好班級是怎么煉成的

賈禎

摘 要：學生與家長心目中的好班級究竟是什么樣？身為一名新時代的班主任，自然得細細探究一番。打造一個真正讓學生家長滿意的班集體是班主任的使命和擔當。自古及今，教育乃國之重器，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，需要班主任立德立心，兼濟天下。從十幾年的從教經歷入手，細細考究，深入探索，把心得體會寫出來與有志者共同探討。

關鍵詞：好班級;班主任;班級管理

一、營造良好的學習環(huán)境和氛圍

環(huán)境造就人才。班主任要全力營造舒心的學習氛圍，積極創(chuàng)造有利于學生身心發(fā)展的良好環(huán)境，環(huán)境以為學習服務為中心，教室布置也要與學習息息相關。

對于學生而言，學習的長遠目標就是考取大學。可以在教室內張貼大學宣傳介紹畫，給學生留下關于大學的印象;懸掛勵志性橫幅。激勵度高的話語有：大學是三年考岀來的，幸福是奮斗出來的;天道酬勤，吃苦是福;不忘初心，砥礪前行;勤學苦練，改變自己，圓夢大學;滿懷希望，自律反思，苦拼三年，決勝高考等。這些勵志性極強的標語浸潤感化學生的心靈，苦了累了，看一看，讀一讀，便可給自己灌輸一股正能量，驅散疲勞，以堅韌不拔的毅力奮力前行，披荊斬棘，最終實現(xiàn)自己的夢想。除這些有效舉措外，選顯眼位置張貼優(yōu)秀學生照片，可選10個學習之星和4個進步之星。一則給優(yōu)秀學生傳導壓力，戒驕戒躁，再接再厲！二則全面激勵其他學生，努力營造“比、學、趕、幫、超”的有效學習氛圍。

二、做學生心靈的導師

學生心理管控和指導是必修學問。班主任要全力了解每一位學生的家庭出身、家庭背景，并制成表格，在詳細的表欄中填寫相關信息：年齡、身高、體重、興趣愛好、家庭住址、收入來源、長遠和近期目標。如此，若有相關心理問題出現(xiàn)，便可對癥下藥，逐步根治困擾學生健康成長的心理難題。

班主任要把每天跟一位學生的心靈交流作為常規(guī)任務完成。可以對其噓寒問暖，拉拉家常，慢慢走進學生心靈世界;柔聲細語，了解每一位學生的個性和脾氣愛好;真心鼓勵學生朝既定目標奮進拼搏;發(fā)現(xiàn)每位學生的閃光點，讓優(yōu)點的細流逐步稀釋缺點，真正做一位心靈的導師;不可忽視場合、不顧輕重，以言語謾罵侮辱調皮的學生，氣急敗壞必會制造危險，與學生疏遠。心與心的交融才是切實拉近師生距離，形成學生主動性與自覺性的絕佳方法。

三、陪伴蹲守常態(tài)化，走動關注靈活化

好班級的界定并非生源，難道生源質量差的班級不能是好班級嗎？好班級的煉就是師生共同努力的結果。班主任就是打造好班的重要一環(huán)。班主任要每天陪伴蹲守，傳遞正能量，讓精神的種子在學生心田生根發(fā)芽，讓班主任的人格魅力浸潤學生的心田，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，從而讓好習慣逐步推動學生各方面發(fā)展提高。

班主任要做到率先垂范，充分發(fā)揮自身的榜樣力量，做一個學習型、智慧型的人。班主任不可當學生面玩手機游戲、看電子書，而是讀富含傳統(tǒng)理念的古典名著，涉獵經、史、哲、醫(yī)、法，做一個全能型的新時代教師。久而久之，學生也會愛好閱讀，注重全方面發(fā)展。

班主任要形成威懾力，讓學生處于緊張中，安心讀書，勤加練習。只陪不說，效果欠佳;只坐不轉，問題留存。有班主任的一直陪伴，學生奮斗前進路上不孤單;有班主任給予力量，師生可以共克時艱。

四、充分發(fā)揮高科技媒介作用

身處21世紀，高科技產品層出不窮。班主任要學會充分利用新興媒體傳播知識，立德樹人，培養(yǎng)和諧儒雅的學生。網絡世界豐富多彩，各種各樣的App互聯(lián)世界，足不岀戶盡知天下事?？梢岳弥腔勖襟w細化學生的認知和充實學生的頭腦。例如，班主任可以播放大學宣傳片，讓學生走進大學，早早感知大學的魅力，進而獲取為考取大學不斷拼搏奮斗的動力。再如在快手、抖音、微視上有許多勵志視頻、話語，班主任可以指導學生有選擇地看一看、想一想、寫一寫，自生內力，自我發(fā)展激勵;促進學習的App有很多，班主任可以全面介紹給學生，并應用體驗，自我發(fā)力。這些網絡資源可以很好地拓寬學生視野，使學生在各種考試中游刃有余。新媒體時代帶給人們龐大的信息量，班主任應對其進行充分利用，讓新媒體成為教育的得力助手，培養(yǎng)出祖國需要的優(yōu)秀人才。

五、將傳統(tǒng)文化與新時代文化相結合

傳統(tǒng)文化是人類文明社會的根本。遵循傳統(tǒng)文化，棄糟粕，揚精華。讀圣賢書，悟大家之道，勉勵自己，生命不止，奮斗不息。班主任每天抽出時間讀書寫文章，通過各類比賽磨煉真功夫，以圖更進一步，贏在人生。中國傳統(tǒng)文化博大精深，班主任要潛心探究，指導自己和學生前進的方向，在新時代的航海中掌舵揚帆。班主任讓文化精髓深入人心，教育學生追根溯源，固本立命;鼓勵學生學習各類有用知識，安身而選取正確站位，進而培養(yǎng)學生立志做一個新時代的文化傳承者和創(chuàng)造者。

參考文獻：

[1]竇桂梅.中國著名班主任德育思想錄[M].南京：江蘇教育出版社，2018.

[2]李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].北京：人民教育出版社，2016.

編輯 陳鮮艷