官在開(kāi)展授課前需要做到對(duì)教材內(nèi)容的全面了解，不僅要深刻理解教學(xué)大綱，還需確保遵循深入淺出的原則教學(xué)教材內(nèi)容，進(jìn)而可使得受訓(xùn)學(xué)員在深刻理解并掌握戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上做到舉一反三，可依據(jù)具體情況將理論知識(shí)變通使用。

選擇教學(xué)方法：主講教官需要將受訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際狀況和現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上就最適宜的教學(xué)方法進(jìn)行選擇和應(yīng)用。此外，還需嚴(yán)格管控教學(xué)時(shí)間，確保理論知識(shí)教學(xué)時(shí)間與實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間安排的合理性，盡最大努力充分發(fā)揮教學(xué)價(jià)值。

準(zhǔn)備教學(xué)器材與場(chǎng)地：教學(xué)所需器材和場(chǎng)地是開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)與前提，需要結(jié)合教學(xué)任務(wù)就所需教學(xué)器材進(jìn)行選擇并就教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行布置，以求最大限度還原實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景發(fā)揮實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的積極意義。

二、模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)境布置及輔助模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練人員選擇

教官需要以案例背景為依據(jù)就實(shí)戰(zhàn)環(huán)境進(jìn)行模擬布置，利用現(xiàn)有教學(xué)資源和教學(xué)條件立足于教學(xué)任務(wù)最大限度貼近實(shí)戰(zhàn)并還原案件實(shí)情。將實(shí)際需求作為依據(jù)就訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行選擇，并依據(jù)案件實(shí)情完成道具擺放。完成訓(xùn)練場(chǎng)地布置之后將武器、警械、通訊工具或者其它輔助器材進(jìn)行分配，以此保證受訓(xùn)學(xué)員可全身心投入實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練之中最終實(shí)現(xiàn)在模擬對(duì)抗中強(qiáng)化自身技能的目的。

模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方法應(yīng)用過(guò)程中需要開(kāi)展角色扮演，所以除了民警之外還需有關(guān)人員扮演其它角色，如犯罪嫌疑人、受害者、證人以及其它與案件存在直接關(guān)系的人員。主講教官需要在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)前由受訓(xùn)學(xué)員中選取適宜的人員進(jìn)行角色扮演，在扮演過(guò)程中要通過(guò)表演有效傳遞主講教官的教學(xué)意圖，使得學(xué)員可自主判斷并分析案情。

三、警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法的具體實(shí)踐

實(shí)踐模擬的實(shí)施階段是應(yīng)用模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法的核心，前期各項(xiàng)準(zhǔn)備均是為了確保此階段的順利推進(jìn)及教學(xué)效果的發(fā)揮。可將實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐階段大致分為案情討論分析、戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃制定、行動(dòng)實(shí)施以及工作善后幾個(gè)方面。

案情討論分析：受訓(xùn)學(xué)員在此階段需要將接到的報(bào)案時(shí)間、現(xiàn)場(chǎng)勘查結(jié)果、證人證詞等資料信息作為主要依據(jù)開(kāi)展對(duì)犯罪嫌疑人數(shù)量、犯動(dòng)機(jī)以及是否持有武器的分析和判斷，繼而得出敵我力量的對(duì)比情況。

戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃制定：受訓(xùn)學(xué)員結(jié)合案情分析結(jié)果、現(xiàn)有警力以及資源狀況制定切實(shí)可行的戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃，并就智取、強(qiáng)攻等具體作戰(zhàn)方式的可行性進(jìn)行分析，依據(jù)分析結(jié)果確定最后的作戰(zhàn)計(jì)劃。

行動(dòng)實(shí)施：受訓(xùn)人員制定作戰(zhàn)計(jì)劃之后將其作為直接依據(jù)分配警力、推選指揮員，各司其職共同協(xié)作完成行動(dòng)。在行動(dòng)之前需要明確本次行動(dòng)中的指揮信號(hào)與聯(lián)絡(luò)信號(hào)，便于行動(dòng)之中各自之間的有效聯(lián)絡(luò)。除此之外，還需制定現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)方案，以此確保行動(dòng)的順利推進(jìn)。

善后工作：行動(dòng)結(jié)束之后要將所有行動(dòng)狀況向指揮人員及時(shí)且詳細(xì)的匯報(bào)，第一時(shí)間搶救行動(dòng)過(guò)程中受傷的人質(zhì)或者警務(wù)人員。指揮人員結(jié)合行動(dòng)匯報(bào)資料分配現(xiàn)場(chǎng)勘查人員與武器裝備清點(diǎn)人員，前者負(fù)責(zé)詳細(xì)勘查行動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，后者負(fù)責(zé)就本次行動(dòng)的武器裝備狀況進(jìn)行整理，待所有工作完成之后有序撤離現(xiàn)場(chǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

以往實(shí)踐結(jié)果表明在開(kāi)展警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)用模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方法可取得不錯(cuò)的效果，但是仍舊未將此種訓(xùn)練方法的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，所以仍需就其應(yīng)用方法與具體應(yīng)用模式進(jìn)行深入研究和優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宇.淺析模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].赤子（上中旬）， 2014，（21）：159.

[2]高航，尹軍祖，鄭濤.以警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中心為依托的特色實(shí)踐教學(xué)體系[C]// 北京高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2007年學(xué)術(shù)研討會(huì)，2007.

[3]倪峰.芻議警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教學(xué)方法[J].上海公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)， 2015， v.25;No.151（06）：74-79.