幼兒園社會實踐教育活動的策略研究

王春紅

摘?要 幼兒園社會實踐教育活動是幼兒園教育中的重要組成部分，具有很強的實踐性與開放性，旨在通過豐富的實踐活動幫助幼兒提高實踐技能，養(yǎng)成良好的行為習慣。幼兒園社會實踐教育活動程既要根據(jù)教學要求完成教學任務，又要通過豐富的實踐活動為幼兒創(chuàng)造積極動手和踴躍參與的機會，幼兒園社會實踐教育活動的開展應以明確的教學目標為基礎(chǔ)，以多樣化的活動形式激發(fā)幼兒的參與興趣，實現(xiàn)活動效果。本文通過對幼兒園社會實踐教育活動的開展策略進行探究，為相關(guān)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞 幼兒園;社會實踐;教育活動;策略

中圖分類號：G616，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0046-01

幼兒園是開展幼兒日常教育的主要場所，幼兒的早期教育不但包含早教啟蒙，更包括了對幼兒社會交往能力與實踐能力的培育，這些內(nèi)容是形成幼兒早期良好行為習慣的重要途徑，影響著幼兒的一生。因此，幼兒園教育應注重社會實踐教學活動的開展，以有效的教學策略提升其有效性，鼓勵幼兒通過多樣化的社會實踐提高社交能力，培養(yǎng)良好素養(yǎng)與習慣，為幼兒的早期教育提供有效支撐。

一、確定明確的社會實踐教育活動的目標

社會實踐教育活動是一個較為寬泛的概念，其中包含著眾多內(nèi)容，幼兒園社會實踐教育活動的開展，應當充分考慮幼兒園教學的培養(yǎng)目標和社會實踐活動開展的意義與價值，明確活動主題，才能在此基礎(chǔ)上有的放矢的設(shè)計社會實踐教育活動。幼兒園教師應轉(zhuǎn)變思路，加強對社會實踐教育活動的重視，投入更多精力深入幼兒當中分析幼兒園階段兒童的興趣愛好、性格特點、能力與需求，并以此為基礎(chǔ)設(shè)立明確的社會實踐教育目標，社會實踐教育的開展不應只為了滿足教育部門的要求，而是應當真正從幼兒的角度考慮，從幼兒的需求出發(fā)，以培養(yǎng)幼兒的社會實踐能力為根本，才能真正發(fā)揮幼兒園社會實踐教育活動的作用，實現(xiàn)幼兒園社會實踐教育活動的意義與價值。

二、以豐富的形式開展社會實踐教育活動

幼兒園階段的兒童，活潑好動、好奇心強烈，對各類活動的參與興趣及積極性也很強，但同時也存在著專注力較差，自我管理能力比較薄弱等情況，幼兒園教師應當充分考慮幼兒的這一特點，針對性的開展幼兒園社會實踐教育活動，不斷提升社會實踐教育內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性，借助故事、音樂、游戲等多種方式，提高幼兒對社會實踐教育的興趣，為幼兒提供豐富的社會實踐教育機會，從而實現(xiàn)幼兒園社會實踐教育活動的有效落地，在豐富的實踐活動中，激發(fā)幼兒的主觀能動性，提升社會實踐能力，為幼兒的全面發(fā)展提供支撐。在實際的社會實踐教育開展中，教師可以借助多媒體情境、生活情境、游戲情境等多種方式，將社會實踐教育的形式進行豐富，在完成教學任務的基礎(chǔ)上，提高社會實踐教育的趣味性，才能確保其作用能夠得到充分發(fā)揮。

例如，在幼兒園德育教育關(guān)于環(huán)境保護意識的社會實踐教育活動中，幼兒園教師可以結(jié)合“垃圾分類”這一主題開展社會實踐教育活動，利用一些垃圾分類的小玩具，在課堂開展垃圾分類游戲的活動，借助視頻、故事、動畫的形式，將垃圾分類的小知識教給幼兒，然后通過游戲的方式促進社會實踐教育的落地。首先教師可以將幼兒進行分組，進行垃圾分類的游戲，在規(guī)定時間內(nèi)將垃圾進行分類并放入相應的垃圾箱內(nèi)，通過游戲加強幼兒對垃圾分類知識的理解。而后教師可以組織幼兒作為“小小管理員”，在幼兒園內(nèi)或周邊的小區(qū)內(nèi)進行垃圾分類的宣傳和服務工作，在社會實踐活動中提升幼兒對垃圾分類知識的理解，提升幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成不亂扔垃圾并正確分類的好習慣。

三、強化知行合一的社會實踐教育理念

在幼兒園社會實踐教育活動的開展中，應當本著知行合一的理念，以幼兒園社會實踐教育活動的思想和內(nèi)涵作為行動指引，以實踐的形式促進活動的落地。通過知行合一的教育理念，將社會實踐教育的內(nèi)涵在實踐活動中得以實現(xiàn)，對幼兒園階段的兒童而言，理解起來更為簡單，參與的興趣更強，教育的效果自然會更好。

四、在社會實踐教育中培養(yǎng)幼兒的行為習慣

行為與習慣的培養(yǎng)是幼兒園教育中的重要內(nèi)容，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，生活水平不斷提升，家庭對幼兒的照顧可謂無微不至，但這樣的情況也造成了我國的兒童普遍存在的自理能力較差、對家長依賴較重、任性、自我等問題。針對這一情況，家長與幼兒園可以通過社會實踐教育實現(xiàn)對幼兒行為習慣的培養(yǎng)，通過社會實踐教育從溝通能力、交往能力、自我管理能力、動手能力多個方面，鼓勵幼兒大膽實踐，自己的事情自己做，改善對家長及老師的依賴，從點滴小事做起，提升社會實踐教育的有效滲透。

五、結(jié)語

幼兒園社會實踐教育活動的開展，應建立明確清晰的教育目標，緊緊圍繞教育目標開展社會實踐教育活動，為幼兒提供豐富的實踐場景及實踐機會，以知行合一的教學理念，將理論與實踐進行有效結(jié)合，通知注重對幼兒良好習慣和行為的培養(yǎng)，注重對幼兒興趣的激發(fā)，通過趣味的社會實踐教育活動，內(nèi)化幼兒的行為與意識轉(zhuǎn)變，從而為社會實踐教育效果的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王紅梅.試論幼兒園社會實踐教育活動的策略[J].科教導刊-電子版（中旬），2019（1）：35.