小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)方法

韓旺天

摘? 要：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，符合新課改要求，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)與時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，并且指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正確的方法進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。所以本文基于此背景下分析研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并提出具體的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);獨(dú)立思考能力;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0149-01

數(shù)學(xué)是一門邏輯性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維能力要求相對(duì)較高，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生“教師一講我就懂，自己做就不會(huì)”的情況，主要原因在于學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)思維分析并解決問(wèn)題的能力，如果學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，在遇到問(wèn)題時(shí)可能會(huì)顯得無(wú)所適從，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效性，所以教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使學(xué)生能夠在栩栩如生的范圍中進(jìn)行思考和探索提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在習(xí)慣的引導(dǎo)下樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師也要在此過(guò)程當(dāng)中將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合獨(dú)立思考，來(lái)進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)，不斷的傳授學(xué)生知識(shí)獲取的效率，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)探索能力。教師也要針對(duì)具有難度的教學(xué)問(wèn)題強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)梳理能力，使學(xué)生在探究當(dāng)中不斷的思考和聯(lián)想，從而形成必要性的數(shù)學(xué)思維。如果教師在教育教學(xué)當(dāng)中代替學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考，強(qiáng)化學(xué)生的思維慣性使學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)概念分析能力，才能夠使學(xué)生適合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的動(dòng)向，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2.營(yíng)造濃郁的思考氛圍

教師在課堂教學(xué)氛圍創(chuàng)建的過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生的思維來(lái)進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)和強(qiáng)化，逐步的完善小學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)素養(yǎng)，尤其小學(xué)生身心素質(zhì)正處在高速發(fā)育的時(shí)期，所以教師在教育教學(xué)當(dāng)中要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生順利地融入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師為了在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)狀，就要在教學(xué)中融入具有探究性的教學(xué)策略，強(qiáng)化學(xué)生的思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生在思考和探究當(dāng)中更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》內(nèi)容時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生利用所觀看的動(dòng)畫片熊大和熊二在阻止光頭強(qiáng)伐樹(shù)時(shí)利用平行四邊形和梯形的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)了解光頭強(qiáng)所伐樹(shù)的范圍。由于正方形屬于特殊的長(zhǎng)方形，教師就可以使學(xué)生結(jié)合平行四邊形和梯形相關(guān)知識(shí)點(diǎn)不斷的學(xué)習(xí)和探索，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人獨(dú)立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確思維方法

由于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方法能夠更好的達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，所以教師要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，并且在教育實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師也可以在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確的思維方法來(lái)解決實(shí)際的學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而逐步的完善學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的思考能力和學(xué)習(xí)能力。教師也可以在應(yīng)用題教學(xué)當(dāng)中滲透思維方法的引導(dǎo)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中運(yùn)用良好的技巧進(jìn)行獲取和探究，增強(qiáng)學(xué)生的思維清晰能力完善學(xué)生的思維探究意識(shí)。學(xué)生要對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行熟練的掌握，只有學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念，才能夠在數(shù)學(xué)習(xí)題分析當(dāng)中利用數(shù)學(xué)概念，不斷的探索數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，提升學(xué)生個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思

教師要鼓勵(lì)學(xué)生在思考當(dāng)中學(xué)會(huì)反思和探索，由于反思是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中必要的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，所以教師要通過(guò)課堂上的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的反思能力，教師還可以清楚的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)反思對(duì)于自身成長(zhǎng)的重要意義，并且引導(dǎo)學(xué)生在反思當(dāng)中學(xué)會(huì)積累和探究。教師也要在考試教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)，避免學(xué)生產(chǎn)生不必要的消極心理，而是增強(qiáng)學(xué)生的反思意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。教師也可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)素養(yǎng)的引導(dǎo)和幫扶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)當(dāng)中注重探索，對(duì)學(xué)生的分析方式進(jìn)行一定的指點(diǎn)和引導(dǎo)，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)思路。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與思考。學(xué)生的獨(dú)立思考能力體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的分析以及知識(shí)理解能力，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有著極為重要的幫助，由于小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展并未完善，對(duì)于一些較為復(fù)雜的學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的困難。所以教師必須要盡心盡力的幫助學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，從而提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

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