核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)探究

王福本

摘 ?要：現(xiàn)階段我國的教育教學(xué)中大力推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，其中對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是實(shí)踐要求的重要部分。高中時(shí)期的政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言是至關(guān)重要的，通過政治學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立正確的人生觀念，加強(qiáng)學(xué)生的政法治認(rèn)知，提高學(xué)生的政治意識(shí)。因此在當(dāng)前的素質(zhì)教育教學(xué)要求下，基于核心素養(yǎng)的目標(biāo)如何進(jìn)行有效的高中政治教學(xué)是值得進(jìn)一步探討的。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué)探究

引言

核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，既要求學(xué)生在接受教育的過程中學(xué)會(huì)學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的吸收，提高個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力以及適應(yīng)社會(huì)的技能。高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)注重對(duì)學(xué)生人格的塑造，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法制意識(shí)和公共參與感，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，樹立正確的人生價(jià)值觀，掌握適應(yīng)社會(huì)所必需的關(guān)鍵技能。

一、高中政治核心素養(yǎng)的概述

（一）高中政治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中核心素養(yǎng)的內(nèi)涵具體體現(xiàn)在四個(gè)方面，第一政治認(rèn)同，學(xué)生通過政治知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠?qū)ξ覈母黜?xiàng)制度形成一定程度上的了解，在實(shí)踐中能夠堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)以中國特色社會(huì)主義為發(fā)展目標(biāo)，產(chǎn)生對(duì)國家的政治認(rèn)同感。第二科學(xué)精神，學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)過程中還是在實(shí)踐過程中都應(yīng)保持科學(xué)的態(tài)度，從辯證的角度思考問題，正確的看待事物、解決問題，堅(jiān)持對(duì)真理的追求態(tài)度。第三法制意識(shí)，高中政治中對(duì)我國部分法律知識(shí)進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上還應(yīng)能夠在生活中遵守相關(guān)法律，以法律手段維護(hù)自己的權(quán)利并履行自己的義務(wù)。第四公共參與，學(xué)生應(yīng)明確自身的權(quán)利和義務(wù)，積極的行使自己的權(quán)利有序的參與到公共事務(wù)中，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

（二）高中政治核心素養(yǎng)的特點(diǎn)

高中政治核心素養(yǎng)從四個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了要求，根據(jù)政治學(xué)科的特性可以發(fā)現(xiàn)其核心素養(yǎng)具有綜合性的特點(diǎn)，政治教材涉及經(jīng)濟(jì)、生活、文化、哲學(xué)，所涵括的內(nèi)容豐富多面，而核心素養(yǎng)就貫穿于政治教學(xué)的全程與所有內(nèi)容都有所聯(lián)系。其核心素養(yǎng)還具有公共參與的實(shí)際性，無論是在經(jīng)濟(jì)生活中還是在政治生活中，又或是傳承文化方面，都需要學(xué)生的參與，在各種活動(dòng)中對(duì)公共核心素養(yǎng)中的公共參與內(nèi)容實(shí)現(xiàn)實(shí)際踐行。

二、核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)

（一）加強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同要求學(xué)生應(yīng)該對(duì)我國的政策方針、發(fā)展道路、政治理論等具有較為明確的了解，只有在了解的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生對(duì)國家的歸屬感和認(rèn)同感。政治教師開展教學(xué)的前提是其自身應(yīng)具有較高的政治素養(yǎng)和政治認(rèn)同感，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)以及正確的政治立場，基于此對(duì)學(xué)生進(jìn)行的政治教學(xué)可以為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，潛移默化的影響學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)知。再者政治教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的、刻板的說教式教學(xué)方式，由于政治內(nèi)容具有較明顯的時(shí)效性，因此教師可以通過課本內(nèi)容結(jié)合時(shí)事進(jìn)行政治教學(xué)，在課堂上為播放相關(guān)的政治新聞視頻，搜集相關(guān)的時(shí)事資料，讓學(xué)生了解我國乃至世界的政治制度及形勢的變化，拓寬政治知識(shí)的獲悉范圍，豐富教學(xué)的課堂內(nèi)容，學(xué)生在對(duì)時(shí)事政治的了解分析中，不斷的實(shí)現(xiàn)對(duì)政治認(rèn)同感的加強(qiáng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的理性精神

