小學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用探究

周毅平

摘?要：籃球教學(xué)活動的開展對于學(xué)生綜合發(fā)展、身體素質(zhì)提升以及審美情趣培養(yǎng)具有重要意義。本文首先對小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)存問題進(jìn)行分析，然后針對此類問題產(chǎn)生的主要原因，提出幾點小學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用策略，希望可以借此文和業(yè)內(nèi)展開有效交流，以促進(jìn)籃球教學(xué)水平得到有效提升。

關(guān)鍵詞：體育游戲;籃球教學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類號】G623.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0037-02

在游戲中，體育游戲是重要分支，其本身具有娛樂性、競賽性以及教育性特點。小學(xué)體育是小學(xué)教學(xué)階段的重要內(nèi)容，但就目前來看，小學(xué)體育教學(xué)存在多種問題，體育游戲的融入可以讓此類問題得到有效解決，進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

1.小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)存問題

在小學(xué)籃球教學(xué)過程中，當(dāng)前存在的主要問題為：一是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。部分小學(xué)體育教師在籃球教學(xué)中以專業(yè)理論技術(shù)教學(xué)為主，在基本技能教學(xué)完成后，會帶領(lǐng)學(xué)生開展技術(shù)動作練習(xí)或是自由練習(xí)活動，其教學(xué)氛圍較為枯燥。二是專項技術(shù)掌握不佳。部分小學(xué)生因個人身體素質(zhì)原因以及缺乏有效練習(xí)原因，存在專項技術(shù)掌握不佳等問題。三是身體素質(zhì)鍛煉不佳。身體素質(zhì)鍛煉效果取決于教師教學(xué)安排和學(xué)生身心發(fā)展特點的契合性，就目前來看，我國部分小學(xué)體育教師在教學(xué)方案安排以及教學(xué)方法設(shè)計上存在不科學(xué)現(xiàn)象，傳統(tǒng)教學(xué)方法無法讓學(xué)生充分參與游戲活動，進(jìn)而影響教學(xué)效果。在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以有效培養(yǎng)小學(xué)生體育練習(xí)興趣、提升學(xué)生體育鍛煉能力，同時可以促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，可以有效解決現(xiàn)存問題。

2.游戲教學(xué)法實際應(yīng)用意義

在實際的小學(xué)籃球教學(xué)過程中應(yīng)用游戲教學(xué)法具有著不可忽視的重要意義，主要在以下幾個方面進(jìn)行體現(xiàn)：

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師，在帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的過程中，培育興趣也是主要的教學(xué)目標(biāo)之一。小學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，自身的自我控制能力就有一定的缺失，在帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的過程中，如果我們無法吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教學(xué)的質(zhì)量和水平就必然得不到有效的提升。在當(dāng)前的小學(xué)籃球教學(xué)過程中，一開始由于具有一定的新鮮感以及好奇心，小學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)還能夠抱有一定的積極性，但是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，籃球訓(xùn)練量的不斷提升，小學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)就會失去一定的興趣。在實際的教學(xué)過程中，游戲是小學(xué)生最為喜愛的一種活動形式，我們應(yīng)當(dāng)注重將游戲與籃球教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識的過程中，能夠得到一定的樂趣，在興趣的驅(qū)使下更加積極主動的學(xué)習(xí)籃球知識，提升自身的綜合素質(zhì)能力。

（2）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣往往能夠發(fā)揮出事半功倍的作用，在帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的過程中，我們也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助小學(xué)生利用好自己的課余時間，主動進(jìn)行籃球知識的學(xué)習(xí)，并且開展相應(yīng)的籃球訓(xùn)練活動，反之，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至于會阻礙學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和成長。在實際的教學(xué)過程中，通過帶領(lǐng)小學(xué)生開展體育游戲法的形式，讓小學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)籃球知識的樂趣，在具有一定學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，在平時的生活和學(xué)習(xí)過程中，就能夠利用好自己的閑暇時間，主動進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，并且以此來提升自身的籃球能力水平。

（3）提升教學(xué)的質(zhì)量和效率

無論我們在實際的教學(xué)過程中應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法，歸根結(jié)底都是為了教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠得到一定的提升。在帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的過程中，如果我們能夠?qū)Ⅲw育游戲法進(jìn)行實際的應(yīng)用，就能夠幫助我們完成實際的教育需求。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，我們需要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的籃球知識進(jìn)行應(yīng)用，來完成實際的游戲活動，在這個過程中能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并且提升學(xué)生的籃球能力和水平，發(fā)揮出體育教學(xué)法的真正優(yōu)勢。

