新時期小學班主任德育工作的有效途徑探析

梁子福

摘 要：隨著教育改革的展開，小學的教學工作進入了一個新的時期，在這個新時期中，對于小學的班主任教學工作也提出了更高的要求。為了讓小學生成為社會主義新時代的接班人，小學班主任教師必須要重視對于小學生的德育教學工作，讓小學生獲得“德”與“才”，促進小學生全面發(fā)展。

關鍵詞：新時期;小學班主任;德育教學;途徑探究

引言：

在小學階段的教學中，除了教授學生相應的知識，還應該教授給學生德育知識，用德育知識引導小學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。因此，在小學段對于學生進行德育教學工作是非常重要的。

一、現(xiàn)階段小學班主任進行德育教育的必要性

對于知識的教授來說，德育教育可以說是非常重要的，甚至比文化知識都重要，人在學習文化之前必須要有一個優(yōu)秀的道德品德做支撐，讓學生養(yǎng)成正正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導小學生進行學習，讓其在內心中堅守住自己的道德品質。在當前我國素質教育的大的教育背景下，小學班主任更應該要重視對于學生進行德育教育，在教育中進行教育方式的創(chuàng)新，將德育教育的工作放在小學教學工作的首要位置。

二、現(xiàn)階段小學德育教育現(xiàn)狀

1.小學班主任對于德育教育重視程度較低

在現(xiàn)階段，我國的教育模式還是以應試教育為主，教師大多數的情況下關注的是學生學習和掌握了多少課本上的理論知識，對于學生的德育教育不夠重視。在素質教育的新時期，小學班主任必須要認識到德育教育的重要性。對于小學生來說，其心智還不夠成熟，其正處于塑造優(yōu)秀德育精神的關鍵時期。作為小學的班主任教師，應該無時無刻的關注小學生的心理變化，避免小學生在小學階段因為德育教育不足而產生心理陰影。無論班主任教師在知識教學的方面多么優(yōu)秀，但是對于德育教育不夠重視，那么這個教師的教學是不完美的。

2.德育教育模式單一

在現(xiàn)階段我國的小學班主任德育教育的工作調查中發(fā)現(xiàn)，在進行小學德育教育的時候形式較為單一。在小學階段，學生接觸的德育教育主要通過學習《思想品德》等書籍獲得一些理論知識，除了書本的學習以外很少有其他方面的德育教育。這樣的單一的理論教學沒有聯(lián)系實際，導致學生學習到的知識都是比較片面的。對于小學班主任教師來說，在進行德育教育的時候一定要注重多方面的教學，適時的開展一些戶外德育教育擴展課程，對于學生加強實用性德育教育。因此，教師在面對這種單一的德育教育模式的時候，應該從多方面入手，對于其教育模式進行創(chuàng)新。

三、新時期小學德育教育的有效方式

（一）深入了解學生心理，教師進行情感教育

小學班主任在對于學生進行德育教育工作的時候，應該要深入的了解學生的內心所想，結合學生心理想的內容相應的進行情感教育，也就說，對于學生進行有針性的輔導。對于教師來說，深入了解學生的內心的方式就是通過和學生進行溝通。班主任在課堂上進行德育教育的時候，要讓學生在課堂上積極的表達自己的這想法，教師積極的與其進行溝通，增加師生在課堂上交流的頻率，拉近學生與教師的距離感。對于教師來說，在課下應該有一個自己的心理輔導室，教師要幫助學生解決一些心理問題，通過解決問題，對于學生進行德育教育思想的灌輸，進行情感教育。因此，在對于學生進行德育教育的時候要深入的了解學生內心，進行情感方面的德育教育。

（二）德育教育形式進行創(chuàng)新

在新時期，小學階段對于學生的德育教育形式較為單一和落后，很難滿足現(xiàn)階段小學德育教育的需要。對于小學階段的德育教育來說，因為其主要教育的對象為小學生，小學生因為年齡小，所以理解能力比較差，但是小學生的模仿能力比較強，也就是說當小學生看到或者親身經歷了才會記得更加的牢固。所以說，教師要根據小學生的這一特點，對于小學生德育教育方法進行創(chuàng)新，打造小學生德育教育實踐課堂，充分的調動學生學習的積極性，提高小學生德育教育的工作效率。

（三）樹立德育學習榜樣，推動德育教育工作開展

在小學階段班主任的教學中，其班級管理的重要助手是班干部，班干部在一個班級中發(fā)揮著管理紀律和組織活動的作用，不僅如此，班干部在德育教育中也發(fā)揮著特殊的作用。班主任在進行班干部選拔的時候一定要注意對于其思想道德水平的考察，思想道德水平高的班干部在班級管理中能夠起到很好的帶頭作用，帶領著整個班級德育素養(yǎng)的提高。在班級管理中，教師可以樹立班干部為班級德育學習的榜樣，也就說在班級中樹立榜樣，讓他學生和德育榜樣班干部看齊。有了這樣的班級學習的榜樣，對于班干部來說，是對于起自身能力的考察，對于整個班級來說能夠促進班級德育教育工作的有序開展。

（四）教師以身作則，潛移默化影響學生

對于小學生來說，教師的地位是十分的具有權威的，教師在課堂中的一言一行都會影響到學生的學習生活。對于班主任來說，在進行班級管理的時候，要時刻的重視對于學生素質水平的培養(yǎng)。對于小學生來說，每天絕大多數的時間都是在學校中度過的，也就是說學生與班主任接觸的時間比較長在一天當中，班主任在學生的學習和道德培養(yǎng)上發(fā)揮著非常重要的作用。所以，作為小學教師，應該要重視對于自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教學的時候要以身作則，在德育教育方面，要求學生做什么，必須自己要先做到。在培養(yǎng)學生遵守紀律和懂禮貌的時候，班主任首先要先做到，做到尊重每一位學生，在學習中不對于任何一名學生進行嘲諷，并且在集體勞動的時候，班主任教師要與學生一起進行勞動，也就是說班主任在德育教育中以身作則，通過潛移默化的形式培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

結束語

總而言之，對于小學生的教育來說，小學的班主任教師應該充分的認識到德育教育對于小學生生活學習的重要性，并且要通過一定的教育形式滿足新時期小學德育教育的要求。對于小學德育教育來說，還能夠從側面影響到小學生對于語文學科的學習，幫助學生了解到新的知識，提高學生的綜合素質，讓小學教育的整體教育水平得到進一步的提升。

參考資料

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