課程思政融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的路徑探討

【摘要】目前，大學(xué)生面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高校開(kāi)設(shè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)就是幫助學(xué)生提高搭起高校與社會(huì)的橋梁，讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，在“課程思政”背景下，如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作與職業(yè)生涯規(guī)劃課程的深度融合，成為了高校教育工作者需要重視與探索的重要問(wèn)題。本文提出了“課程思政”背景下開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程路徑的策略。

【關(guān)鍵詞】“課程思政”? 大學(xué)生? 職業(yè)生涯規(guī)劃? 職業(yè)生涯課程

隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人們開(kāi)始重視學(xué)生教育，也就代表著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，而社會(huì)勞動(dòng)力的需求增長(zhǎng)是緩慢的，尤其是高端產(chǎn)業(yè)，高素質(zhì)人才雖然緊缺，但更多的注重質(zhì)量而不是數(shù)量。所以?，F(xiàn)如今很多大學(xué)生面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，因此，將“課程思政融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程”的

需求已經(jīng)迫在眉睫。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的現(xiàn)狀

如今，基本上所有的高校，都開(kāi)設(shè)有大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，希望能在學(xué)校中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身情況，提前選好自身的發(fā)展方向，并激勵(lì)學(xué)生為此開(kāi)始奮斗，然而，仍舊有這許許多多的原因，使得大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程發(fā)揮不了其應(yīng)有的作用。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在很多高校中，往往一個(gè)月才有短暫的時(shí)間給學(xué)生分析講解，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃仍舊有許多不解。也正是由于公選課程問(wèn)題，很多學(xué)生將其劃為一種可有可無(wú)的課程，不認(rèn)真對(duì)待，學(xué)校也沒(méi)有強(qiáng)制措施針對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生。

隨著時(shí)代的發(fā)展，很多大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越來(lái)越不符合實(shí)際情況。只是根據(jù)課本一板一眼照抄不誤，對(duì)學(xué)生幫助不大。師資力量匱乏。由于對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)老師匱乏，也就導(dǎo)致了很多學(xué)生并沒(méi)有為此課程尋找專業(yè)老師，而是找尋類似政治等教師進(jìn)行講解。而造成的后果就是敷衍了事，得不償失。

課程目標(biāo)也隨著社會(huì)發(fā)展不斷變化。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一種選擇性提示。但是，現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越不符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，現(xiàn)在的要求，更多的是在此基礎(chǔ)上，將“思政”也作為基本要求融入課堂。讓學(xué)生在了解職業(yè)生涯的同時(shí)，對(duì)黨的基本思想有著更為清晰的認(rèn)知。

二、課程思政融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要性

“高校思想政治工作關(guān)系搞笑培養(yǎng)什么養(yǎng)的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”這是總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中發(fā)表的重要講話的內(nèi)容。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程作為人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，是大學(xué)生社會(huì)生活規(guī)劃的重要依據(jù)，在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題上，有著極為顯著的作用，“職業(yè)生涯規(guī)劃”是學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自己的能力，興趣，價(jià)值觀，思想觀發(fā)展完整且適當(dāng)?shù)淖晕衣殬I(yè)觀念。使學(xué)生全方面認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程，在職業(yè)生活規(guī)劃中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法以及自身情況，選擇出自己最喜歡的職業(yè)，確定自己的發(fā)展目標(biāo)，并為之努力奮斗。

有過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生，相比于沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生，對(duì)自身有著更為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)的發(fā)展，不再迷茫，確定的目標(biāo)也較之后者更符合實(shí)際情況和自身觀念。這種對(duì)自身進(jìn)行規(guī)劃的學(xué)生，則更為優(yōu)秀。所以職業(yè)生涯規(guī)劃，是讓大學(xué)生成為有理想有擔(dān)當(dāng)，積極向上努力奮斗的青年。

