利用社團(tuán)活動開展小學(xué)生創(chuàng)客教育的實(shí)踐研究

蔣生彪

[摘要]在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們的思想觀念發(fā)生了明顯的變化，對于應(yīng)試教育的認(rèn)識得以更新。在小學(xué)教育中，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外，還需重視其基本的動手能力、探究技能及操作技能的提升。本文將重點(diǎn)闡述的是在創(chuàng)客社團(tuán)活動開展的背景下，對小學(xué)生實(shí)施創(chuàng)客教育的具體實(shí)踐，結(jié)合小學(xué)階段創(chuàng)客教育存在的問題加以分析，明確應(yīng)該采取的思路。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)客教育;社團(tuán)活動;小學(xué)階段

在互聯(lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)客教育發(fā)展得如火如茶，綜合當(dāng)前小學(xué)教育的開展情況，了解到創(chuàng)客教育的具體實(shí)踐情況?，F(xiàn)階段，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，小學(xué)教育中開始積極地融入創(chuàng)客教育的理念，但是實(shí)際的成效并不明顯，原因是很多教師對其表現(xiàn)出的重視程度不足，還有些教師并未深刻地理解創(chuàng)客教育的現(xiàn)實(shí)意義。正是因?yàn)楦鞣秸J(rèn)識存在著明顯的差異，使創(chuàng)客教育的具體成果不盡如人意，以至于影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

一、創(chuàng)客教育在小學(xué)階段實(shí)施的情況

（一）教育體制不完善

雖然在互聯(lián)網(wǎng)的影響下創(chuàng)客教育受到了廣泛的關(guān)注，并且在具體實(shí)施的過程中讓教師和學(xué)生對其有所了解，但是實(shí)際的教學(xué)成果不佳，原因是應(yīng)試教育這種傳統(tǒng)教育模式的影響根深蒂固。

（二）包裝過度的問題

創(chuàng)客教育屬于一種新的教育方針，但是其在實(shí)施的過程中出現(xiàn)了被過度包裝的問題。因草根教師們?nèi)狈Ω呱畹睦碚摚皇菍邮值哪芰Ρ４嫦聛?，所以?dāng)創(chuàng)客教育的理念提出之后，他們對其抱有一種敬畏心理，原因是其理論基礎(chǔ)過于扎實(shí)，使很多教師無從下手，難以找到落腳點(diǎn)。

（三）經(jīng)濟(jì)條件的影響

創(chuàng)客教育的開展基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，但是很多的基層學(xué)校缺乏足夠的條件支持，經(jīng)濟(jì)水平不高、師資水平較低等，直接影響到創(chuàng)客教育的開展，雖然學(xué)生和教師對其有所了解，想要真正地接觸尚存困難。

二、創(chuàng)客教育理念下教學(xué)課堂的前期設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)目標(biāo)是否能夠達(dá)成是評判一節(jié)課是否優(yōu)秀的一項(xiàng)重要因素，因此教師在課堂開始前要重視對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生日程的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合目前的課程開展進(jìn)度等，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等三方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)，盡可能地做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時又能夠培養(yǎng)能力、提升情感，升華對具體知識的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)設(shè)施的前期準(zhǔn)備

不同于傳統(tǒng)的知識教學(xué)課堂，創(chuàng)客教育需要更多的教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備，以及可能需要教學(xué)助教。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)過程中，前期要考慮好對于學(xué)生在課堂開展的過程中所需要的教學(xué)物品，如投影儀、白板、活動臺、長桌等一系列教學(xué)材料。教師可以根據(jù)目前學(xué)校所能夠提供的教學(xué)材料進(jìn)行活動開展，盡可能在豐富學(xué)生課堂的基礎(chǔ)上能夠節(jié)省開銷。此外，教師也需要考慮是否需要課堂助教，在課堂中負(fù)責(zé)活動材料的安排、學(xué)生小組活動的組織，收發(fā)學(xué)生作品等，從而幫助教師順利開展課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識。

三、利用創(chuàng)客社團(tuán)活動開展小學(xué)生創(chuàng)客教育的實(shí)踐

（一）建立基本的編程思維

讀書本身就是一種重要的任務(wù)，對于學(xué)生而言，能夠讓他們發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識規(guī)律。借助于編程可以讓物體的運(yùn)動得以控制，因此在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，編程思維的建立成為一種趨勢。創(chuàng)客教育在小學(xué)教育中的開展需要編程思維得以建立，只有充分地理解編程思維，才能更好地掌握。在創(chuàng)客社團(tuán)活動的影響下，教師和學(xué)生想要真正地掌握編程，必須要結(jié)合信息技術(shù)加以實(shí)踐，通過創(chuàng)客制作出的圖形化編程環(huán)境，將繁瑣的記憶內(nèi)容加以簡化，無須復(fù)雜的操作，就能輕松地具備編程的思維。

