晉商文化下的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)

梁越月

摘 要：高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的重要一環(huán)，基于我國(guó)發(fā)展層面的戰(zhàn)略需求，對(duì)高職院校教育供給側(cè)改革提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需融合人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)，是進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作的更高層次的要求。文章從晉商文化特征分析入手，以廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)為例，為進(jìn)一步推動(dòng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);晉商文化;廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)

高校學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育和實(shí)踐發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)，構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為國(guó)家提供知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型人才具有重要意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，是職業(yè)教育的一種新的人才培養(yǎng)模式，落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)，是推進(jìn)職業(yè)院校教育供給側(cè)改革的突破口，更是高職學(xué)生就業(yè)提質(zhì)增效的迫切需要。

一、晉商的儒商文化內(nèi)涵

晉商是指山西區(qū)域的商人，隨著時(shí)代的發(fā)展和商業(yè)文化的積淀，山西區(qū)域形成特有的商業(yè)文化。晉商憑借其開拓創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)以及多謀善斷，贏得了成功和尊敬，沉淀為“晉商精神”影響一代一代的山西子孫。晉商成功的根本在于儒商文化的支撐。

首先，敬業(yè)奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新。許多山西商人白手起家而成大業(yè)，不辭辛苦，敬業(yè)奉獻(xiàn)，在經(jīng)營(yíng)模式上不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，創(chuàng)建的票號(hào)是中國(guó)歷史上的首突破，甚至開拓國(guó)外市場(chǎng)。重視科技的發(fā)展，運(yùn)用新科技拓展和發(fā)展商業(yè)業(yè)務(wù)。

其次，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。經(jīng)營(yíng)中重視商譽(yù)，誠(chéng)信買賣，是晉商文化重要體現(xiàn)。“誠(chéng)召天下客，義納八方財(cái)”，在經(jīng)營(yíng)中以誠(chéng)信作為晉商長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之道。

最后，集體互助，共謀發(fā)展。重視集體的力量，團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，共謀發(fā)展，逐漸將經(jīng)營(yíng)范圍擴(kuò)大，逐漸發(fā)展為商業(yè)共同體，成為地域性的商幫。

二、高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的重要性

（一）促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效，增強(qiáng)教育服務(wù)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的能力

中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展，急需人才。高校教育進(jìn)行綜合改革，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有助于完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，催生市場(chǎng)新生力量。職業(yè)院校正在成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐不斷加快，高職院校發(fā)展進(jìn)入千帆競(jìng)逐、百舸爭(zhēng)流的新階段。高職院校不斷深化校企合作，加快現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將教育服務(wù)轉(zhuǎn)化為社會(huì)產(chǎn)能。

（二）深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進(jìn)職業(yè)教育綜合改革發(fā)展

加強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，課程設(shè)置需要以市場(chǎng)需求和社會(huì)就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革融合人才培養(yǎng)，通過實(shí)踐項(xiàng)目切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)能力。充分發(fā)揮職業(yè)院校校企合作、產(chǎn)教融合方面的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師，引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目或共同開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才，從而帶動(dòng)推進(jìn)高職院校教育綜合改革。

（三）打造具有“晉商精神”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色項(xiàng)目的需要

舊時(shí)曾有人說(shuō)過“凡是有麻雀的地方，就有山西商人”，可以想象當(dāng)時(shí)晉商的活躍。然而隨著時(shí)代發(fā)展，晉商文化卻鮮為人知，說(shuō)明我們對(duì)晉商文化的歷史資源發(fā)掘不夠，宣傳不力。在國(guó)家文化發(fā)展要求下，一方面需要保護(hù)山西晉商文化歷史遺存;另一方面需要深挖晉商歷史和文化，作為新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的精神和文化支撐。通過高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的具體實(shí)施，探索培養(yǎng)具有“晉商精神”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的途徑。

三、晉商文化引導(dǎo)下的高職院校廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步，創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展，各傳統(tǒng)行業(yè)重新注入新活力，通過改造現(xiàn)有結(jié)構(gòu)與行業(yè)商業(yè)模式提升效益。隨著廣告行業(yè)各種新技術(shù)和新應(yīng)用的不斷出現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的急需人才，因此，針對(duì)廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革迫在眉睫。

（一）高職院校廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀

伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場(chǎng)活力逐漸增強(qiáng)，人民對(duì)于美好生活的向往和社會(huì)對(duì)于人才的需要也同時(shí)增強(qiáng)，但是目前技能型、服務(wù)型人才存在大量缺口。多數(shù)高職院校廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際社會(huì)服務(wù)中質(zhì)量不高，掌握的專業(yè)技能不能轉(zhuǎn)化為需要的社會(huì)服務(wù)。說(shuō)明高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)上還存在與市場(chǎng)脫節(jié)的問題，具體表現(xiàn)為：