但是，只有職業(yè)生涯規(guī)劃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)今大學(xué)課程中，職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，僅僅只有職業(yè)生涯規(guī)劃教研室開(kāi)設(shè)的公共選修課，并且內(nèi)容也單單是對(duì)如何就業(yè)和認(rèn)清自身發(fā)展方向而來(lái)的。但如何在思想價(jià)值引領(lǐng)、立德樹(shù)人方面發(fā)揮應(yīng)有作用，既將“課程思政”的理念融入課堂教學(xué)，又服務(wù)于學(xué)校高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，是職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)者應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。因而，將“課程思政”的理念融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，將思想政治教育元素，把做人做事的基本道理，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大重任的責(zé)任和聯(lián)想融入課堂，是迫在眉睫的。

三、如何將課程思政融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程

首先，完善高校的職業(yè)生涯規(guī)劃體系需要從各個(gè)層面進(jìn)行改進(jìn)。第一，讓大學(xué)生形成良好的職業(yè)意識(shí)，大學(xué)生在進(jìn)入高校時(shí)，因?yàn)榻逃?，很多學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿了迷茫，這就需要高校給大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)只是的系統(tǒng)講解，讓學(xué)生能夠更早的了解到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，同時(shí)，也要了解到當(dāng)今社會(huì)就業(yè)的難度，讓大學(xué)生重視對(duì)自身的發(fā)展，不能松懈。第二，高校要對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行一個(gè)理性的分析，重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這門課程，同時(shí)，要及時(shí)更新職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，做到與社會(huì)發(fā)展有一致性，另外，對(duì)于師資力量，也要做都保證，或盡可能的使得有優(yōu)秀的思政老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓高校學(xué)生更好的發(fā)展。第三，為了更好的提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力。要通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，使得他們能夠根據(jù)自身情況，興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)成績(jī)，社會(huì)需求等方面。選擇自己合適的就業(yè)方向，樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)生涯目標(biāo)，努力成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任而努力奮斗。

另外，課程思政。不僅僅要在課堂上融入，更要注重實(shí)踐，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有親身實(shí)踐，才能更清晰的了解自身的不足和社會(huì)需求。因此，大學(xué)生要早早開(kāi)始進(jìn)行在企業(yè)的實(shí)踐工作，在實(shí)踐過(guò)程中，讓大學(xué)生能夠進(jìn)行自我定位，認(rèn)識(shí)到自身不足，社會(huì)現(xiàn)狀。在實(shí)踐生活中，會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感，同時(shí)對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)有一個(gè)較大的跨越，并且對(duì)于我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀，政策的優(yōu)越性，我國(guó)的國(guó)情，會(huì)有更大的認(rèn)識(shí)，這有利于樹(shù)立黨在大學(xué)生心中的偉大印象。這是非常符合當(dāng)今社會(huì)需求的。當(dāng)實(shí)踐生活結(jié)束以后職業(yè)規(guī)劃與思想政治的結(jié)合作用就顯示出來(lái)了，教師及時(shí)利用職業(yè)教育課堂讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分享，通過(guò)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的就業(yè)經(jīng)歷分享，給予思想指導(dǎo)，要知道真理只有經(jīng)過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐，親自經(jīng)歷后才能切實(shí)體會(huì)課程思政的教育優(yōu)越性才體現(xiàn)出來(lái)，成為學(xué)生的一筆重要精神財(cái)富。

最后，學(xué)校也應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方法，在探索世界的道路上，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)復(fù)雜隱晦。怎么分析也是一個(gè)重中之重，但是，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生面臨著這樣的數(shù)據(jù)，難免會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，會(huì)打消很多積極性。所以，高校應(yīng)該運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)方法對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，讓大學(xué)生有著更為清楚明白的認(rèn)識(shí)，還能在馬克思主義的影響下，逐漸養(yǎng)成辯證思維和實(shí)踐思維，還可以在課堂中引用大量的就業(yè)案例，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的興趣，這也是讓部分“課程思政”容物大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的有利選擇。

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱：課程思政視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革研究，承德醫(yī)學(xué)院2019年度教育科學(xué)研究課題，課程思政專項(xiàng)。2019年10月31號(hào)公布的。

作者簡(jiǎn)介：鄭麗智（1986-），女，漢，河北省承德市，承德醫(yī)學(xué)院，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生思政，碩士研究生，講師。