基于小學(xué)美術(shù)課堂中的美育教育分析

馮維紅

摘? 要：近幾年隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)素質(zhì)教育再次站在了小學(xué)教育體系架構(gòu)中最重要的位置，德智體美勞全面發(fā)展，才是當(dāng)代人才培育的終極目標。而美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，在推進素質(zhì)教育的改革過程中，美術(shù)教育也深受學(xué)校和學(xué)生的重視和喜愛。美術(shù)課堂教學(xué)離不開美育的灌輸，只有培養(yǎng)起學(xué)生的美感才能更富有創(chuàng)造力在美術(shù)中。而作為美術(shù)課堂教學(xué)活動中，教師一定要教授學(xué)生的美育觀念，提高學(xué)生的審美能力和鑒美能力。本文就從小學(xué)課堂中如何促進開展美育教育分析入手，旨在提高教學(xué)的高效性和學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美育教育;課堂策略

【中圖分類號】G623.7 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0062-01

隨著教育改革的不斷深化，不論是學(xué)校還是家長開始逐漸重視起孩子的素質(zhì)教育，全面發(fā)展。在音樂、美術(shù)、體育等多方面入手培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，這其中美術(shù)作為最熱門最受孩子家長的重視和喜愛。所以小學(xué)時期美術(shù)是最能表現(xiàn)他們內(nèi)心想法和對這個世界認識情況的。這種變現(xiàn)張力是無法模仿和后天刻意學(xué)習(xí)的。孩子的天性就是愛玩，本身小學(xué)時期的孩子自律性就較差，但是美術(shù)卻是一項培養(yǎng)注意力的課堂活動，美術(shù)中的孩子注意力集中，并且自律性較強，從這點來看，美術(shù)給予孩子的不僅僅是天馬行空的想象和創(chuàng)造力，更是自律性、集中注意力的一種良好方式。

1.創(chuàng)設(shè)充滿情感審美的環(huán)境資源

在孩子的世界里，任何事物都是五彩繽紛的，尤其是孩子從小好奇心就比較豐富，動手能力和動腦能力的培養(yǎng)都是從小學(xué)時期開始。尤其是近幾年，小學(xué)教育的重要性逐漸被家長和小學(xué)園所重視。在兒童的眼里，世界是五彩繽紛的，從他們的畫里就可以得到這一點感知。兒童生來就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。由于孩子對審美有一種深刻的情感，因此他們的美術(shù)作品體現(xiàn)出淋漓盡致的審美。孩子們從小的感知能力和認知能力都是最原始最純粹的，最不受框架和約束的，這就是孩子們的天生能力和天賦，這種對審美對美術(shù)的天生創(chuàng)造力，就是孩子們表現(xiàn)他們對這個世界認識和感受的一種形式。

孩子的靈感都來源于自身的生活，比如，看到蝴蝶可能就發(fā)現(xiàn)了一些很難見到的審美，看到綠色的草木樹林就會感受到春天的生機和愉悅的心情，看到五彩斑斕的花朵就會莫名喜歡和欣賞。等等，諸如此類，都是顏色對人產(chǎn)生的一系列的反應(yīng)，而這種反應(yīng)就是來源于我們自身的生活環(huán)境。因此小學(xué)校園在校區(qū)布置設(shè)置裝飾的時候，盡量就要多使用一些審美鮮明的對比色，即便是夸張的配色還是天馬行空的美術(shù)墻面都可以，這種耳濡目染的審美影響，對孩子是一種智力開發(fā)和引導(dǎo)想象力的一種形式。比如，孩子們愛玩的游戲玩具多是審美鮮明的配色，園區(qū)布置也多以生機勃勃為主。

不管是小學(xué)校園的整體布置，還是教室小環(huán)境的設(shè)置，乃至家庭環(huán)境的設(shè)計，都要考慮小學(xué)時期對審美的視覺培養(yǎng)和鍛煉，小學(xué)的成長環(huán)境，除了必須保證小學(xué)生有足夠的活動空間外，還要考慮小學(xué)生的美術(shù)審美培養(yǎng)。例如，在班級教室內(nèi)設(shè)置彩色黑板報區(qū)域，區(qū)域擺放了各式各樣的彩色畫報，美術(shù)顏色，將孩子分成幾個小組，按照孩子個性自由發(fā)揮，進行黑板報的設(shè)置。

2.提供多樣化的工具和材料，引起小學(xué)生對審美的興趣

除了創(chuàng)設(shè)充滿情感審美的環(huán)境資源，還可以在課堂課下多給孩子們布置一些手工作品之類的作業(yè)，無論是要孩子單獨完成還是和家長配合完成都可以。比如，設(shè)置一些顏色冷暖色調(diào)不一被打亂的拼圖，教會孩子利用審美的統(tǒng)一性來完成這幅拼圖;或者給孩子一副沒有審美的畫面，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自身想象力，按照自己的理解來給這幅畫填充自己喜歡的顏色等等。這些都可以在課堂上或者課下，多置辦這樣跟審美相關(guān)的小作業(yè)小游戲，利用這些審美豐富多元化的工具材料，引發(fā)孩子們對審美的興趣。

3.精心設(shè)計開展美術(shù)課堂游戲，增強學(xué)習(xí)興趣

模仿和學(xué)習(xí)是孩子的本能，好奇、探索是孩子天性，對小學(xué)時期的美術(shù)教育活動而言，一切事物都可以學(xué)習(xí)，一切的學(xué)習(xí)都是游戲。在游戲中，教師可以采用游戲的方式調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對審美的感知和興趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計適合小學(xué)美術(shù)的教學(xué)游戲活動，把審美教育融會貫通于游戲活動中來，往往可以起到事半功倍的效果。在課堂上，可以通過做游戲、分組比賽、講故事、教學(xué)生唱有關(guān)審美的兒歌和舞蹈等形式，加深孩子對審美的認知和理解，培養(yǎng)孩子敏銳的審美感覺。

4.結(jié)束語

總之，美術(shù)活動是小學(xué)教育的一項重要內(nèi)容，作為一名小學(xué)教育工作者，要從多方面多角度重點培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)審美觀，首先想盡辦法為小學(xué)生設(shè)置一個充滿審美環(huán)境的教學(xué)環(huán)境，提供多樣化的美術(shù)工具和審美選擇，采用各式各樣的教學(xué)方式培養(yǎng)孩子的審美觀，同時，在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)教師必須充分尊重和重視孩子的天性保護和引導(dǎo)，一切以孩子身心健康成長為中心，采取各種手段進行小學(xué)美術(shù)教育改革，努力創(chuàng)新美術(shù)教育模式，為小學(xué)的美術(shù)教育的審美觀培養(yǎng)提供一切硬件與軟件的條件，促進孩子的健康快樂成長。

參考文獻

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