3.體育游戲法，情趣籃球課—小學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用

（1）應(yīng)用原則

第一，直觀原則。

在小學(xué)籃球教學(xué)中，在應(yīng)用體育游戲法時，需要尊重學(xué)生身心發(fā)展特點以及學(xué)生對事物理解的規(guī)則性，在籃球教學(xué)中，需要對視聽技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生積極思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得到有效激發(fā)，保證教學(xué)效果。

第二，實效原則。

教師需要明確籃球教學(xué)中的重難點內(nèi)容以及主要矛盾內(nèi)容，對此類問題予以針對性解決，保證解決策略針對性，在限制時間內(nèi)，讓學(xué)生對籃球知識、籃球技能做到充分掌握，讓學(xué)生綜合素質(zhì)水平得到有效提升。對此，教師可以在游戲教學(xué)過程中幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，同時可以為學(xué)生進(jìn)行親身示范。

第三，自覺原則。

教師應(yīng)注重學(xué)生自主發(fā)展，需要對學(xué)生求知欲望進(jìn)行有效啟發(fā)，傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，在活動開展中，也應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生對問題進(jìn)行積極思考、有效解決，在活動中提升自身綜合能力。

第四，漸進(jìn)原則。

教師需要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成長的漸進(jìn)原則，需要充分尊重學(xué)生認(rèn)知水平，了解學(xué)生能力發(fā)展特點以及智力發(fā)展特點，保證教學(xué)內(nèi)容是從簡單到復(fù)雜的，技能傳授是從容易到困難的，應(yīng)讓學(xué)生籃球知識技能得到逐漸掌握，讓學(xué)生籃球思維體系變得更為健全。

（2）應(yīng)用方法

第一，籃球課準(zhǔn)備游戲活動。

在小學(xué)體育籃球課準(zhǔn)備活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同開展游戲活動，以讓課堂教學(xué)氣氛變得更為活躍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。以“手遞手傳球接力”游戲活動為例，教師可以將學(xué)生劃分為三個基本小組，準(zhǔn)備三個籃球，讓各小組呈縱向排列，在不轉(zhuǎn)身的前提條件下，讓前排學(xué)生將籃球依次傳遞給后面學(xué)生，然后再由后排學(xué)生往回傳遞。在從前往后傳遞中，需要從頭上進(jìn)行傳遞;在從后向前傳遞中，需要從胯下進(jìn)行傳遞，依照所用時間長短判定勝負(fù)。通過這種教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時還可以讓學(xué)生完成熱身活動。

第二，籃球基本教學(xué)游戲活動。

在籃球基本教學(xué)環(huán)節(jié)中，小學(xué)體育教師通過開展游戲活動，可以讓學(xué)生身體機能得到有效調(diào)動，可以讓學(xué)生大腦得到刺激，保證學(xué)習(xí)注意力集中性。與此同時，游戲元素的融入可以讓傳統(tǒng)籃球練習(xí)乏味的情況得到有效改變，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)水平。以“繞障礙接力跑”這一游戲活動為例，教師可以準(zhǔn)備多個障礙桶，在籃球場地上進(jìn)行設(shè)置，然后將學(xué)生劃分為兩組，讓學(xué)生呈縱隊排列，在教師口令下進(jìn)行運球障礙跑活動，在具體活動中，需要從籃球場一側(cè)底線跑至另一側(cè)底線，進(jìn)行接力活動，最后以隊伍整體完成時間判定勝負(fù)。通過這種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生對籃球運動的興趣得到有效提升，可以讓課堂教學(xué)氛圍變得更為活躍。

第三，籃球教學(xué)結(jié)束游戲活動。

在籃球課程結(jié)束時，教師可以利用游戲活動讓學(xué)生身心得到放松，讓學(xué)生身體疲勞得到緩解，同時可以提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣。以“籃球知識問答”游戲活動為例，在該活動中，教師可以將學(xué)生劃分為兩組，針對本節(jié)課籃球知識、技能教學(xué)情況設(shè)置5-10道問題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。通過這種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在競賽游戲中鞏固籃球知識技能，進(jìn)而保證籃球教學(xué)效果。

3.結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、專項技術(shù)掌握不佳以及身體素質(zhì)鍛煉不佳的問題在我國小學(xué)籃球教學(xué)中普遍存在，在實際的教學(xué)過程中，就需要我們找尋出合理的教學(xué)方法和策略，將體育游戲法應(yīng)用到籃球教學(xué)過程中，并且認(rèn)識到體育游戲法的重要作用，在遵循直觀原則、實效原則、自覺原則以及漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，教師可以在籃球教學(xué)課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)以及結(jié)束環(huán)節(jié)開展游戲教學(xué)活動，進(jìn)而提升籃球教學(xué)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

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