淺析小學(xué)學(xué)校特色管理模式探索

王木濤

摘??要：當(dāng)前，中國(guó)的發(fā)展已進(jìn)入新的時(shí)代。所謂學(xué)校特色，就是學(xué)校在辦學(xué)方面有自己的理念，有自己的思路，有獨(dú)特的舉措并已經(jīng)形成傳統(tǒng)的學(xué)校。有特色的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的具有獨(dú)特風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益的學(xué)校。因此，學(xué)校把特色課程建設(shè)作為當(dāng)前的核心工作來(lái)抓，打造特色德育課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，多維度優(yōu)化學(xué)校特色發(fā)展環(huán)境，多渠道推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;學(xué)校特色;管理模式

【中圖分類號(hào)】G627??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0042-01

創(chuàng)辦學(xué)校特色，是一項(xiàng)龐大而艱巨的系統(tǒng)工程，其影響因素涉及諸多方面，除了校長(zhǎng)要有特色辦學(xué)思想，教師要有特色辦學(xué)素質(zhì)外，學(xué)校必須于規(guī)范管理中建立一套特色辦學(xué)的保障機(jī)制。必須在“品位教育”特色辦學(xué)思想的引領(lǐng)下多措并舉，必須以學(xué)校文化建設(shè)、創(chuàng)新管理、課程建設(shè)、課堂建設(shè)和特色優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目建設(shè)作為學(xué)校特色建設(shè)的基本路徑，采取扎實(shí)有效的舉措打造學(xué)校品牌、實(shí)現(xiàn)學(xué)校自我價(jià)值的追求。

1.以德育人是首要教育教學(xué)任務(wù)

學(xué)校要把握德育工作與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，將“以德育人”作為首要教育教學(xué)任務(wù)，寓教育于教學(xué)之中。?學(xué)校要樹(shù)立以人為本的教育理念，將理念變成明確的工作要求，形成良好的育人氛圍，抓好“立德樹(shù)人”，使學(xué)校在教育教學(xué)工作中更加關(guān)注教師的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2.學(xué)校特色的建設(shè)需要嚴(yán)格、科學(xué)的管理作保障

學(xué)校要努力創(chuàng)設(shè)人人關(guān)心學(xué)校特色創(chuàng)建，積極參與學(xué)校特色建設(shè)，爭(zhēng)做學(xué)校特色教師的局面。學(xué)校還可以建立關(guān)于特長(zhǎng)學(xué)生、教師的評(píng)估以及獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于成績(jī)突出的教師和特長(zhǎng)學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)生和老師在創(chuàng)建特色學(xué)校的積極性。除此之外，學(xué)校還要積極開(kāi)展活動(dòng)，特別是創(chuàng)設(shè)、促進(jìn)特色活動(dòng)的發(fā)展。各個(gè)工作小組要依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)效性的校園活動(dòng)，彰顯學(xué)校特色。通過(guò)課堂教學(xué)、品德教育、文化、體育、校園環(huán)境建設(shè)等工作的開(kāi)展，營(yíng)造具有特色的學(xué)校氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)。

3.認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃

學(xué)校要加強(qiáng)教研組建設(shè)，做好教研工作，教研組會(huì)議定時(shí)召開(kāi)，人人有教研筆記，人人有理論學(xué)習(xí)筆記，增強(qiáng)教研的氛圍，真正做到以研促教。深化課題研究，優(yōu)化教學(xué)研究過(guò)程。要求教師把教學(xué)研究和自身教學(xué)實(shí)際聯(lián)系在一起，在課題研究中要以校為本，以教師為本，以學(xué)生為本，重視學(xué)校的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)工作方面存在的問(wèn)題，將其分析、合理解決，并增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性、針對(duì)性;注重運(yùn)作的規(guī)范性以及過(guò)程性資料的積累，樹(shù)立明確的課題研究意識(shí)。

4.學(xué)校要有自己的課程教學(xué)特色

學(xué)校要致力于打造特色課堂，就要力求每位教師都能在課堂上能夠充分展現(xiàn)青春活力、發(fā)揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性、不斷挖掘創(chuàng)新方法、逐漸改變執(zhí)教策略，從而使學(xué)生成為課堂真正的主人，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶入課堂，走進(jìn)學(xué)生生活，使學(xué)生深刻探知中國(guó)發(fā)展曲折艱辛的革命歷史進(jìn)程，激發(fā)自己作為中國(guó)人的強(qiáng)烈使命感、榮辱感、認(rèn)同感和自豪感，將摯愛(ài)祖國(guó)的紅色赤誠(chéng)之心與堅(jiān)定遠(yuǎn)大的理想追求根植于心，激勵(lì)成長(zhǎng)，指引前行。

廣泛搜集和利用多樣的課堂教學(xué)資源，建成特色課堂的研究體系，完成校本課程教材的編撰與實(shí)施，還要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，不斷擴(kuò)大，引導(dǎo)學(xué)生健全人格，樹(shù)立理想，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑泻途o迫感，使教師能夠得到切實(shí)的提升，使學(xué)生能夠得到真正的成長(zhǎng)，受益無(wú)窮。

5.積極開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與

教師在教育過(guò)程中，可以用德育美學(xué)觀引導(dǎo)和教育學(xué)生，使學(xué)生既有外在美，又有內(nèi)在美。如，以做文明文昌人為基本要求，一是開(kāi)展“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成”教育，塑造文昌中學(xué)學(xué)子美的形象，以督導(dǎo)學(xué)生日常行為規(guī)范為抓手，開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生做到：語(yǔ)言美，不說(shuō)臟話;行為美，舉止文明;心靈美，善待他人，樂(lè)于助人。二是加強(qiáng)責(zé)任感教育，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在校園、班級(jí)中做負(fù)責(zé)任的一員，變“要我做”為“我要做”，變“要我不做”為“我不要做”，進(jìn)而塑造美的個(gè)人形象。

另外，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展?“美的校園”系列文化活動(dòng)及校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，充分展示美育成果，充分彰顯學(xué)生的美。如，本校課間跑操已成為學(xué)生樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)，每次跑操都是一次班級(jí)風(fēng)采的展示。每年舉辦各種主題的大型文藝演出，為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)。通過(guò)這些讓學(xué)生得到美的享受、美的熏陶，讓學(xué)生盡顯成長(zhǎng)之美。

綜上所述，學(xué)校的特色文化體現(xiàn)于學(xué)校的辦學(xué)思想體系、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)引領(lǐng)中。要打造學(xué)校特色，必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，提升學(xué)校的品位和質(zhì)量，使學(xué)校特色發(fā)展為特色學(xué)校，全面發(fā)揮校園文化的育人功能，也是新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的有效措施。

參考文獻(xiàn)

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