小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)初探

王杰峰

摘? 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效寫作教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展豐富多元的作文教學(xué)，不斷的積累詞匯，幫助學(xué)生更好的感悟，有思想的語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。所以本文從以下幾方面分析探究小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并提出具體的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0112-01

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師必須要幫助學(xué)生打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多元寫作練習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。閱讀是一個(gè)吸收過(guò)程，寫作是一個(gè)表達(dá)過(guò)程，所以教師必須要引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的進(jìn)行閱讀思考。雖然小學(xué)生年齡較小，寫作能力難以得到有效提高，筆者認(rèn)為要想有效提高學(xué)生的寫作能力，必須要先閱讀打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠不斷的積累寫作素材。所以本文從以下幾方面分析探討小學(xué)語(yǔ)文作文中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生寫作問(wèn)題，有地放矢教學(xué)

由于閱讀是提升學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)，所以教師在閱讀教學(xué)當(dāng)中要使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到，閱讀對(duì)于自身寫作成長(zhǎng)的重要性，教師也要使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作存在的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)于寫作接觸時(shí)間較少，所以要想實(shí)施小學(xué)生提高寫作的能力，就要增強(qiáng)小學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生在閱讀和寫作當(dāng)中認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而逐步的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作技巧。教師也要使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于生活的認(rèn)知，并且在實(shí)際生活當(dāng)中善于觀察和思考，在生活當(dāng)中所遇到的問(wèn)題，通過(guò)合理性的解決學(xué)生的思維和表現(xiàn)能力，提升學(xué)生的寫作技巧，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀寫作思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，采用多元教學(xué)形式

由于閱讀是語(yǔ)文寫作教學(xué)的重要教學(xué)方式也是教學(xué)內(nèi)容，所以教師在教材當(dāng)中要給予學(xué)生充足的支持和幫助通過(guò)提高學(xué)生的語(yǔ)文素材積累能力，使學(xué)生在積累和學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到文字的優(yōu)美和語(yǔ)言的生動(dòng)活潑。教師也要在閱讀實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中充分的重視學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升，由于低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，思維不夠科學(xué)和完善，教師要在閱讀教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累文章中的優(yōu)美字詞句，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》一課時(shí)，教師就可以使學(xué)生感受文章中雨點(diǎn)落在窗戶上，雨傘上的動(dòng)態(tài)變化，使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和思考，能夠增強(qiáng)自身的想象能力和感悟能力。教師在使學(xué)生積累自己所喜歡的優(yōu)美字詞句，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文素材積累能力增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)熱情。教師還可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《桂花雨》這一節(jié)課，教師又通過(guò)，使學(xué)生思考桂花雨的相關(guān)情節(jié)探究。桂花雨中運(yùn)用動(dòng)詞與實(shí)際生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)詞應(yīng)用能力和認(rèn)知能力，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì)。

3.重視寫作方法指導(dǎo)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

寫作是學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)中逐步提升逐步積累的過(guò)程需要學(xué)生在成長(zhǎng)當(dāng)中一步一步腳踏實(shí)地，才能夠養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和個(gè)人語(yǔ)文綜合思維，并且在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師也要在教材中結(jié)合教材的插圖，進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)和興趣培養(yǎng)，使學(xué)生在小組當(dāng)中根據(jù)教材中的插圖進(jìn)行文章內(nèi)容的復(fù)述，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀積累能力，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中更好的抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想觀念。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《蠶姑娘》時(shí)，教師就可以使學(xué)生觀察，教材當(dāng)中所包含的圖片使學(xué)生理解蠶的成長(zhǎng)和變化，通過(guò)觀看圖片教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和思考，并且闡述自己對(duì)于圖片的看法，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言，思維能力和聯(lián)想能力，使學(xué)生在闡述的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一步的提高自身的表達(dá)技巧。

教師也要在語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生合理性的把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《石榴》這一節(jié)課，教師就可以使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自己所喜歡的水果來(lái)進(jìn)行，水果外形以及生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)闡述，強(qiáng)化學(xué)生在闡述水果特點(diǎn)當(dāng)中的聯(lián)想能力和思維組織能力。教師通過(guò)在教學(xué)當(dāng)中利用此類教學(xué)方法，逐步完善學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)，思維對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。

4.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師通過(guò)探究性的教學(xué)引導(dǎo)，在寫作教學(xué)當(dāng)中要給予學(xué)生自由的發(fā)揮時(shí)間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)氣氛。教師也要利用欣賞的眼光多鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)的將自己的想法進(jìn)行準(zhǔn)確的闡述，教師要使學(xué)生有熱情有感情的進(jìn)行討論和思考，并且將自己所寫作的內(nèi)容更加充實(shí)的展現(xiàn)到大家的面前。語(yǔ)文教師在寫作教學(xué)當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)和修改，根據(jù)學(xué)生在寫作當(dāng)中所遇到的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身寫作能力的認(rèn)識(shí)程度，使學(xué)生及時(shí)的改正自身的缺點(diǎn)積累語(yǔ)文的相關(guān)素材，從而全面性的提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和文章結(jié)構(gòu)把握能力。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠得出教師要積極的開(kāi)展學(xué)生的生活化教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使寫作教學(xué)能夠符合學(xué)生的認(rèn)知思維，教師還可以針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣融入寫作教學(xué)訓(xùn)練，全面性的提升學(xué)生的寫作動(dòng)力，完善學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。

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