情感教育在高校輔導員思想政治教育工作中的作用

摘 要：情感教育是教育活動的一個重要的組成部分，對于高校的學生管理工作來說，輔導員與學生的溝通，是學生管理工作的一個重要的前提條件。通過對情感教育的合理、科學的運用，實現與學生之間友好、高效的溝通，對于學生心理的健康發(fā)展可以起到積極地促進作用。

關鍵詞：情感教育;高校;輔導員

“感人心者，莫先乎情”。大學生是祖國的未來和希望，肩負著建設祖國的使命，對大學生進行思想政治教育，不僅關系到大學生個人的發(fā)展，同時也關系到我們偉大的中國夢的實現。

高校輔導員是思想政治工作的先驅者，在對學生進行交?管理的時候，需要將情感教育放在首要的位置，與學生之間通過情感交流的方式進行溝通，這是維護學生穩(wěn)定的重要前提，對建設社會主義和諧校園有著十分重要的意義。在高校的教育活動過程中，輔導員不僅僅是老師，同時也是學生的朋友，對于學生來說，輔導員應該是亦師亦友的角色。在學習和生活當中，輔導員不僅僅需要幫助學生解決問題，與此同時還需要幫助學生樹立正確的三觀。高校的輔導員，不僅僅是教育工作者，同時也是大學生思想建設的引導者，與學生進行溝通的時候，首先就需要通過建立情感方面的溝通，以此來達到師生之間和諧的關系，這是是進行思想政治教育的前提和基礎。

一、情感教育概述

情感教育指的是教育工作者在進行教學活動的過程中，通過創(chuàng)造有利的教學氛圍，與受教育之間產生共鳴，以此來使受教育者的探索精神被充分的激發(fā)出來，從而使受教育者達到“知、情、意、行”相結合的教育目標。情感教育注重的是對當代大學生的學習態(tài)度和情感基礎進行教育，使其具有能夠適應社會發(fā)展的能力。也就是說，情感教育是旨在讓大學生的身心擺脫壓抑和痛苦，保持身心的愉悅。情感教育提倡在教育活動中將情感教育融入進去，提倡在教育活動中要尊重、理解學生，培養(yǎng)學生形成健全人格，使學生在面對困難和挫折的時候，能夠自主的面對和克服。

二、高校輔導員思政教育工作中情感教育存在的問題

在與學生進行情感溝通的時候，輔導員首先需要與學生之間建立信任的關系，需要與學生之間在情感方面產生共鳴之后，才能更好的把教育的內容傳遞給學生，以此來達到育人的效果。在實際的工作中，輔導員需要明確的是，對于學生的問題，不能帶有情緒性的與學生溝通，要積極主動地與學生進行情感方面的溝通和交流，要推己及人，想學生之所想，急學生之所急，教育在學生的學習和生活中，不管遇到任何的困難和問題，都要用樂觀積極的態(tài)度去解決。高校輔導員在進行情感教育的時候面臨著以下兩點問題。

（一）缺乏對情感教育的認識

在輔導員的工作中，大部分的輔導員對情感教育缺乏有效的認識，缺少與學生之間進行溝通;在與學生溝通的時候，也缺少對情感教育的認識和運用。情感教育，除了對學生的引導、教育之外，還需要輔導員能夠學會換位思考，對學生的教育要遵循“有教無類”得原則，在學生出現情緒方面的問題的時候，要多理解和包容，少一點批評和苛責，從而更好地激發(fā)學生學習和生活的熱情。

（二）缺少情感溝通的技巧

對于輔導員的工作來說，傳統(tǒng)的教育方式就是對學生進行說教，這種教育的方式流于形式，對于學生來說，這種教育方式是很難接受的。還有一些輔導員對學生的教育和管理采用的是通過嚴格的制度來進行的，這種教育方式只會讓師生之間的關系更加的疏遠。輔導員在進行情感教育的時候，其工作方式并不是只有一種的，需要對各方面的因素進行綜合的協調。在不同的問題上、在不同的環(huán)境之下、在不同的學生的身上，都要采用不同的方法進行處理。采用情感教育的方式與學生進行溝通，可以使學生與老師之間產生產生思想碰撞，從而使學生更加容易接受老師的教育。

