閱讀，讓孩子傾聽(tīng)世界的聲音

馬玉琴

父母能否在小孩5歲以前經(jīng)常講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時(shí)，人在14歲以前的閱讀體驗(yàn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。

閱讀對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有多重要，現(xiàn)如今大多數(shù)的父母都明白，但隨著孩子進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，閱讀和學(xué)業(yè)開(kāi)始爭(zhēng)搶時(shí)間，二者間的矛盾似乎變得難以調(diào)和。然而，隨著新教改的實(shí)施，今后中、高考所有科目都是對(duì)語(yǔ)文的持續(xù)考察。有教育專(zhuān)家指出，不僅是語(yǔ)文試卷增加了閱讀量，其他科目都會(huì)增加。閱讀量少、語(yǔ)文水平欠佳，會(huì)使做題速度、理解水平等受到很大影響，甚至出現(xiàn)考生連題都沒(méi)時(shí)間做完的情況。

作為一名語(yǔ)文老師，我?guī)н^(guò)了一屆又一屆學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是閱讀。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀好課堂教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，讀好書(shū)，讀經(jīng)典。如果想讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師需要攜手從小培養(yǎng)，可以說(shuō)，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終生。

喜歡閱讀的孩子寫(xiě)作不怵頭

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生是否具有一定的閱讀量，直接關(guān)系到其語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的高低，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平又直接反映出學(xué)生是否能讀懂文章、理解文章的中心思想，以及是否有能力把自己的所思所想所感用文字表達(dá)得明明白白。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，閱讀量直接決定了一個(gè)孩子的表述能力、思維格局及看待問(wèn)題的深度;從當(dāng)下來(lái)講，閱讀量與學(xué)生語(yǔ)文綜合題目的分?jǐn)?shù)及作文的好壞密切相關(guān)。

學(xué)校里曾經(jīng)有一對(duì)親姐妹，雖然面龐相似，但妹妹的語(yǔ)言表達(dá)能力與寫(xiě)作能力明顯比姐姐強(qiáng)。妹妹在小學(xué)三年級(jí)時(shí)寫(xiě)出的作文雖然文筆算不上優(yōu)美，但也可以達(dá)到段落分明、語(yǔ)意清晰的程度，這在同齡人中已經(jīng)算是出類(lèi)拔萃了。等上了四年級(jí)，妹妹的寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)，語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬锔沁b遙領(lǐng)先。而上六年級(jí)時(shí)的姐姐，作文不但寫(xiě)得像流水賬，而且還很慢，一篇作文能從早晨寫(xiě)到晚上，一提寫(xiě)作文便叫苦不迭。

教育專(zhuān)家認(rèn)為，父母能否在小孩5歲以前經(jīng)常講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時(shí)，人在14歲以前的閱讀體驗(yàn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。為什么姐妹倆的差異如此之大呢？在對(duì)姐妹倆進(jìn)行了一次家訪后，我了解到，妹妹從小跟著父母生活，父母深知閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，從小便注重培養(yǎng)小女兒閱讀的習(xí)慣。妹妹很小的時(shí)候，媽媽每天晚上都給她講故事，上學(xué)認(rèn)字能夠獨(dú)自閱讀后，妹妹就把讀書(shū)當(dāng)作最大的樂(lè)趣。而姐姐在孩童時(shí)期跟著爺爺奶奶生活，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。由此可見(jiàn)，從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是非常重要的。

想要寫(xiě)作好，閱讀不可少。這在我教過(guò)的學(xué)生身上，似乎成為了永恒不變的“定理”。同樣年紀(jì)的孩子，筆力功夫的不同就在閱讀量上。作文寫(xiě)得好的孩子，直白來(lái)說(shuō)就是“會(huì)說(shuō)話”，想要會(huì)說(shuō)話，首先要有話可說(shuō)，其次要有話會(huì)說(shuō)。閱讀量大的孩子具有更好的感悟力與知識(shí)儲(chǔ)備，因此能說(shuō)的話題也很多，加上一定的文字基礎(chǔ)，更能把所思所想輕松地表達(dá)出來(lái)。

習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，而是需要無(wú)數(shù)個(gè)日夜的堅(jiān)持。都說(shuō)孩子是父母的影子，其實(shí)，孩子更是父母的“行為模仿者”，父母的言談舉止會(huì)在不經(jīng)意間對(duì)孩子產(chǎn)生重大影響。如果孩子出生在一個(gè)父母均喜歡閱讀的家庭里，孩子會(huì)自然而然地融入其中，并視閱讀為一件極其正常且理所當(dāng)然的事。久而久之，孩子的閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了。

