淺談在初中數(shù)學教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)

牟剛

摘 要：教育的深化改革與社會的快速發(fā)展對義務教育階段的初中數(shù)學教學提出了新的要求。由于初中學生即將步入高中學習，而數(shù)學知識的學習與能力的提升是未來學習與發(fā)展的基礎要求，因此在初中數(shù)學的教學過程中，教師要負起責任，對學生的學習能力與學習效率進行有效的提升。學生的學習興趣是影響學習效率與學習成績的重要基礎因素，在初中數(shù)學教學工作中，由于數(shù)學知識的枯燥乏味，長期以來不能提起學生的學習興趣，因此在這一發(fā)展背景下，教師應該對學生的數(shù)學課堂教學模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，從而使學生的學習興趣得到培養(yǎng)，可以使教學質(zhì)量與學生的學習效率得到有效提升。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;學習興趣;創(chuàng)新策略

近年來，社會的快速發(fā)展對人才的數(shù)學能力提出了更高的要求。我國的建設不斷加快，而現(xiàn)代化、信息化的建設也逐漸加快腳步。在這一過程中，初中數(shù)學教師的教學工作得不到創(chuàng)新和發(fā)展，因此學生的學習效率與學習成績得不到有效的提升。本文將通過信息化發(fā)展背景下對初中數(shù)學課堂教學進行創(chuàng)新教學，從而培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，促進學生的學習與未來的發(fā)展，從而滿足社會的要求與發(fā)展需求。

一、初中數(shù)學教學中學生學習興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）課堂教學傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新

在當下的初中數(shù)學課堂教學中，教師對學生數(shù)學能力的提高沒有正確的認識，從而使教師在課堂教學中不能對學生進行創(chuàng)新型教學，難以使學生高效掌握數(shù)學知識[1]。由于初中數(shù)學課堂教學過于傳統(tǒng)，在整個教學過程中長期處于教師教、學生學的教學狀態(tài)，不利于學生主體地位的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，由于數(shù)學知識自身的枯燥性，學生的學習興趣低下，對課堂的投入度不夠，對學習數(shù)學知識沒有足夠的熱情，導致學生難以認識到初中數(shù)學教學的重要性，從而難以使數(shù)學知識得到有效掌握，不能使學習興趣得到高效培養(yǎng)。

（二）教學創(chuàng)新意識不足，難以落實

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中，教師希望課堂效率得到有效提高，但是由于對教學的創(chuàng)新認識不夠，導致難以長期進行初中數(shù)學教學創(chuàng)新工作的落實，不利于學生的學習與發(fā)展。在初中數(shù)學教學過程中，教師的創(chuàng)新意識不夠的主要原因是由于教師的提升渠道不足、教學環(huán)境的影響以及工作繁多的不良因素。教師在初中數(shù)學教學工作中具有高度的重要性認識，深知初中數(shù)學知識對學生的學習、未來的發(fā)展都具有長遠的影響。而現(xiàn)實的狀況卻是教學模式得不到有效創(chuàng)新，不能順應時代的發(fā)展，難以使初中數(shù)學課堂教學得到有效的提升。

二、初中數(shù)學教學中學生學習興趣培養(yǎng)的策略

（一）教學模式創(chuàng)新

社會的快速發(fā)展對初中的數(shù)學教學提出了新的要求。由于初中學生即將面臨中考，并且在未來的學習與發(fā)展中，數(shù)學知識都是重要的組成部分，因此在初中數(shù)學教學過程中應該加深對學生的興趣培養(yǎng)工作，從而使學生在課堂學習的過程中投入高度的學習積極性，讓整個教學過程充滿學習熱情，從而使學生的學習興趣得到有效的培養(yǎng)與提升。

教學案例1：在初中八年級的數(shù)學課堂《勾股定理》的教學過程中，教師對課堂教學模式進行了創(chuàng)新，提高了學生的學習熱情。在課堂教學前，教師對課堂進行合理的設計，結(jié)合學生的實際情況來進行知識點的合理分布。在課堂教學前，教師以多媒體的形式對定理提出者進行簡單介紹和故事引導，激發(fā)學生對這一定理的學習興趣。在教學過程中，劃分學習小組，并且組織學生進行生活中勾股定理的發(fā)現(xiàn)競賽，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中所存在的直角三角形，從而使學生進行社會生活的回憶探索，以提高課堂參與度。

通過這一教學案例，我們發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學的過程中，通過創(chuàng)新的模式進行教學的引導，能夠使課堂得到有效的反饋，從而避免傳統(tǒng)初中數(shù)學教學中學生投入程度低的問題。

（二）強化教學水平，提升創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教學過程中，由于種種原因?qū)е鲁踔袛?shù)學教師不能夠正確對課堂教學進行創(chuàng)新實踐，從而使創(chuàng)新教學方式成為紙上談兵[2]。在培養(yǎng)學生學習興趣的要求下，教師的創(chuàng)新能力與教學水平應該得到有效的提升，從而使初中數(shù)學課堂教學的過程中充滿創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)和提高學生的學習興趣。

教學案例2：教師應該進行課堂聽講活動，通過學習經(jīng)驗豐富的教師的課堂教學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新技巧以及設計的巧妙之處，從而不斷提升自身教學水平與創(chuàng)新能力，使課堂教學得到有效的發(fā)展與創(chuàng)新。

這一方式使教師的教學水平與創(chuàng)新能力得到有效的提升，使學生的學習興趣得到有效的培養(yǎng)，為學生的學習與未來的發(fā)展奠定良好的學習與發(fā)展基礎。

三、結(jié)語

社會的快速發(fā)展對初中數(shù)學教學中學生的學習興趣培養(yǎng)提出了新的要求與標準，教師應該在這一要求下進行課堂模式的創(chuàng)新與自身創(chuàng)新意識的提高，從而使學生的課堂學習興趣得到有效的培養(yǎng)，為學生未來接受高等教育奠定基礎，為學生未來的數(shù)學知識學習與學習興趣的養(yǎng)成奠定良好的基礎，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王慧萍.淺談在初中數(shù)學教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)[J].家長，2020（9）：21，23.

[2]林玲.在初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].新智慧，2020（1）：137.

編輯 張俐麗