職業(yè)學(xué)校工匠精神培養(yǎng)策略

寇祥亮

摘 要：在職業(yè)院校教學(xué)過程中，職業(yè)院校對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，在一定程度上使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等方面也都得到一定的提升。本文就對當(dāng)前職業(yè)院校中工匠精神的培養(yǎng)進(jìn)行一定分析，認(rèn)清什么是工匠精神，探討培養(yǎng)工匠精神的必要性，進(jìn)而采取相應(yīng)的策略使整體的教學(xué)有質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;工匠精神;必要性;策略

要想培養(yǎng)好學(xué)生的工匠精神，就需要先對當(dāng)前職業(yè)院校對工匠精神進(jìn)行分析，了解學(xué)生是否真正明白工匠精神是什么、明白工匠精神在職業(yè)發(fā)展中的作用、在培育過程中的影響等等。根據(jù)這些問題對工匠精神的培養(yǎng)提出一定的策略，進(jìn)而使整體的工匠精神培育有更好的效果。

1工匠精神的含義

首先，我們要了解什么是工匠精神。工匠精神實際上就指的是作為工匠，在進(jìn)行產(chǎn)品制作的過程當(dāng)中要永葆初心，實現(xiàn)精益求精。并且要確保產(chǎn)品的質(zhì)量和外貌美感都能夠達(dá)到一定的要求。實際上，每一位工匠在對待自己的作品上都能夠?qū)ζ浔３殖踔?，能夠在改善工藝的狀況下，使產(chǎn)品能夠得到一定的升華，進(jìn)而打造出行業(yè)里質(zhì)量最優(yōu)的產(chǎn)品。根據(jù)上述的內(nèi)容總結(jié)就可以得出，工匠精神實際上也是創(chuàng)造精神、精益求精的精神。他們的目的就是為了給用戶更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在培養(yǎng)工匠精神的時候，就需要教育行業(yè)能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使為為之后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性

2.1 促進(jìn)我國從制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變

目前，我國已然從制造大國逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃鞆妵＿@正是由于我國在科技的科學(xué)技術(shù)的研究上以及精神教育上能夠有很大的突破。如今的工匠精神已經(jīng)在我們的工作當(dāng)中成為一種精神的支撐。對于我國綜合實力的提高有著至關(guān)重要的作用。在當(dāng)前的工作上，要想讓其品質(zhì)和質(zhì)量能夠有更大的改進(jìn)，就需要工匠能夠在工作上摒棄浮躁，實現(xiàn)精益求精，對產(chǎn)品的設(shè)計和完善上都更加重視起來。

2.2 推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展

隨著社會科技進(jìn)步的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在職業(yè)教育的過程當(dāng)中，工匠精神也逐漸發(fā)展成教育行業(yè)不可缺少的一部分。它為學(xué)生技能的培養(yǎng)、態(tài)度的提升都有著很大的幫助，也進(jìn)一步促進(jìn)了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，在整個現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展上起著至關(guān)重要的作用。在職業(yè)教育的過程當(dāng)中，就需要教師能夠不斷地注入工匠精神，讓學(xué)生們能夠更好的去感受工匠精神的意義，進(jìn)而培養(yǎng)出符合當(dāng)代發(fā)展要求的智慧型工匠。因此，在進(jìn)行職業(yè)教育的過程當(dāng)中，對工匠精神的培養(yǎng)也成為了必然要求，需要將工匠精神成為當(dāng)前教育過程當(dāng)中的一種文化力量，在促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的提升的同時，推動當(dāng)前職業(yè)教育的進(jìn)步。

2.3 促進(jìn)職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在當(dāng)前的職業(yè)教育過程當(dāng)中，重要的是培養(yǎng)學(xué)生能夠有一項技能，在之后的社會發(fā)展上能夠有所貢獻(xiàn)，成為國家培養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才。在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r下，我們可以發(fā)現(xiàn)，需要將其重點放在人才的培養(yǎng)上。對其技術(shù)的管理以及工匠精神素質(zhì)的培養(yǎng)是如今職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出更多的可造之材，進(jìn)而實現(xiàn)國家的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)。