“功利閱讀”不可取

一位語(yǔ)文名師曾說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文不閱讀，再多的刷題和應(yīng)試技巧也救不了。這里所說(shuō)的閱讀并不是“功利閱讀”。如果老師和家長(zhǎng)為了提升孩子的寫(xiě)作水平與語(yǔ)文成績(jī)，而強(qiáng)迫孩子閱讀自己為其選擇的書(shū)目，往往會(huì)適得其反。好多家長(zhǎng)和我說(shuō)：“別人家孩子好，別人家孩子喜歡讀書(shū)，我家孩子不喜歡讀書(shū)?！蔽艺f(shuō)：“到現(xiàn)在為止，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)孩子不喜歡讀書(shū)，不喜歡讀書(shū)的原因，是不喜歡你給他的書(shū)?！庇行┘议L(zhǎng)現(xiàn)在帶著孩子到書(shū)店去，不是買(mǎi)提高成績(jī)的書(shū)，就是買(mǎi)馬上見(jiàn)效的書(shū)、他不喜歡的書(shū)，所以，孩子不是不喜歡讀書(shū)，是不喜歡家長(zhǎng)給他推薦的書(shū)。

眾所周知，相對(duì)于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科而言，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要下慢功夫，為此，有些家長(zhǎng)很著急，說(shuō)：“我的孩子上一節(jié)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班就能掌握一種題型，可是為什么讀了一本甚至十幾本課外書(shū)，語(yǔ)文成績(jī)依然沒(méi)有提高，提起寫(xiě)作文依舊怵頭？”這也是大多數(shù)家長(zhǎng)的心聲。閱讀是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)小女孩，她熱愛(ài)閱讀熱愛(ài)寫(xiě)作，小學(xué)六年級(jí)時(shí)就已經(jīng)讀了三百多本中外名著，可是她的寫(xiě)作水平并不是班里最好的。但是她特別喜歡閱讀，甚至已經(jīng)到了如癡如醉的地步。這個(gè)孩子的父母從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)我，為什么女兒這么喜歡讀書(shū)，作文成績(jī)依然不能在班里名列前茅，事實(shí)上，他們似乎從來(lái)沒(méi)有擔(dān)心過(guò)這樣的問(wèn)題，并且一直對(duì)自己女兒的寫(xiě)作能力抱有信心。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)女孩子突然在六年級(jí)時(shí)一鳴驚人，不僅寫(xiě)作水平有了質(zhì)的飛躍，甚至還寫(xiě)出了自己的小說(shuō)。

這樣的成績(jī)雖然令人驚嘆，但是對(duì)于我以及她的父母而言，都在情理之內(nèi)，是意料之中的事情。因?yàn)椴┯[群書(shū)的閱讀量，奠定了她駕馭文字的基礎(chǔ)，終有一日，她的能力會(huì)像蟄伏許久的小獸般迸發(fā)出來(lái)。所以，閱讀對(duì)于寫(xiě)作一定有不可小覷的影響與幫助，只是這種能力的顯現(xiàn)也需要時(shí)間，并不是翻了一兩本書(shū)就可以見(jiàn)效的。有的孩子見(jiàn)效快，有的孩子見(jiàn)效慢。但不論快慢，只要孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，那么他便在儲(chǔ)備這樣的能力，至于何時(shí)會(huì)看到成績(jī)，不過(guò)是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，一旦閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像呼吸一樣自然，根本不用家長(zhǎng)督促，他們會(huì)抓緊一切時(shí)間閱讀。

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我會(huì)把閱讀帶進(jìn)課堂，在語(yǔ)文課上，不僅要讓學(xué)生弄懂課文中提出的問(wèn)題，還要讓他們仔細(xì)閱讀文章、理解文章、體會(huì)文章。除此之外，我會(huì)利用課間以及中午休息時(shí)間，給孩子們讀書(shū)，看著講臺(tái)下一個(gè)個(gè)眼睛瞪得溜圓的孩子，我的自豪感便油然而生。

讓孩子運(yùn)用閱讀與記錄的能力，傾聽(tīng)世界的聲音，用心體悟生活的每一個(gè)角落，這就是閱讀的重要性。新教改明確要求，閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生從小學(xué)入學(xué)起即重點(diǎn)培養(yǎng)的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去。高質(zhì)量的閱讀需要高水平的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，作為一名語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生在閱讀中聆聽(tīng)世界的聲音，我將身體力行，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓閱讀為學(xué)生們的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。

（責(zé)編 宋行軍）