數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值研討

郭建政

摘? 要：數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵與數(shù)學(xué)精神的重要體現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當采用科學(xué)有效的方法，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的育人作用，使學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，自主分析并解決問題，提高學(xué)生的探究水平與實踐能力。所以本文在此背景下分析探討數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值，并提出具體的數(shù)學(xué)教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：新課程標準;數(shù)學(xué)文化;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)價值

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0157-01

數(shù)學(xué)知識源于生活，也應(yīng)用于生活。當前我國社會經(jīng)濟進一步發(fā)展，數(shù)學(xué)文化有效滲透在人們的日常工作與生活之中，影響著人們的智力活動。數(shù)學(xué)具有較強的科學(xué)性以及邏輯性，大部分的理論知識與數(shù)學(xué)文化有著密切的關(guān)系，所以數(shù)學(xué)文化發(fā)展進一步推動科學(xué)進展。新時期開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當有效滲透數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生理性思維，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和探索，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，從而潛移默化的提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。所以本文從以下幾方面探究數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值以及實踐教學(xué)對策。

1.數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)文化滲透入課堂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識和相關(guān)技能，提高學(xué)生的推理以及判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生積極的發(fā)現(xiàn)問題，思考并解決問題。分析數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要價值，我們能夠看出教師應(yīng)當從學(xué)生的角度思考問題，使學(xué)生能夠借助數(shù)學(xué)文化，更好的認識社會生活與自然事物間的重要關(guān)系。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中將實際生活與數(shù)學(xué)文化有效融合，能夠提高學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

教師要在新課改的教學(xué)要求下逐步的完善教學(xué)的觀念，樹立科學(xué)的教學(xué)意識，在教育教學(xué)當中注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)文化對于自身思維建設(shè)的重要意義，所以教師在教授數(shù)學(xué)知識時要注重傳播文化，使學(xué)生能夠感悟文化，逐步的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情操，使學(xué)生在成長過程當中具備一定的文化素養(yǎng)和數(shù)學(xué)探究意識。教師也要在教育實踐當中實施素質(zhì)教育，尊重學(xué)生的主體地位，運用科學(xué)多樣化的教學(xué)手段，在教育教學(xué)當中融入發(fā)展觀和探究觀，教師為了更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的科學(xué)性，就要確立相應(yīng)的教學(xué)目標，通過改變以往的教學(xué)觀念，強化現(xiàn)代課堂的科學(xué)性和人性化。

3.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教師要在課堂教學(xué)之前，做好充足的課堂準備工作，利用互聯(lián)網(wǎng)不斷的拓展教學(xué)渠道和教學(xué)資源，汲取與現(xiàn)代教學(xué)聯(lián)系密切的文化素材，利用豐富的課程內(nèi)容吸引學(xué)生主動的融入到學(xué)習(xí)當中，教師也要了解學(xué)生在日常生活當中的具體狀況，在教育教學(xué)當中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的生活意識，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和探究當中不斷的完善自我。教師要注重借助生活化的教學(xué)素材，使學(xué)生主動的融入到課堂學(xué)習(xí)當中，對數(shù)學(xué)抽象的知識進行直觀的理解和記憶，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，教師也要在教育教學(xué)當中增強學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。教師也要不斷的充實自身的知識庫，提升教學(xué)的科學(xué)性，并且結(jié)合自身的數(shù)學(xué)文化素質(zhì)，創(chuàng)造具有趣味性的教學(xué)活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.合理的進行教學(xué)評價

由于教師在教學(xué)當中，通過科學(xué)的教學(xué)評價，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)當中的責任心，從而不斷的強化自身的學(xué)習(xí)動力，所以教師要根據(jù)學(xué)生在課堂當中的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度進行綜合性的評價和引導(dǎo)。教師也要在教育教學(xué)當中注重將鼓勵和引導(dǎo)作為評價的主要方式，從多方面多角度對學(xué)生進行教學(xué)評價，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我認知能力。教師還可以通過生生評價和自我評價的方式，豐富評價的形式，提升學(xué)生的自我認知能力使學(xué)生能夠積極的改正自身的不足之處，強化自身的探究意識，從而更好的提升學(xué)生的探究積極性。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)文化巧妙融合，能夠從多角度的啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生深入的進行知識探索。將數(shù)學(xué)文化融入課堂，能夠使學(xué)生在文化的熏陶下產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念以及智力，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以教師必須要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，不斷的進行改善和創(chuàng)新，豐富自身學(xué)識，提高教學(xué)修養(yǎng)，才能夠有效提高課程教學(xué)質(zhì)量。所以教師必須要在課前收集好教學(xué)資料，進行課后反思與探討，有效改善教學(xué)方法，從而科學(xué)合理的開展教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

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