高校學(xué)生教育管理中的法律問(wèn)題研究

李洋

【摘 要】隨著我國(guó)對(duì)學(xué)生道德法治教育的逐步加深，學(xué)生的法律意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，在高校的學(xué)生教育管理工作中，偶爾就會(huì)產(chǎn)生學(xué)校和學(xué)生之間的糾紛問(wèn)題。要想調(diào)理好高校學(xué)生教育管理工作，就要平衡好高校和學(xué)生之間的法律關(guān)系，對(duì)高校管理體系中產(chǎn)生的法律問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生;教育管理;法律問(wèn)題

我國(guó)的教育法律正在發(fā)展中，還不完善，在很多方面沒(méi)有嚴(yán)格的法律法規(guī)做依據(jù)。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與管理的時(shí)候，產(chǎn)生的很多問(wèn)題都沒(méi)辦法用法律來(lái)作為解決的依據(jù)。這就表現(xiàn)出了高校學(xué)生管理體系和法律之間的不平衡，所以要對(duì)高校管理涉及到的法律問(wèn)題進(jìn)行研究，保障學(xué)生的合法利益。

一、高校學(xué)生教育管理存在的法律問(wèn)題

大學(xué)生從一步入高校的校門開始，就要遵守一系列的管理制度的要求。高校所制定的一系列的校規(guī)制度，都是學(xué)生必須無(wú)條件接受并遵守的條款。并沒(méi)有意識(shí)到高校學(xué)生的合法權(quán)利的保護(hù)，學(xué)生無(wú)條件遵守的義務(wù)性比學(xué)生獲得的權(quán)利要多很多，這就造成在高校在學(xué)生教育管理中，學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)的天平極度的不平衡。某些高校遵循的管理原則就是從嚴(yán)治校，制定的一些校規(guī)制度已經(jīng)超出了國(guó)家法律的嚴(yán)格程度，這就和國(guó)家法律之間出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的情況。另外，制定的規(guī)章制度過(guò)于復(fù)雜，同樣的違規(guī)問(wèn)題在不同的校規(guī)制度中處罰的結(jié)果卻不一樣，就對(duì)高校學(xué)生教育管理的權(quán)威性造成了一定的威脅。學(xué)生在高校中作為被管理者，由于高校管理制度的不完善，會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為。侵害學(xué)生的受教育的權(quán)利，招生人員利用一些管理的“空擋”，阻礙學(xué)生接受教育的權(quán)利，或者是在校學(xué)生有違規(guī)行為，學(xué)校管理制度做開除學(xué)籍的處理，這都侵犯了學(xué)生在高校接受合法教育的權(quán)利。高校管理者學(xué)生的成績(jī)，考核，學(xué)籍還有畢業(yè)證，而在學(xué)生的教育管理中，一些處罰的制度都和畢業(yè)證相關(guān)聯(lián)，這些規(guī)定并不符合國(guó)家法律的要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種對(duì)自身權(quán)益的侵害行為。

二、高校學(xué)生教育管理中出現(xiàn)法律問(wèn)題的原因

隨著我國(guó)家與法律法規(guī)的發(fā)展，高校學(xué)生教育管理的規(guī)定沒(méi)有得到及時(shí)的修正，用來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。搞笑的管理制度是依照我國(guó)教育法，再結(jié)合自身的發(fā)展需要所制定的一系列的規(guī)章制度，高校是專業(yè)的教育部門，不是專業(yè)的法律部門，在自己制定規(guī)章制度中，就容易對(duì)一些行為的管理沒(méi)有做到具體的規(guī)范，對(duì)學(xué)生自身合法權(quán)利的保障條款也做的不是特別地準(zhǔn)確。對(duì)高校學(xué)生教育管理規(guī)定的實(shí)施者來(lái)說(shuō)，自己的法律意識(shí)比較淡薄，一般都是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或者傳統(tǒng)思想的管理方法進(jìn)行學(xué)生管理?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，高校學(xué)生的法律意識(shí)接受能力本身就比較強(qiáng)，管理者自身的法律意識(shí)淡薄，就不能把學(xué)校管理制度落在實(shí)處，不是傳統(tǒng)老觀念的從嚴(yán)治校，而是社會(huì)發(fā)展下產(chǎn)生的依法治校的原則。所以學(xué)生教育管理工作者也加強(qiáng)自身法律意識(shí)觀念，對(duì)法律要做到熟知，當(dāng)學(xué)生在管理過(guò)程中過(guò)分地強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)力的，一定要拿出相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育管理。

三、高校學(xué)生教育管理法律問(wèn)題的策略

在現(xiàn)代高校的學(xué)生教育管理工作中，要運(yùn)用法律手段對(duì)高校的規(guī)章制度進(jìn)行修改，保障學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)的一個(gè)平衡。高校學(xué)生是可以完全為自己行為負(fù)法律責(zé)任的公民，同時(shí)也是在校接受高等教育的學(xué)生，所以高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的時(shí)候，要權(quán)衡好學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)利和遵守學(xué)校規(guī)章制度的義務(wù)中的平衡關(guān)系，使學(xué)校的管理既合法又合理。高校學(xué)生管理工作中也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)授課教師的法律意識(shí)的培養(yǎng)，用法律法規(guī)高要求自己的行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范作用。高校先注重提高自己的教職員工的法律素質(zhì)，可以促使學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)和生活都在一個(gè)良好的氛圍下進(jìn)行。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自身的法律素質(zhì)變得更深厚。高校的目的是在培養(yǎng)學(xué)生成為國(guó)家棟梁之材，而不是為了處罰學(xué)生，通過(guò)讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的內(nèi)容，不再盲目地要求自己的權(quán)利得到保障，而是能夠意識(shí)到享受權(quán)利的同時(shí)是伴隨著義務(wù)的履行的。在高校學(xué)習(xí)期間，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的工作的開展，能夠更大化的更合理地保障學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的權(quán)益。高校學(xué)生教育管理的規(guī)章制度必須在法律法規(guī)的要求下，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的服務(wù)，才能降低高校和學(xué)成之間因?yàn)榻逃芾砉ぷ鞫a(chǎn)生的各種群里利益的沖突，更好地解決高校學(xué)生教育管理中遇到的法律方面的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：

高校學(xué)生教育管理體系的工作分成兩個(gè)方面，一個(gè)是運(yùn)用法律手段對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制化管理，約束并制約一些違法行為的產(chǎn)生。第二個(gè)就是要服務(wù)好高校學(xué)生，在高效管理體系的作用下，服務(wù)好學(xué)生的需求，讓學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間得到滿意的狀態(tài)。高校只有把在法律的準(zhǔn)則下，協(xié)調(diào)好學(xué)生教育管理和學(xué)生服務(wù)之間的法律關(guān)系，才能避免高校和學(xué)生之間產(chǎn)生的法律糾紛，才能更完善高校學(xué)生教育管理的法律制度。

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（作者單位：上海大學(xué)）