（二）完善創(chuàng)客教育的體制

對于當(dāng)代小學(xué)教育而言，在創(chuàng)客社團(tuán)活動的影響之下，創(chuàng)客教育活動的開展應(yīng)該具備完善的教育體制，有了相關(guān)的教育體制保駕護(hù)航，才能為后續(xù)的任務(wù)實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)，保證相關(guān)的教學(xué)成果更加優(yōu)良。創(chuàng)客教育體制的完善需要在教師和學(xué)生的共同努力下實(shí)現(xiàn)，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對創(chuàng)客教育的認(rèn)識，從教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評價(jià)等多個環(huán)節(jié)做出合理的分析，明確最應(yīng)該采取的教育體制。

（三）提供充足的經(jīng)濟(jì)支持

為了讓小學(xué)階段的創(chuàng)客教育成果更加優(yōu)良，主張積極地強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)支持力度，保證創(chuàng)客教育活動的開展更加順暢。在小學(xué)教育實(shí)踐中，創(chuàng)客社團(tuán)活動的開展離不開物質(zhì)支持，因此各方主體需要強(qiáng)化支持的力度，為小學(xué)創(chuàng)客教育活動的開展打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證相應(yīng)的教學(xué)成果更為優(yōu)質(zhì)。

（四）設(shè)立特色的教學(xué)課程

緊抓主線，合理地安排學(xué)校的課程，若是可以將其滲透至常規(guī)教學(xué)中，將會實(shí)現(xiàn)更為理想的成果。根據(jù)實(shí)際的條件加以分析，明確創(chuàng)客空間的建設(shè)情況，在制定教學(xué)任務(wù)的時候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以分析，鼓勵學(xué)生積極地參與到動手、動腦的實(shí)踐中，開闊他們的眼界并增長他們的見識，讓創(chuàng)客教育的成果更好。

（五）創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

在創(chuàng)客教育中，需要十分重視對于學(xué)習(xí)氛圍的營造，只有良好的學(xué)習(xí)氛圍才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生在機(jī)器人理論的學(xué)習(xí)中提升自身的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂的開始部分通過提問的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠投入課堂中，教師也可以采用多媒體教學(xué)，通過呈現(xiàn)視頻、圖片、超鏈接等多樣化的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠在課程進(jìn)行中全身心地投入課堂。

（六）作品展示，分享心得

在教師授課過程后，學(xué)生通過自己的成品能夠?qū)⒔處煹恼n程進(jìn)行消化，也能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM(jìn)行表達(dá)，這是一個向外界展示自身學(xué)習(xí)效果的一種媒介途徑。學(xué)生通過作品的展示，并且進(jìn)行自己的想法介紹，可以鍛煉學(xué)生的思維表達(dá)能力和語言表達(dá)能力，再將好的作品的制作過程和思路構(gòu)想與大家進(jìn)行探討交流，學(xué)生之間相互借鑒學(xué)習(xí)，從而增進(jìn)學(xué)生間的感情。教師可以在此過程中對學(xué)生的作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動力，讓學(xué)生在一次一次的作品創(chuàng)作過程中取得進(jìn)步，也能夠促進(jìn)教學(xué)相長，教師從學(xué)生的創(chuàng)造性思維中獲得教學(xué)啟發(fā)。這種雙向的教學(xué)方式進(jìn)一步突出了創(chuàng)客理念的教學(xué)模式，能夠讓教師和學(xué)生在課堂中共同成長。

四、結(jié)語

通過本文的概述，明確了創(chuàng)客社團(tuán)活動對于開展創(chuàng)客教育的積極作用，為了讓學(xué)生真正地認(rèn)識到創(chuàng)客教育的意義，可以從不同的角度人手，采取合理的方式加以干預(yù)，保證創(chuàng)客教育成果更盡如人意。通過創(chuàng)客理念開展課堂教育，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠讓教師在教學(xué)過程中形成更加高效的教學(xué)模式。但是在具體開展中還會受到除了教學(xué)方式以外的其他因素的影響，由于多種因素?fù)诫s其中，都可能會導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)客思維無法真正地發(fā)揮。針對這種情況，就要求教師能夠在具體實(shí)際情況的基礎(chǔ)上靈活地調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)造性地使用教學(xué)設(shè)計(jì)框架，通過設(shè)置合理的問題難度，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，輔助學(xué)生完成較為復(fù)雜的創(chuàng)意和問題想法，讓學(xué)生在綜合能力方面能夠有所發(fā)展。