精心設(shè)“導(dǎo)” 引人“入”勝

靳軍周

摘 要：英語(yǔ)是初中課程的重要組成部分，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著非常重要的意義。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，不但能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，強(qiáng)化課堂的教學(xué)質(zhì)量，而且能愉悅課堂的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生聽(tīng)課的效率產(chǎn)生積極影響。因此作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該對(duì)課堂的導(dǎo)入進(jìn)行合理精心的編排設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);導(dǎo)入

一般來(lái)說(shuō)，教師在開(kāi)課之初運(yùn)用精彩的教學(xué)導(dǎo)入方式，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情與學(xué)習(xí)積極性，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也是教師快速引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效途徑。在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師要善于把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，制定新穎有效的“導(dǎo)”，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中“入”到課堂教學(xué)當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效率[1]。

一、初中英語(yǔ)課程教學(xué)導(dǎo)入的相關(guān)要求

1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要做到時(shí)間適中

在開(kāi)課之初進(jìn)行必要的教學(xué)導(dǎo)入，目的是把學(xué)生的注意力從課下的玩耍當(dāng)中吸引到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)上有一個(gè)明顯轉(zhuǎn)變，從而取得預(yù)期的教學(xué)效果。需要注意的是，教師在導(dǎo)入的過(guò)程中要嚴(yán)格把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，做到合理有效地分配課堂教學(xué)時(shí)間，避免學(xué)生過(guò)度沉湎于導(dǎo)入環(huán)節(jié)而影響整個(gè)課堂的教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，課堂的導(dǎo)入時(shí)間一般控制在7分鐘左右最為有效，換句話(huà)說(shuō)就是在開(kāi)課的10分鐘以后，教師必須進(jìn)入課堂教學(xué)的正式授課環(huán)節(jié)。

2.課堂導(dǎo)入的方式力求多樣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)目的就是將學(xué)生引入課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在教學(xué)導(dǎo)入上教師一定要力求新穎多樣，如果采用缺乏新意、單一的導(dǎo)入手法，不但難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還會(huì)適得其反。好的課堂導(dǎo)入是一堂課取得成功的有效開(kāi)始，教師要盡可能運(yùn)用風(fēng)格多樣的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。需要說(shuō)明的是，教師在導(dǎo)入上還需要控制好難度，不能讓學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)感覺(jué)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)困難，從而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)[2]。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的手段

1.強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情

（1）運(yùn)用直觀模式進(jìn)行課堂導(dǎo)入

教師通過(guò)多媒體影像資料以及生活中的實(shí)物等對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為直觀的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察和思考，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生對(duì)實(shí)物的認(rèn)真細(xì)致觀察，遠(yuǎn)比教師敘述講解更深入人心。如在講授Wild animals這篇課文的時(shí)候，教師先借助多媒體向?qū)W生展示一些野生動(dòng)物的圖片和視頻，讓學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)中進(jìn)“入”課堂教學(xué)當(dāng)中，這種潛移默化的導(dǎo)入，讓學(xué)生的注意力更加集中。

（2）運(yùn)用講故事的模式進(jìn)行課堂導(dǎo)入

初中學(xué)生面臨繁重的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生講一個(gè)繪聲繪色的動(dòng)人故事，不但能夠放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心情，還可以讓枯燥乏味的知識(shí)變得有趣，讓學(xué)生更加容易接受。運(yùn)用講故事的辦法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性。如講授初一下冊(cè)教材Unit 8 Pets時(shí)，教師可以在開(kāi)課之初用繪聲繪色的語(yǔ)言向?qū)W生講一些關(guān)于自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的故事經(jīng)歷，讓學(xué)生融入故事的情節(jié)當(dāng)中，隨即導(dǎo)入課堂的相關(guān)知識(shí)。

（3）運(yùn)用音樂(lè)歌唱的模式進(jìn)行課堂導(dǎo)入

音樂(lè)和講故事一樣，都能夠愉悅放松學(xué)生的心情。在課程導(dǎo)入之前，教師結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容選擇相關(guān)的歌曲或者音樂(lè)吸引學(xué)生。優(yōu)美的音樂(lè)不但可以給人以美的體驗(yàn)，而且能豐富學(xué)生的思想情感，如教師在課程開(kāi)始之前，引導(dǎo)學(xué)生合唱一曲英文歌曲，能夠很好地改變學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生以愉悅的心情和飽滿(mǎn)的熱情投入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性

初中學(xué)生處于特殊的年齡階段，每個(gè)人都有向別人展示自我的心態(tài)，因此教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)抓住學(xué)生這一心理特征，安排學(xué)生在開(kāi)課之初演講與課程內(nèi)容相關(guān)的短文，或者是通過(guò)布置課外作業(yè)的辦法來(lái)指定學(xué)生朗讀相應(yīng)的文章，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自愿上臺(tái)進(jìn)行演講，同時(shí)教師預(yù)設(shè)好相應(yīng)的演講時(shí)間，每個(gè)人不超過(guò)5分鐘，從學(xué)生的演講內(nèi)容轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)，這樣能夠讓課程教學(xué)取得預(yù)期的效果。

在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是雙向的教學(xué)行為，教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到以學(xué)生為主體，在開(kāi)課之初運(yùn)用方式多樣的導(dǎo)入方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性?？梢哉f(shuō)，教師精心編排的“導(dǎo)”，是有效提升課堂效率的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓春梅.巧妙設(shè)計(jì)有效導(dǎo)入：初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入[J].百科論壇電子雜志，2020（1）：333-334.

[2]宮愛(ài)玲.探究線上教學(xué)環(huán)境下的初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式[J].神州，2020（12）：135-138.

編輯 趙飛飛