微中滲透美

吳嬌

【摘? 要】? 中職院校想要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，就要重視將美術(shù)等藝術(shù)類的課程規(guī)劃到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，衍生出微課教學(xué)這種新型的教學(xué)模式。微課教學(xué)可以有效提升課堂教學(xué)的效率，而且有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的欲望。所以各個(gè)學(xué)科的老師都開始使用微課進(jìn)行教學(xué)。而微課教學(xué)應(yīng)用在中職美術(shù)課堂中，可以有效提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使用微課教學(xué)對學(xué)生更好地掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提高學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力也有著十分積極的意義。基于此，本文將對中職美術(shù)教學(xué)中的微課應(yīng)用做一個(gè)解析。

【關(guān)鍵詞】? 中職美術(shù);微課應(yīng)用;美術(shù)教育

中職美術(shù)老師在開展教學(xué)的時(shí)候想要合理使用微課進(jìn)行教學(xué)，就應(yīng)該根據(jù)美術(shù)教學(xué)主題科學(xué)地選擇合適的教學(xué)素材，在錄制美術(shù)微課教學(xué)視頻的時(shí)候，為了提升微課教學(xué)視頻的質(zhì)量，應(yīng)該使用先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備與軟件制作美術(shù)微課教學(xué)視頻。此外，老師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)需求創(chuàng)建美術(shù)微課視頻的共享平臺，這有助于將微課的教學(xué)價(jià)值最大限度地發(fā)揮出來。微課是信息技術(shù)不斷進(jìn)步衍生的一種新型的教學(xué)方式，將微課的教學(xué)模式應(yīng)用在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)課堂中，可以有效增加學(xué)生對中職美術(shù)知識的學(xué)習(xí)欲望。所以，美術(shù)教師要重視讓微課教學(xué)的優(yōu)勢在美術(shù)課堂上發(fā)揮，以此提升中職美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、重視提升美術(shù)老師教學(xué)的專業(yè)性

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育部門認(rèn)識到了信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)上的優(yōu)勢，并提倡中職教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該將教材中的內(nèi)容和信息技術(shù)有效地進(jìn)行結(jié)合。這不但能大大提升中職教學(xué)課堂的質(zhì)量，而且能為社會發(fā)展培育出更多的人才。但是許多美術(shù)老師在制作微課的時(shí)候，往往只是根據(jù)教材的內(nèi)容制作，這就在一定的程度上忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的需求，而且這樣的微課教學(xué)并不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，美術(shù)教師在制作微課的時(shí)候，應(yīng)該注意讓美術(shù)教學(xué)課件具有一定的系統(tǒng)性以及規(guī)范性。這就需要中職學(xué)校應(yīng)該定時(shí)對教師進(jìn)行專業(yè)的制作微課培訓(xùn)，例如，在學(xué)校中舉辦教師微課制作比賽，以此促使教師提升微課制作能力。學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)一些優(yōu)秀的微課教學(xué)資源，并邀請一些專業(yè)的微課制作人員和老師進(jìn)行深入交流探討。這有助于提升教師微課制作的積極性，以及微課制作的專業(yè)性。此外，學(xué)校還應(yīng)該針對微課制作成立專業(yè)的小組，對美術(shù)教師制作微課教學(xué)視頻進(jìn)行指導(dǎo)，以此提升美術(shù)教師制作微課教學(xué)視頻的專業(yè)性。

二、引入微課、創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師在中教學(xué)課堂上開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該重視將美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合。這不但能將生動(dòng)形象的美術(shù)作品呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且有助于提升學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力。而且老師在制作美術(shù)微課教學(xué)視頻的時(shí)候，還可以將美術(shù)教學(xué)作品以及作者的故事融入到教學(xué)視頻中，這樣學(xué)生在觀看美術(shù)教學(xué)作品的時(shí)候，能更好地體會作者散發(fā)出的情感。此外，老師還可以借助微課教學(xué)視頻將一些重要的繪畫技巧更詳細(xì)具體地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。這樣有助于學(xué)生更快速地掌握繪畫的技巧，這對提升美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。而且老師借助微課教學(xué)視頻可以將美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)知識更直觀地表達(dá)出來，這有助于提升學(xué)生對美術(shù)作品的空間想象力，從而讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識更深刻地記住。這對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品，在美術(shù)作品中融入自己的情感，提升創(chuàng)作質(zhì)量有著十分積極的意義。老師在對學(xué)生進(jìn)行作品點(diǎn)評的時(shí)候，應(yīng)該給予充分的尊重和鼓勵(lì)，以此提升學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)作品的積極性，而這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有著十分積極的意義。例如，老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)講解視覺這部分內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以在微課教學(xué)中融入一個(gè)帶有視覺沖擊的教學(xué)視頻，這不但能有效吸引學(xué)生的注意力，而且這種教學(xué)視頻能為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。之后，老師再帶著學(xué)生學(xué)習(xí)這部分美術(shù)知識，能很好地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

老師除了要將一些有價(jià)值的美術(shù)作品融入到微課教學(xué)視頻的創(chuàng)造中，還可以將學(xué)生創(chuàng)造的美術(shù)作品設(shè)計(jì)到作品賞析中，這不但有助于讓學(xué)生及時(shí)了解自己作品中的不足，而且對提升學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)作品的積極性有著十分重要的意義。此外，為了有效提升學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力，老師可以借助在微課教學(xué)中融入一些有價(jià)值的美術(shù)教學(xué)作品。例如，老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《戲劇臉譜》這部分內(nèi)容的時(shí)候，在制作微課教學(xué)視頻時(shí)，就可以搜集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)中，可以是《智取威虎山》《霸王別姬》這些電影中的一個(gè)片段，也可以是戲曲中的一個(gè)片段。這樣的教學(xué)視頻可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)這部分美術(shù)知識的興趣，而且有助于讓學(xué)生更好的感受國家傳統(tǒng)變文化的魅力。此外，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好制作臉譜，這不但有效地增加了美術(shù)教學(xué)課堂的趣味性，而且大大提升了學(xué)生參與到美術(shù)課堂的主動(dòng)性。總而言之，老師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，使用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，可以大大提升微課教學(xué)的主動(dòng)性。但是美術(shù)老師想要將微課教學(xué)和美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有效融合在一起，就需要老師在制作微課教學(xué)視頻的時(shí)候，認(rèn)真選取材料，精心制作教學(xué)課件。以此讓微課教學(xué)的優(yōu)勢在美術(shù)教學(xué)課堂上充分發(fā)揮出來，這有助于學(xué)生創(chuàng)作出更優(yōu)秀的美術(shù)作品。

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