高職院校試行現(xiàn)代學(xué)徒制教育的困境與實(shí)踐策略研究

寧雙+張道震

摘要：通過(guò)加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，現(xiàn)代學(xué)徒制試行階段，盡管實(shí)現(xiàn)了一定的成就，然而同樣存在一系列不足。在學(xué)校企業(yè)以及家長(zhǎng)之間，只有充分明確三方責(zé)任，才能大大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)職業(yè)技能的提高。本文重點(diǎn)分析現(xiàn)代學(xué)徒制下，開(kāi)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；試行；現(xiàn)代學(xué)徒；教育；困境；實(shí)踐策略

關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制，不僅充分繼承傳統(tǒng)，而且能夠充分融入現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代學(xué)徒制本質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，力求工作以及學(xué)習(xí)密切聯(lián)系，在開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，不能忽略學(xué)校教育。對(duì)于廣大學(xué)習(xí)者，深化理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能接受職業(yè)技能教育，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)自身工作經(jīng)驗(yàn)積累，真正能夠滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展。而現(xiàn)代學(xué)徒制，能夠促進(jìn)高職院校落實(shí)產(chǎn)教融合，從而有效促進(jìn)技術(shù)技能人才建設(shè)。現(xiàn)階段，已然受到了政府的充分關(guān)注。然而，盡管實(shí)際試行階段，具有良好的效果，然而同樣存在一系列困境。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制存在的困境

1、思想認(rèn)識(shí)不足。對(duì)于很多高職院校，未充分把現(xiàn)代學(xué)徒制，視為改善人才培養(yǎng)模式的策略，同時(shí)沒(méi)有重視校企合作。單單看成克服教育資源短缺，還有就業(yè)渠道狹窄等方面一種策略而已。在深層次合作方面，有所不足。站在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)利益角度，普遍缺乏關(guān)注。而相當(dāng)一部分學(xué)生，對(duì)上崗培訓(xùn)重視不足，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，這也就容易造成，實(shí)踐計(jì)劃難以順利開(kāi)展。

2、保障措施難以完善。關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制，開(kāi)展的實(shí)際階段，一般容易出現(xiàn)學(xué)校比較熱心，但是企業(yè)比較冷淡的問(wèn)題[1]。同時(shí)多數(shù)地方政府，在校企合作等方面，無(wú)論是政策支持，還是推進(jìn)力度，仍然有所欠缺。第二，站在學(xué)校一方來(lái)講，學(xué)校管理者還有部分教師，對(duì)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)存在不夠重視問(wèn)題，因而可能導(dǎo)致缺乏校企合作機(jī)制，所有出現(xiàn)辦事效率有所欠缺的問(wèn)題。站在企業(yè)一方來(lái)講，部分企業(yè)對(duì)學(xué)生，還是具有各個(gè)方面的顧慮，因此實(shí)際選派的實(shí)踐教師，并非骨干積極分子，或者出現(xiàn)一個(gè)師傅大量學(xué)生現(xiàn)象。同時(shí)在學(xué)生以及師傅之間，溝通交流方面難以充分，這樣就會(huì)非常不利于學(xué)徒的熱情[2]。

3、缺乏學(xué)生協(xié)調(diào)管理。在高職學(xué)生走向企業(yè)上崗過(guò)程中，部分企業(yè)可能選擇不科學(xué)的管理策略，這就容易導(dǎo)致，對(duì)企業(yè)師傅存在一定抵觸，甚至出現(xiàn)隔閡問(wèn)題。而上述負(fù)面結(jié)果，在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中，影響不小[3]?；诖耍P(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制，具體開(kāi)展階段，作為高職院校以及企業(yè)，應(yīng)該充分合作，彼此之間協(xié)同，貫徹落實(shí)引導(dǎo)以及管理等各個(gè)方面。

4、企業(yè)存在風(fēng)險(xiǎn)。作為企業(yè)來(lái)講，培訓(xùn)學(xué)徒過(guò)程中，投入大量資源，希望能夠促進(jìn)企業(yè)人才發(fā)展。然而相當(dāng)一部分學(xué)徒，卻不愿意于原企業(yè)奮斗，經(jīng)常是為實(shí)現(xiàn)更高待遇，進(jìn)行跳槽等。那么對(duì)于別的企業(yè)，就能夠吸收人才。而對(duì)于企業(yè)出現(xiàn)這樣的損失問(wèn)題，對(duì)于組織現(xiàn)代學(xué)徒制，積極性嚴(yán)重受挫。

二、關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的措施

1、完善相關(guān)政策。站在國(guó)家角度，需要完善相關(guān)政策，應(yīng)該充分統(tǒng)籌各行業(yè)，積極完善法律體系，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制充分落實(shí)。應(yīng)該針對(duì)性頒布試點(diǎn)管理?xiàng)l例，這樣才能明確各方面職責(zé)[4]。第二，無(wú)論是稅收政策，還是資金補(bǔ)貼，應(yīng)該頒布優(yōu)惠政策。第三，一系列職能部門，應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，開(kāi)展獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選，不斷完善監(jiān)督評(píng)價(jià)制度。

2、需要慎重選取企業(yè)。首先，高職院校應(yīng)該選擇好企業(yè)。應(yīng)遵循現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)際，以及各大企業(yè)在用人方面的規(guī)律，合理確定合作企業(yè)。無(wú)論學(xué)生招收過(guò)程，還是教學(xué)考核一系列過(guò)程，需要共同承擔(dān)責(zé)任。第二，應(yīng)該慎重選擇崗位。對(duì)于崗位而言，一方面應(yīng)該滿足現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)際，另一方面存在相應(yīng)的技術(shù)性。第三，應(yīng)該慎重選擇師傅。不斷完善師傅選拔招聘制度。第四，應(yīng)該慎重選擇培養(yǎng)策略。作為企業(yè)以及學(xué)校，需要一起確定人才培養(yǎng)策略。

三、結(jié)語(yǔ)

本文重點(diǎn)分析現(xiàn)代學(xué)徒制下，開(kāi)展的有效途徑。綜上所述，對(duì)于我國(guó)高職院校而言，在現(xiàn)代學(xué)徒制研究方面，屬于剛剛起步階段。而要想促進(jìn)試點(diǎn)工作順利實(shí)施，作為當(dāng)?shù)卣块T，應(yīng)該出臺(tái)大量科學(xué)的政策。而作為高職院校，同樣應(yīng)該不斷增強(qiáng)服務(wù)企業(yè)的水平，只有充分實(shí)現(xiàn)政府學(xué)校還有企業(yè)，三方之間共同努力，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制而言，才能滿足當(dāng)前實(shí)際，凸顯中國(guó)特色。

參考文獻(xiàn)

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[4] 李桂付.江蘇高職教育試行現(xiàn)代學(xué)徒制的理論與實(shí)踐——以鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)為例[J].科學(xué)咨詢，2015，（41）：150-152.