一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程設(shè)置與市場(chǎng)需求銜接不暢，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力無(wú)法在學(xué)校課程中得到鍛煉。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步晚，教育體系仍不完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不健全，創(chuàng)業(yè)師資缺乏，創(chuàng)業(yè)環(huán)境局限，合作企業(yè)質(zhì)量不高，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目理論與實(shí)踐相脫節(jié)，無(wú)法轉(zhuǎn)化為真正的社會(huì)服務(wù)。

二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐項(xiàng)目脫節(jié)，專業(yè)沒有發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的專業(yè)導(dǎo)向性不足，學(xué)生沒有充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為自我陶醉式的項(xiàng)目。學(xué)生不能夠?qū)⒆陨淼膶I(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和市場(chǎng)需求脫節(jié)，應(yīng)用程度不高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中特色文化支撐不足。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，需要更深層次的精神和文化支撐來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，規(guī)范自己的行為，需要將地域文化與商業(yè)精神和市場(chǎng)精神相結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目才更具有特色，對(duì)接市場(chǎng)。

（二）“晉商精神”融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

建設(shè)具有晉商文化特色、廣告專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中的重要問題。需要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完整體系，發(fā)現(xiàn)新的突破點(diǎn)，以專業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行課程優(yōu)化、落實(shí)校企合作，共同完成實(shí)踐項(xiàng)目。

一是廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)是培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。 ? 廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)作為最富有實(shí)用性創(chuàng)新性的技術(shù)行業(yè)之一，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力是不可估量的。隨著創(chuàng)新2.0“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速發(fā)展，電子商務(wù)發(fā)展迅猛，5G時(shí)代到來(lái)，廣告設(shè)計(jì)作為連接產(chǎn)品和客戶的視覺化的傳播媒介，也隨之具有更廣闊更新穎的橫向和縱向發(fā)展空間。將山西特有的晉商文化貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)中，融合學(xué)院人才培養(yǎng)，由傳統(tǒng)守業(yè)教育模式向創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育轉(zhuǎn)變，在改革過程中，在學(xué)院強(qiáng)內(nèi)涵、保重點(diǎn)、創(chuàng)特色、提質(zhì)量的教育模塊中融合新“晉商精神”，使學(xué)生去除浮躁，勤學(xué)苦練，誠(chéng)信做人，胸懷天下，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)奠定思想文化基礎(chǔ)。

二是產(chǎn)教深度融合。建立學(xué)校課程學(xué)習(xí)-企業(yè)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐“三步走”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略。以學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)基地為平臺(tái)，由廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目牽頭，實(shí)現(xiàn)校企有效對(duì)接，專業(yè)導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師有效對(duì)接，理論知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能有效對(duì)接。加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與山西企業(yè)的深度合作。具體實(shí)施為：第一階段，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入專業(yè)教育中，實(shí)施雙導(dǎo)師教育模式，企業(yè)導(dǎo)師全方位全過程參與第一階段的教學(xué)，和學(xué)校教師共同進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制定;第二階段，安排學(xué)生到晉商企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，深入了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，了解行業(yè)，感受職場(chǎng)氛圍，提升個(gè)人能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，積累經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn);第三階段，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)為載體，通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，連接市場(chǎng)，由學(xué)校和企業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生，組成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組共同創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)。

三是將晉商文化融入專業(yè)建設(shè)，這是提升高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的文化支撐。面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境，要做到以下幾點(diǎn)：要有白手起家的決心、誠(chéng)信交易的良心、百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神;要注重學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，了解自然、了解社會(huì)、了解市場(chǎng)，甚至了解人性，沒有一勞永逸的創(chuàng)業(yè);要重視群體共同發(fā)展，注重發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，利用各方資源，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);要巧用謀略，創(chuàng)業(yè)需要審時(shí)度勢(shì)、因地制宜，結(jié)合政策深度解讀市場(chǎng)。營(yíng)造尊重山西商業(yè)文化、尊重晉商企業(yè)人才的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和潛能。在校園內(nèi)加強(qiáng)晉商文化深入學(xué)習(xí)，整理晉商經(jīng)營(yíng)優(yōu)秀案例，通過微信、校報(bào)、微博等媒介，豐富校園創(chuàng)業(yè)文化，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，使其真正接受自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔建偉.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式下高職廣告制作專業(yè)改革的研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（5）：239-240.

作者單位：

山西財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院