3 職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的實施策略

根據(jù)上述內(nèi)容我們已經(jīng)認(rèn)識到工匠精神在職業(yè)院校當(dāng)中的重要意義，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神成為當(dāng)前教育的一大問題，就需要對其培養(yǎng)策略進(jìn)行一定的分析。

3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念

首先，我們就要從思想上進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變。在職業(yè)教育過程當(dāng)中，需要教師能夠認(rèn)清工匠精神對學(xué)生來說有什么意義，并且也要明白工匠精神對國家的進(jìn)步和發(fā)展所產(chǎn)生的作用，進(jìn)而才能夠?qū)⒐そ尘窀玫慕探o學(xué)生。除此以外，在社會和家上也要認(rèn)識到工匠精神的作用，能夠逐漸的改變自己的教育思想。不能夠只重視學(xué)歷的情況，要對一些能力較強技術(shù)性人才得以相應(yīng)的肯定。這要求我們能夠擺脫自己的偏見，正視學(xué)生技能培養(yǎng)和工匠精神的培養(yǎng)，對整個國家的進(jìn)步和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。這樣才能夠讓學(xué)生明白在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中對其工匠精神的領(lǐng)悟是有多么重要，進(jìn)而使學(xué)生能夠在之后的職業(yè)工作上依舊能夠保持高尚的品質(zhì)和職業(yè)信念。

3.2 深入開展校企合作

在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的時候，就需要改變以往的學(xué)徒教育，通過校企合作來實現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)鍛煉。這種新型的教育方式能夠讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下，能夠更好地將這些知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用。利用校企合作就能夠為學(xué)生提供一定的平臺進(jìn)行自我鍛煉，同時也能夠接受到企業(yè)當(dāng)中的文化和精神，在一定程度上能夠更好地促進(jìn)學(xué)生多方面的進(jìn)步和發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前我國的國情可以得知，在相關(guān)部門中對校企合作的開展仍然有一些需要完善的地方。比如，相關(guān)法律政策的制定。為了使校企合作能夠更加的合理和規(guī)范，就需要制定相應(yīng)的法律政策來進(jìn)行約束，確保校企合作能夠在監(jiān)督下更好地開展。

3.3 營造良好氛圍

除了上述兩種內(nèi)容需要我們重視以外，對教學(xué)范圍的培養(yǎng)也十分重要，這樣能夠幫助學(xué)生有更好的環(huán)境接受教育?？偟膩碚f，在職業(yè)院校鼓勵需要教師能夠?qū)ζ涔そ尘竦慕ㄔO(shè)更加重視，設(shè)置相應(yīng)的校園文化來起到一定的引導(dǎo)作用，這種濃厚的文化氛圍對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)也有著一定的促進(jìn)作用。與此同時，利用一些教育資源作為輔助也能夠更好的提升整體的教育水平和質(zhì)量。

3.4 提高教師素養(yǎng)

在進(jìn)行職業(yè)院校工匠精神的培養(yǎng)過程中，起到重要的作用的就是教師，教師的素質(zhì)在一定程度上也會影響整體的教育發(fā)展水平。從職業(yè)性質(zhì)教育上來看，教師首先要對理論知識能夠掌握完全，在其實踐技能上也需要熟練掌握。然而這種相對比較專業(yè)的教師，在當(dāng)前的職業(yè)教育環(huán)境下相對比較匱乏，這也在一定程度上對職業(yè)教育的發(fā)展造成一定的影響。所以說，教師在對教師的招聘上，需要職業(yè)院校能夠進(jìn)行一定的創(chuàng)新。引進(jìn)高素質(zhì)的工作人員任校，在一定程度上也能夠促進(jìn)整體教育的發(fā)展。這些工作人員一定要具有一定的理論知識能力，職業(yè)技能以及工匠精神，這樣才能夠使整體的教育發(fā)揮出其巨大作用。除此以外，也就要求教師在素質(zhì)培養(yǎng)上能夠加大力度，進(jìn)行相應(yīng)的教育培訓(xùn)工作就顯得很有必要。

4 結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)過程中，需要我們能夠不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，保持良好的態(tài)度去對他它。這樣才能夠使工匠精神的培養(yǎng)發(fā)揮其巨大作用。

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