游戲教學法在體育田徑教學中的應用

王子國

摘 要 游戲教學法是一種重要的教學方法，它能激發(fā)學生參與主動性，培養(yǎng)學生競賽意識和拼搏精神，在體育田徑教學中愈加受到重視。教師要注重引入謎語游戲、以小組為單位開展競賽游戲、分角色扮演游戲，并注意其他問題，推動游戲教學法得到更好應用，提升體育田徑教學實效。

關鍵詞 游戲教學法;體育田徑教學;謎語游戲;競賽游戲;分角色扮演游戲

體育田徑教學中，如何采取有效的教學方法提高學生課堂參與度和學生的學習興趣，促進教學質量提升，這是任課老師所關注的重點。游戲教學法是一種重要的教學方法，在體育田徑教學中愈加受到重視與關注。該方法有利于激發(fā)學生的參與主動性，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習，進而掌握體育田徑運動技巧，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，促進教學質量和學生的學習效率提升。

一、游戲教學法的概念和作用

作為一種重要的教學方法，游戲教學法具有重要作用，其應用也愈加受到重視與關注。

（一）游戲教學法的概念

游戲教學法是指通過游戲教學的形式，利用游戲的趣味性，將“游戲”與“教學”結合，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。[1]進而激發(fā)學生的學習興趣，把握教學內容，達到掌握所學知識和技能的目的。

（二）游戲教學法的作用

田徑教學是所有體育教學的基礎，也是教學重點與關鍵。學生朝氣蓬勃、活潑好動，對新鮮事物感興趣，而對單一、陳舊的教學方法可能不感興趣。為轉變這種情況，將游戲教學法融入體育田徑教學，有利于提高學生課堂參與度，激發(fā)他們的學習興趣，改變枯燥、單一的教學方式。[2]進而有利于滿足學生個性化需求，培養(yǎng)他們的知識應用技能和學習效率，對提升教學質量也具有積極作用。

二、游戲教學法在體育田徑教學中的應用策略

游戲教學法與學生的身體和心理特點相符合，通過游戲能挖掘學生潛能，激發(fā)他們的學習興趣。同時還可以在游戲中對比、合作，找到存在的差異，讓學生掌握體育田徑運動技巧。進而緩解緊張情緒，有利于學生更好把握體育田徑運動要領，對提升教學效果也具有積極作用。因此，任課老師要重視該方法應用，做好整體規(guī)劃，提高課堂組織能力，將游戲教學法更好應用到體育田徑教學活動當中。

（一）引入謎語游戲，調動學生興趣

新課導入中可適當引入謎語，將游戲與體育田徑教學結合，讓學生在參與游戲活動中接受鍛煉，提高學習效率。例如，任課老師給出謎語：“叫球，不能打”，讓學生猜猜這是什么活動。這時學生經過思考，可猜出謎底是鉛球，進而開始新課教學。

（二）以小組為單位開展競賽游戲，促進師生互動

例如，在長跑訓練中，教師將學生分為不同學習小組，并在小組間開展競賽，競賽中要增進學生相互間合作，評選出優(yōu)秀小組和個人，給予適當獎勵。這樣能增強學生自信，促進同學間的交流互動，提升長跑訓練實效性。通過將游戲與長跑訓練結合，既能克服學生畏難情緒，還能增進學生交流互動，激發(fā)他們參與課堂教學積極性。因而深受學生喜愛，對提升長跑訓練效果也具有積極作用。

（三）分角色扮演游戲，提高學生參與

田徑運動包括多項內容，例如走、跑、跳、投等，也是其他體育運動的基礎。由于內容繁多、知識點復雜，而常規(guī)教學方法枯燥，缺乏娛樂性和趣味性，不利于激發(fā)學生興趣。為此，教師有必要根據學生的體育基礎水平、身體素質、性格特征、年齡等特點，為學生設置分角色扮演游戲，讓學生積極參與。例如，設置老鷹抓小雞、龜兔賽跑游戲等。在短跑訓練中，教師要注重龜兔賽跑游戲的應用，讓學生分別扮演烏龜和兔子，以增強教學趣味性，讓學生積極參與學習活動之中，促進體育田徑教學取得更好效果。

（四）注意其他問題，提升教學實效

教學中要注重安全問題。任課老師在講解體育田徑運動技巧的同時，還要對學生開展安全教育，增強學生安全事故防范意識，避免安全事故發(fā)生而給學生帶來不利影響。教師要開展思想教育活動，注重培養(yǎng)學生良好的道德素質，讓學生通過游戲具備良好的合作意識、高度的責任心，并增強集體榮譽感，以高度的責任感和認真的態(tài)度加強訓練，并培養(yǎng)堅強的意志力，能克服困難，遵守紀律，團結協作。此外還要合理安排體育田徑教學內容，除了科學安排教學時間外，還要將課堂游戲任務與教學內容結合，將游戲形式與田徑運動教學特點結合。并加強對學生的引導，培養(yǎng)他們的主動探究精神，注重游戲過程的組織和管理，以增強教學趣味性，提升體育田徑教學效果。

三、結束語

體育田徑教學中，通過游戲教學法的應用，能破解傳統(tǒng)教學枯燥無味的形式，有利于激發(fā)學生興趣，提高課堂參與度，推動教學活動順利進行。作為任課老師，應該重視游戲教學法應用，綜合采用多種方式組織游戲活動。進而讓學生更好融入學習當中，激發(fā)參與游戲教學法的熱情，有效掌握體育田徑運動技能，提升課堂教學效果和學生的學習效率。

參考文獻：

[1]裴文斌.游戲教學法在初中體育田徑教學中的運用[J].西部素質教育，2019（4）：239.

[2]王為.基于職業(yè)體能培養(yǎng)的高職體育教學創(chuàng)新研究[J].成都航空職業(yè)技術學院學報，2018（3）：11-13.