如何在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

迪麗呼瑪爾·克特木爾

摘 要 新課改后，各中小學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了新的要求，要求學(xué)生不僅要學(xué)好課本知識(shí)，還要增強(qiáng)自身的文體素養(yǎng)。音樂雖為小學(xué)的副科，但新課改后也要求音樂教學(xué)改善教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂情操。本文針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂;改善教學(xué);創(chuàng)新思維

音樂作為小學(xué)的學(xué)科之一，能有效起到緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)學(xué)生情操的作用。課外還能增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂審美能力，使學(xué)生感受音樂的魅力，提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。但就目前來看，學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)音樂的重視程度還不是很高，并且很多人片面地認(rèn)為小學(xué)音樂只是一門可有可無的科目。為了使學(xué)生全面綜合發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，音樂教師要改變現(xiàn)狀，改善音樂教學(xué)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

音樂作為小學(xué)必修科目，多年來并不受到學(xué)生和教師的重視，也正是這一原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知狹隘，音樂素養(yǎng)不高。很多小學(xué)，由于課時(shí)安排不合理，其他主科會(huì)擠占副科的時(shí)間，使得原本的音、體、美課變成語、數(shù)、英課。很顯然，教師是站在為學(xué)生好的出發(fā)點(diǎn)，但這一現(xiàn)象是對(duì)于其他副科的不公平。就目前來看，小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀急需改變，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課業(yè)知識(shí)，也要培養(yǎng)興趣，提高綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）音樂教學(xué)時(shí)間劃分不合適

小學(xué)音樂教學(xué)中出現(xiàn)的最大問題就是時(shí)間問題。相信很多教師、學(xué)生都有所體會(huì)，音樂作為副科，由于不用參加考試，無需成績(jī)，就被劃分成了可有可無的存在，導(dǎo)致很多主科教師占用音樂課時(shí)間，進(jìn)行語、數(shù)、英教學(xué)或安排學(xué)生做題考試。一開始學(xué)生可能會(huì)不由得抱怨，后來出現(xiàn)的情況越來越多，學(xué)生也被動(dòng)地習(xí)慣、接受這一現(xiàn)象。想要提高學(xué)生在音樂教學(xué)中的創(chuàng)新思維，需要有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)音樂、鑒賞音樂，使得學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴，激發(fā)大腦中的奇思妙想。因此，教師需要解決音樂課時(shí)間的問題，要求其他主科教師不能占用副科的上課時(shí)間，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌l(fā)展興趣的機(jī)會(huì)和時(shí)間。這是學(xué)生綜合全面發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生不重視音樂教學(xué)的問題

很多學(xué)生認(rèn)為音樂課就是用來做其他事情的，不需要認(rèn)真聽講，很顯然學(xué)生們并不是很重視音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂課出現(xiàn)了一個(gè)很明顯的現(xiàn)狀，在課上學(xué)生們做什么的都有，寫作業(yè)、說話的居多。學(xué)生們已經(jīng)潛意識(shí)里認(rèn)為音樂課是很不重要的，學(xué)習(xí)音樂，不如做些自己想做的事。他們對(duì)音樂缺乏興趣，平常的音樂教學(xué)并不能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。其次，學(xué)生平時(shí)的課業(yè)壓力過大，比如他們由于作業(yè)過多需要抽出上課時(shí)間來完成，這也是學(xué)生不重視音樂學(xué)科的原因之一。

三、改善音樂教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的建議

（一）保證音樂教學(xué)時(shí)間充足

激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)就是時(shí)間。要保證小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)間充分，從而保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)體會(huì)音樂教學(xué)。各科教師應(yīng)該合理商討安排，學(xué)校也要下達(dá)明確規(guī)定，保證音樂教學(xué)的時(shí)間。這樣有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。

（二）減少學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)

即便有了時(shí)間去學(xué)習(xí)音樂，但有些高年級(jí)的學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過大，會(huì)自主將音樂課的時(shí)間安排在其他學(xué)科上。學(xué)生是靈活的、有思想的，他們年齡較小，壓力過大很可能造成其他方面的問題。因此，其他學(xué)科要合理安排學(xué)生作業(yè)，不要給學(xué)生施加太大的壓力，家長(zhǎng)也不應(yīng)該為一味地提高成績(jī)忽視孩子的心理健康和課外興趣。

（三）增強(qiáng)教學(xué)趣味性，營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)，若有了興趣，則一切就變得不那么困難。同理，音樂教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)過程中加快大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，激發(fā)音樂創(chuàng)新思維。教師可以在教室里放映經(jīng)典的音樂劇和音樂電影，給學(xué)生講解這部劇中出現(xiàn)的音樂就是課本上的某個(gè)音樂、由誰作詞作曲？產(chǎn)生背景是什么？這個(gè)音樂和影視劇結(jié)合在一起又產(chǎn)生了怎樣的效應(yīng)？若沒有這個(gè)音樂，那又會(huì)有怎樣的效果？教師通過播放影視劇提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)學(xué)生一起思考，更深刻地體會(huì)音樂的渲染能力和魅力。

（四）音樂與生活息息相關(guān)

教師可以在課下給學(xué)生們提出一個(gè)小問題，回到家里想想有什么東西可以發(fā)出聲響，并能組成音樂?？梢允且恢槐?、一個(gè)碗、一個(gè)小木錘、一根筷子發(fā)出的聲音，也可以是敲門聲、踏步聲、拉門簾聲……激發(fā)學(xué)生的好奇心，善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣和美好。音樂與此息息相關(guān)，音樂無處不在。在這尋找音樂的過程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)過思考、探索，充分運(yùn)轉(zhuǎn)他們的大腦，從而提高思維創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)音樂創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生的一同努力。這不僅有助于緩解學(xué)生壓力，還有助于幫助學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，使學(xué)生更熱愛生活。小學(xué)音樂教學(xué)的改善不只是響應(yīng)新課改的號(hào)召，也是培養(yǎng)學(xué)生課外興趣、提高學(xué)生創(chuàng)造性的重要舉措。

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