三、高校輔導員思政教育工作中情感教育存在問題的原因

從客觀上說，高校輔導思想政治教育工作中，情感教育存在的問題，其主要原因有以下幾個方面：一方面是因為在日常的工作中，輔導員要面對非常繁忙的工作，缺少足夠的精力來對學生進行情感教育;另一方面的原因就是，在目前的大環(huán)境之下，高校的思想政治教育工作更加偏重于從大方向上指導學生，從而使得細節(jié)方面的教育被忽略。

在高校輔導員的思政教育中，情感教育的缺失，從主觀方面說，是由于高校輔導員自身素質的參差不齊導致的，有的輔導員缺少工作的熱情，不愿意對學生進行情感交流，缺少對學生進行教育的熱情和耐心。一旦輔導員與學生之間缺少有效的溝通，那么學生就會對輔導員越來越疏遠、越來越冷漠，這就使得師生之間缺少有效的互動。輔導員無法將情感教育運用到教學活動當中去，輔導員單方面的教育，無法產生很好的教育效果。

四、高校輔導員思想政治教育工作中的情感教育的對策

高校輔導員的思想政治工作，其工作的對象就是在校的大學生，大學生的特點就是年輕、有活力、情感豐富，在對他們進行教育的時候，要以“情”為主，用情感進行溝通和交流。

（一）關注學生情感世界

現在的在校大學生，他們充滿活力、個性鮮明、抗壓能力差，甚至有的學生還會出現自私和驕縱等性格缺陷，這就需要輔導員更多的給予他們幫助和關注。對于每一個人來說，都渴望情感關懷，因此，在輔導員的工作中，只有與學生多進行溝通和交流，才能真正的了解學生的需求。輔導員要擺正姿態(tài)，以朋友的身份與學生進行溝通和交流，輔導員要站在朋友的角度上理解和尊重學生，與學生之間建立起平等的、信任的關系，這樣才能使得學生在有困難的時候第一時間求助自己的輔導員，這樣也會使得高校的思政教育工作更加的順利。

（二）關注學生情感需求

學生都是獨立的個體，每個學生都有自己的個性，在面對問題的時候，其理解能力、接受能力、處理能力都是不盡相同的，因此在面對不同性格的學生的時候，我們要采用對癥下藥的方式，對不同的學生采用不同的處理方法。作為輔導員，在面對學生的問題的時候，要用一視同仁的心態(tài)對待所有的學生，關注學生的情感需求。在高校的思政教育中，輔導員要把立德樹人作為教育的重點，著重培養(yǎng)學生的綜合能力。

（三）加強與學生之間的情感互動

對于輔導員來說，在進行思想政治教育工作的時候，最重要的就是要與學生之間進行情感溝通與互動，構建和諧的師生關系。只有與學生之間有融洽的關系，輔導員在進行工作的時候，才能得到學生的支持。在進行情感互動的過程中，不僅能夠對學生進行教育，對輔導員來說也是一個個人素質提升的過程。

（四）培養(yǎng)學生健康的情感世界

大學生來自于五湖四海，由于成長的地域環(huán)境不同、家庭環(huán)境不同，因此他們在十幾年的成長過程中，形成了個性鮮明的特點，思想形態(tài)千差萬別，但是相同的一點是思想都不夠成熟，很容易受到不良情緒的影響。因此，高校輔導員在平時的工作中，要更多的關注到學生的情感世界。與此同時，輔導員還要通過學習不斷地提升自己，并且將自己學到的理論方面的知識運用到實際的教學活動當中來，幫助學生建立健康、積極、樂觀的情感世界。

綜上所述，作為高校思想政治教育工作者，輔導員發(fā)揮著重要的作用，輔導員是直接對學生做思想工作的人，輔導員面對的是一群充滿朝氣個性鮮明的大學生。因此，在輔導員進行思想政治教育的時候，首先需要做的就是培養(yǎng)學生的情感交流，將情感教育滲透在平時的思想政治工作當中。通過對情感教育的合理、科學的運用，實現與學生之間友好、高效的溝通，促進學生心理的健康發(fā)展。情感教育是一項復雜的工作，高校的思想政治教育工作者需要通過不斷地學習，不斷地創(chuàng)新，將自己所學的知識運用到實際的教育工作當中來，讓情感教育成為思想政治教育的重要的力量，推動高校思想政治教育的改革和發(fā)展。

作者簡介：王麗（1987- ），女，漢族，山東威海人，碩士研究生，山東財經大學，研究方向：社會主義和諧社會理論。