試析運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)

金海鑫

摘 要：基于信息化時代背景，國內(nèi)信息技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化科技的性能與效率方面得到顯著提升，而飛速增長的社會經(jīng)濟成為推動現(xiàn)代化科技發(fā)展的第一要素。對于當(dāng)今社會而言，互聯(lián)網(wǎng)是企業(yè)、院校、社區(qū)實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的前提基礎(chǔ)，只有學(xué)會合理運用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能保證現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);信息化時代;小學(xué)英語

一、小學(xué)英語采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

傳統(tǒng)意義上的小學(xué)英語教學(xué)枯燥無味，在教學(xué)內(nèi)容以及課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上相對單一，存在明顯缺陷。教育領(lǐng)域通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的介入徹底改變了小學(xué)英語教學(xué)的這一現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的出現(xiàn)，給了小學(xué)生親切感，使得學(xué)生能夠很好地融入課堂。通過優(yōu)美舒適的背景音樂以及畫面為學(xué)生營造前所未有的“視聽盛宴”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式大膽改變傳統(tǒng)英語教學(xué)的板書授課，改用動態(tài)化的手段教授學(xué)生英語知識，基于此，有效提高了學(xué)生對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)積極性。

（二）便于開展個性化教育

眾所周知，個性化教育是當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中的一種常用手段，主要利用學(xué)生之間在性格、愛好、成績層次等方面存在的差異而分別制訂教學(xué)計劃，保證每一位學(xué)生都能夠較好地適應(yīng)某一階段的學(xué)習(xí)計劃。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)無法做到讓每一位學(xué)生都能選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)等現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滿足了學(xué)生的興趣需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠幫助小學(xué)英語教學(xué)以及小學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容（教學(xué)內(nèi)容）的選擇、學(xué)習(xí)時間（教學(xué)時間）的合理安排，基于此，顯著提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量以及小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

（三）切實提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

隨著計算機技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等現(xiàn)代化科技的崛起，網(wǎng)絡(luò)上所顯示的人物形象更具親和力，也更寫實，如此生動的人物形象以及故事情節(jié)很容易吸引小學(xué)生的目光。小學(xué)英語教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，通過優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置以及課外興趣活動等手段，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得英語在學(xué)生的心里留下深刻印象，讓學(xué)生在玩樂中完成對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，潛移默化且效率顯著地提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的優(yōu)化對策

縱然小學(xué)英語教學(xué)具備良好的技術(shù)優(yōu)勢，但是傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)中有一些精華部分是不可摘除的，例如“聽、說、讀、寫”，就像相聲藝術(shù)中的“說、學(xué)、逗、唱”一樣，是一項基本功課，是學(xué)習(xí)小學(xué)英語的基礎(chǔ)。

（一）聽的優(yōu)化對策

聽作為小學(xué)生獲取語言信息的重要途徑，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語的過程中必須重視發(fā)揮聽的關(guān)鍵作用。那么怎樣才能充分發(fā)揮聽在小學(xué)英語教學(xué)中的積極作用呢，小學(xué)英語教師可以通過在多媒體教學(xué)課件里加入優(yōu)美的背景音樂，以此充分調(diào)動小學(xué)生的聽覺，使得學(xué)生能夠自主地聽、自覺地聽。此外，小學(xué)英語教師還可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置個性化的聽力測試，來判斷更適合學(xué)生的教學(xué)資源。

（二）說的優(yōu)化對策

說作為學(xué)習(xí)小學(xué)英語的基礎(chǔ)之一，其作用也尤為重要。說是語言表達的唯一途徑，因此小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)提高小學(xué)生說的能力，隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，小學(xué)英語教師可以為學(xué)生設(shè)置課外興趣活動，具體如網(wǎng)絡(luò)溝通交流、多元化的英語錄音等，基于此，切實提高小學(xué)生說的能力，有利于提升小學(xué)英語的學(xué)習(xí)效率。

（三）讀與寫的優(yōu)化對策

“讀”“寫”通常是連在一起的，而讀寫能力對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)而言具有重要意義，不僅僅是小學(xué)英語，同時還包括語文、歷史、自然等文綜學(xué)科，讀寫能力至關(guān)重要。而針對小學(xué)英語教學(xué)，教師可以通過對網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)絡(luò)詞典、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天以及博客等現(xiàn)代科技手段切實提高小學(xué)生的讀寫能力，進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的質(zhì)量與效率[2]。總而言之，基于當(dāng)前良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，想要切實提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，教師就必須不斷開闊視野、創(chuàng)新思想，利用課堂教學(xué)趣味性來充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)主動性，基于此，有效提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練能夠持續(xù)提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，從而影響學(xué)生的自學(xué)能力、自控能力以及交際能力，其綜合素質(zhì)也隨之得到進一步的提升。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境除了為小學(xué)英語教師帶來新的機遇以外，還給小學(xué)英語的教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，通過對新資源不斷的學(xué)習(xí)與探索，力求教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到保障。

三、結(jié)語

經(jīng)濟體制的改革帶動了國內(nèi)教育體制的創(chuàng)新，教育領(lǐng)域針對小學(xué)英語教學(xué)效率較低以及教學(xué)質(zhì)量較差等問題展開研討，最終通過應(yīng)用現(xiàn)代化科技介入小學(xué)英語教學(xué)，并以當(dāng)前大好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為改革創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式的基礎(chǔ)，解決小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)存的問題。隨著實踐推移，多媒體教學(xué)、產(chǎn)教融合、校企合作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等全新教學(xué)模式已然成為國內(nèi)教學(xué)領(lǐng)域的“熱議話題”。小學(xué)英語教學(xué)的改革創(chuàng)新符合現(xiàn)代社會的實際需求，并滿足當(dāng)今主流發(fā)展趨勢的標(biāo)準(zhǔn)要求，那么隨著我國新課改的深入實施，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必然成為完善小學(xué)英語教學(xué)的首選。

參考文獻：

[1]齊艷爽.小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索[J].中國新通信，2018，20（21）：174.

[2]閆燕.有效實施整合資源 優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（15）：69-72.