淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

劉柏平

摘?要 數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門重要課程，無論從其自身的發(fā)展還是從人們對數(shù)學(xué)價(jià)值的重新認(rèn)識來看，數(shù)學(xué)課程改革都引起了世人的關(guān)注。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題之一是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，但未必能取得預(yù)期的教學(xué)效果，存在著學(xué)生吸收效率低的問題。這就要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，最大程度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，實(shí)施有效教學(xué)策略，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0117-01

有效性教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育、推行新課程改革的重要場所，是學(xué)生獲取知識、形成能力的主要陣地，直接關(guān)系到教學(xué)改革的成敗，是整個(gè)教育教學(xué)的核心。追求課堂教學(xué)的有效性是廣大教師不斷實(shí)踐與探討的重要話題。

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)是將所要學(xué)習(xí)的新知識與學(xué)生已有的舊知相聯(lián)系，二者相互作用，使學(xué)生根據(jù)自身已掌握的知識來完成新知的主動構(gòu)建過程。這是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂W(xué)生是教學(xué)的對象，教師要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，深入研究學(xué)生的全面情況，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為基礎(chǔ)來制定教學(xué)目標(biāo)，從而取得最佳的教育教學(xué)效果。教師要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，充分考慮到學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識、認(rèn)知規(guī)律與接受水平，以便在教學(xué)過程中確立教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來調(diào)整教學(xué)思路與方式方法等。此外，教師還要深入了解學(xué)生的興趣、愛好等，以充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素。只有對學(xué)生的基本情況進(jìn)行全面的把握，以學(xué)生的學(xué)情為制定教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)，才能使教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生的實(shí)際，才能激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的激情，使教師的教學(xué)思路與教學(xué)方式符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，才能將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地融合在一起，順利地實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

二、建立民主和諧的師生關(guān)系

建立民主和諧的師生關(guān)系既是課堂改革與實(shí)施的前提和條件，又是其內(nèi)容和任務(wù)。建立民主和諧的師生關(guān)系能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加生動活潑、積極主動地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，是促進(jìn)體育教學(xué)的催化劑，創(chuàng)設(shè)民主開放的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。古語說得好“親其師，信其道?！睂W(xué)生因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而喜歡他所教的科目，這樣的事例屢見不鮮。在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛，在師生之間、生生之間展開充分的交流、討論、爭辯和合作，教師要耐心地聆聽學(xué)生的想法，以便提供有針對性的引導(dǎo)，把教師的主導(dǎo)作用真正放在指導(dǎo)學(xué)生的能力提高上。教學(xué)活動中面對的學(xué)生數(shù)學(xué)能力參差不齊的情況，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性。尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的希望，要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵，幫助他們樹立信心，努力創(chuàng)建民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，渲染數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中正確選擇和使用教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅可以提高課堂效率，而且能更好地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主體意識，幫助他們學(xué)好有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力。這樣既能激發(fā)學(xué)生的好奇心理，提高學(xué)習(xí)興趣，對我們教育工作者來說又能起到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。從別人的問題中啟迪他們的思維，培養(yǎng)了他們主動去參與學(xué)習(xí)、積極地探索的精神，達(dá)到較好發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。在此過程中，教育工作者也可以適當(dāng)改變教學(xué)方式，以幽默風(fēng)趣的語言緩和課堂氣氛，營造和諧的教學(xué)氛圍。

四、生活化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，老師在教學(xué)的過程中，要學(xué)會將抽象的學(xué)科與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活相聯(lián)系，向同學(xué)們傳遞生活中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)感，將數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，讓同學(xué)們通過數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以形成一種良好的數(shù)學(xué)意識。生活教學(xué)法是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的知識，將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。教師在應(yīng)用生活教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在日常的教學(xué)中，老師也要以身作則，讓學(xué)生們形成數(shù)學(xué)抽象能力，邏輯推理能力，數(shù)學(xué)建模能力，直觀想象能力，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，數(shù)據(jù)分析能力。

總之，有效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密，導(dǎo)致思維能力的長足發(fā)展。備、教、學(xué)、思的策略是相輔相成的一個(gè)整體。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁愛仙.談初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)[J].讀書文摘，2014（8）：113-114.