淺談小學英語教學質(zhì)量的促進策略

賈宏燕

摘 要：如何提高小學英語教學質(zhì)量，可以從以下幾個方面來抓：努力工作、加強管理、搞好教研、學習、興趣培養(yǎng)、循序漸進、嚴格要求、重視音體美課程、處理好學習與娛樂的關(guān)系、貫徹教育方針，不要急功近利，以及了解學生。

關(guān)鍵詞：小學英語;教學質(zhì)量;促進;策略

每學期開始，老師們都要寫工作計劃，其中包括怎樣搞好英語教學工作。那么，小學英語教學質(zhì)量的影響因素有哪些？下面，我就這個問題談談我的看法。

一、高度重視小學英語教學

首先要思想上重視，數(shù)樹立“以質(zhì)量求生存”的觀念，樹立品牌意識。其次是從備課、上課、批閱作業(yè)，著手教師的常規(guī)工作，一定要做扎實。第三是耐心輔導。輔導也很重要，每個班上總有少數(shù)后進生，他們基礎(chǔ)差、智力差、習慣差、家庭教育往往跟不上，這樣的學生理解力差，背誦能力也差，輔導顯得很有必要。

二、加強管理

（一）要建立學習制度。在開學第一節(jié)課，老師要明確學習制度。明確班干部和小組及其職責。在開學前幾周老師要特別重視制度的落實情況。督促班干部和學生養(yǎng)成學習管理方面的習慣。這個習慣的養(yǎng)成是需要一段時間才能定型。所以，前幾周老師在學習制度的落實方面一定不能忽略。否則，若干差學生將會整個學期抓不上手。給差生加班就等于在解決老師自己及格率的問題。

（二）明確學習任務。比如課時目標要對新單詞做到聽說讀寫四會。要給學生講清楚，課堂末尾要抽查，或者下節(jié)課要抽查。

（三）檢查。包括檢查作業(yè)的繳納，檢查教學目標（學習任務）的達成與否。檢查即是了解又是督促。不檢查，下個學習活動的設(shè)計就沒了根據(jù)，不檢查，學生也不會自覺。

（四）批評與表揚。作業(yè)按時繳納并且寫的整齊，要表揚。不交作業(yè)，寫的很亂，或者課文不會讀的要提出批評。沒有檢查和批評就沒有管理。檢查和批評是管理的核心和關(guān)鍵。

（五）鼓勵、表揚和獎賞。一個人的努力更多的情況是外界的表揚與鼓勵所賦予的動力。特別是精神表揚。所以，能表揚就要表揚，不能錯過每次表揚的機會。

三、搞好教研

老師要寫課后記和反思。只有反思，才能認定得與失、成功與不足。這樣才能形成經(jīng)驗和能力的積累。第二，聽課和評課。每個人的情況不同，班級的情況也不同，教學的階段及學生掌握的程度也不同，所以，切忌盲目生搬硬套別人的觀摩課結(jié)構(gòu)。但是要學習別人的做法，思考別人做法的教學背景和學習背景，挖掘其中包含的普遍使用的基本原理和教學原則，這是教學經(jīng)驗的精髓。實際教學是多個套路的選用，而非全部課堂構(gòu)結(jié)的照搬。甚至是對教學精髓的再創(chuàng)新。

四、通過鉆研觀摩課和期刊論文促進專業(yè)的發(fā)展

通過反思，找出教訓和經(jīng)驗。是屬于研究性質(zhì)的。但還是要學習。1，聽名師優(yōu)質(zhì)課。2.下載全國優(yōu)質(zhì)課視頻。3，分析和研究。分析和研究很重要。分析就是要搞清楚，他做了什么，怎么做的，各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系怎樣，在什么情況下做的，應用的原理是是什么，效果怎么樣，等等。4.提取先進理念和方法。在思考研討之后，要對感知到的好的方法及其精髓要深刻領(lǐng)會。做好記錄。爭取在自己的課堂上活學活用。5.寫出適合自己特點以及符合本班學生的教學設(shè)計。

五、興趣培養(yǎng)

興趣很重要。興趣，歸根到底還是與教學方法有關(guān)系。如果老師創(chuàng)設(shè)了情景，在情景下教學操練，學生就領(lǐng)會的深刻，自然學習的障礙小，效果好，學生能學到進去，在表揚的作用下，有了成就感，自然就有了興趣。

六、循序漸進

要等到學生掌握了舊的知識或能力，甚至是比較鞏固，才能進行新知識的教學。這樣，新知識就可以嫁接在舊的知識之上，使得新知識有了依托。如果進度太快，舊的知識還沒有鞏固，一時想不起來，再教新知識，學生就會感覺老虎吃天，越學頭越大，只能放棄。

七、嚴格要求

再先進的理念，再好的方法，仍然要學生去花功夫記憶和背誦。不同的教學方法會對學生造成不同的學習阻力。但是不存在不需要花功夫的教學方法。如果不嚴格，他們將從開學第一天起，成為老師的漏網(wǎng)之魚，直到放假。這也包括一些中等偏下水平的差生。他們往往是作業(yè)按時交，書寫潦草，課文讀背結(jié)結(jié)巴巴。

八、處理好學習資料和娛樂之間的關(guān)系

題海戰(zhàn)術(shù)，適度有益，過度則損。作業(yè)量過大，難免要擠占學生的玩耍時間，而適度的玩耍對學生的大腦發(fā)育、消除疲勞、保障高效學習有非常重要的意義。負擔過重，剝奪了學生玩的時間，輕則妨礙疲勞的清除，妨礙高效學習狀態(tài)的再生成，重則妨礙小學生的大腦發(fā)育，從長遠來看，妨礙的是前途，影響的是一生。

九、了解學生

學生是老師的工作對象。老師必須了解學生。不管是整班情況也好，還是部分個別也好，必須了解。只有了解了，才能有的放矢。

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