在高中政治教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)所有的問題進(jìn)行思考時(shí)應(yīng)從思辨的角度出發(fā)，以理智的思維方式思考問題、解決問題。政治是一門綜合性較高的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思考能力和辨析能力具有極高的要求，因此培養(yǎng)學(xué)生的理性精神是必要的。政治教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將科學(xué)理性的觀念融入教學(xué)內(nèi)容之中，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思考方式。教師在講授課程時(shí)應(yīng)有邏輯性，將散亂的政治知識(shí)進(jìn)行整合串聯(lián)，找到其中的內(nèi)在聯(lián)系，形成層次的邏輯框架，如人教版政治教材《經(jīng)濟(jì)生活》一書中，教材以消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、交換四個(gè)角度對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行區(qū)分，教師教學(xué)時(shí)首先需讓學(xué)生了解課本的整體結(jié)構(gòu)，然后分別從國內(nèi)外的角度以及政府、企業(yè)、個(gè)人的角度對(duì)其中的具體內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)講授。教師還可以通過有效的設(shè)問讓學(xué)生進(jìn)行思考辯論，設(shè)置有深度、有思辨性的問題，以小組的形式進(jìn)行討論，提出自己的質(zhì)疑，在思考的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解同時(shí)提高自我的思考能力，有效的培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)

我國的法律體系是非常龐大的，人們的生產(chǎn)生活中處處都與法律法規(guī)有著密切的聯(lián)系，通過法律對(duì)人們的行為實(shí)現(xiàn)規(guī)范和約束，避免社會(huì)秩序的混亂無序，保障國家發(fā)展的長治久安。高中階段的政治學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解我國的法治體系，樹立正確的法治意識(shí)，認(rèn)清自己的權(quán)利和義務(wù)，在實(shí)際生活中能夠依法行事，能夠利用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。在政治教學(xué)中教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)法治意識(shí)的知識(shí)點(diǎn)，如在人教版政治《經(jīng)濟(jì)與生活》教學(xué)時(shí)在講授經(jīng)濟(jì)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確消費(fèi)觀的培養(yǎng)，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開展都需在法律規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行，保證經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合法性;在《政治生活》中讓學(xué)生明確的認(rèn)知國家的各項(xiàng)制度規(guī)范，合理的行使權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念，從而增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

（四）提升學(xué)生的公共參與能力

公共參與是法律規(guī)定下的公民義務(wù)的體現(xiàn)，我國的每個(gè)公民都應(yīng)積極的參與到公共事務(wù)中，不能僅享受權(quán)利而不履行義務(wù)，切實(shí)的承擔(dān)自己的社會(huì)義務(wù)，共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。高中政治教學(xué)中的每個(gè)階段都可以通過多樣的社會(huì)公共活動(dòng)來提升學(xué)生的公共參與能力，教師根據(jù)課程的具體要求設(shè)置相應(yīng)的模擬情景，如《政治生活》中提到每個(gè)年滿18周歲的人都享有投票權(quán)，學(xué)生通過角色扮演的方式模擬投票現(xiàn)場的流程，體驗(yàn)選舉權(quán)的運(yùn)用。除此之外教師可以設(shè)置一些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生參與到公共事務(wù)中，如體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工的一天、陪護(hù)自閉癥患兒、傳播中國傳統(tǒng)文化等，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從而提升學(xué)生的公共參與能力。

三、結(jié)束語

高中政治是學(xué)生形成個(gè)人價(jià)值觀的重要的教育必要學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容具有特殊的德育性，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重對(duì)素質(zhì)教育要求的了解，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人能力和社會(huì)能力的加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)

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