淺談情感教育在中職學(xué)前語文教學(xué)中的應(yīng)用

張露

摘 要：情感教育是指教師在授課過程中通過與學(xué)生進(jìn)行情感與認(rèn)知的交流達(dá)到對知識點的深度理解。學(xué)前語文學(xué)科是中職教學(xué)中必不可少的課程，而情感教育在語文教學(xué)中起著重要的作用。本文闡述了情感教育的重要性，和五種情感教育的應(yīng)用策略：挖掘文章背景，加強學(xué)生與文本對話溝通，巧妙設(shè)置教學(xué)疑問，借助多媒體設(shè)備，增加與學(xué)生的交流。通過情感教育來樹立中職學(xué)生正確的情感和世界觀，從而提升學(xué)生的情感表達(dá)和思維品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;情感教育;學(xué)前語文

為了改善當(dāng)前中職教育的現(xiàn)狀，教師應(yīng)考慮到中職學(xué)生的年齡和生理特性，不斷進(jìn)行課程的近一步改善和深化。而教學(xué)它往往是循序漸進(jìn)的過程，它需要教師們意識到情感教育的重要性，并利用各種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行情感與認(rèn)知，理性與感性的碰撞。

一、情感教育的重要性

在新課改革的標(biāo)準(zhǔn)下，情感教育在中職學(xué)前語文教學(xué)中不斷被受到重視。情感教育需要教師們在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓他們認(rèn)識到情感因素的重要性，從而不斷提高自身情感的管控能力，讓他們積極樂觀的應(yīng)對學(xué)習(xí)，生活所帶來的快樂或困難。一般情感思維豐富的學(xué)生，對于文學(xué)作品的領(lǐng)悟能力更敏銳，更到位。而在教授過程中，教師重視情感教育能培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，提升學(xué)生對于文學(xué)的審美觀，全面的發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師在教授知識點時，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)動力的同時適當(dāng)?shù)呐浜锨楦薪逃?，不斷進(jìn)行情感與認(rèn)知的反復(fù)碰撞，開闊他們的思維，從而提高他們的思維品質(zhì)。基于實際學(xué)前語文教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗和深刻體會，就如何在中職教學(xué)中落實對學(xué)生情感教育的培養(yǎng)略表個人的一些看法。

二、挖掘文章背景

大部分語文文章都有自己內(nèi)在的背景，這對學(xué)生學(xué)習(xí)和理解文章起著重要的作用。因此教師要注意到這一點，加強對文章背景的分析，帶領(lǐng)學(xué)生體會作者當(dāng)時的處境，達(dá)到身臨其境的感覺，從而更能體會作者所要表達(dá)的思想。文章背景一般分為時代大背景和作者的生平經(jīng)歷。時代的影響往往造就了一個文人的寫作特點和情感訴求。環(huán)境對于人的影響是非常大的，所以大時代背景下，文人的情感也跟著時代興衰而變化。因此，時代背景對于理解作者的寫作目的和表達(dá)情感具有重要意義。另一方面，很多文章都是關(guān)于作者生平經(jīng)歷的分享和感悟。在開始閱讀文章時，通過對時代背景和作者生平的深刻理解，有助于學(xué)生對文章的把握，也更有利于學(xué)生理解文章主旨和作者的情感表達(dá)。

三、加強學(xué)生與文本對話溝通

目前，中職學(xué)生大部分人具有積極，開朗，集體榮譽感強的特點，但是他們的情緒容易受到影響，自制力也不夠強。所以對于他們來說，靜下心來認(rèn)真閱讀文本并思考作者用意是件不容易的事情。再者語文是一門藝術(shù)性學(xué)科，它其中許多語言，情感和思想道德問題理解起來也相當(dāng)困難。所以需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本對話溝通，不斷對語句進(jìn)行摸索，進(jìn)而加強學(xué)生的情感體驗。再者文本對話溝通能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能加深學(xué)生對于文章的深刻理解。

四、巧妙設(shè)置教學(xué)疑問，指導(dǎo)學(xué)生答疑解惑

在教學(xué)過程中，部分學(xué)生經(jīng)常會在閱讀過程中產(chǎn)生各種各樣的疑問。有些問題是關(guān)于課本內(nèi)容的，有些問題是關(guān)于情感思想的。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，教師應(yīng)該把與教材情感相關(guān)的問題整理出來，并與學(xué)生進(jìn)行深刻的情感交流和分析。同時，教師還可以結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在問題的深刻探討中，逐步培養(yǎng)獨立思考問題的能力。

五、借助多媒體設(shè)備，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力

以往的教學(xué)常常受到教學(xué)條件的限制，板書的時代已經(jīng)慢慢成為過去。多媒體的廣泛應(yīng)用代替了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體不僅方便快捷，而且展現(xiàn)的知識也更加豐富多彩。教師可以借助多媒體設(shè)備，結(jié)合情感教育，為學(xué)生創(chuàng)造出互動性，先進(jìn)性，科學(xué)性的教學(xué)環(huán)境。根據(jù)課程安排，提出探討性的問題，這樣既能使學(xué)生加強對知識的理解，也能使學(xué)生開闊自己的思維，學(xué)會從不同角度分析問題。例如教師可以播放與文章相關(guān)的電影、動漫或者讓學(xué)生欣賞一首歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗。還可以以文章內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行探討，再結(jié)合師生自身經(jīng)歷，強化學(xué)生們對于文章主旨的理解，讓他們在理解文章內(nèi)容的同時體會到作者所要傳遞的真情實感。

六、增加與學(xué)生的交流，培養(yǎng)師生默契

課堂上并不是教師的自說自道，而是教師和學(xué)生的積極互動，思想上相互碰撞。教師和學(xué)生的相互交流有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力，并且能培養(yǎng)師生的感情。在努力教授學(xué)生知識的同時，教師自己也在不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步當(dāng)中。課堂上相互交流是師生雙方雙贏的體現(xiàn)。職中學(xué)生他們年紀(jì)尚小，還沒有形成完整的世界觀和人生觀，不僅需要教師課堂上進(jìn)行知識點的講解和思維的提升升華，還需要教師課后進(jìn)行思想的開導(dǎo)和情感的培養(yǎng)。在交流中學(xué)生能夠真切的體會到被關(guān)注照顧，從而增強了師生之間的默契。

七、結(jié)束語

語文是一門富有藝術(shù)感的學(xué)科，情感教育在語文教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)該通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。讓學(xué)生在課程上的情感體驗應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，培養(yǎng)他們積極應(yīng)對生活的優(yōu)良品質(zhì)。同時教師不能僅僅利用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，還需要借助科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，加強情感教育的培養(yǎng)。同時，可以通過挖掘文章背景，加強學(xué)生與文本對話溝通，巧妙設(shè)置教學(xué)疑問，借助多媒體設(shè)備，增加與學(xué)生的交流等方式培養(yǎng)中職學(xué)生的情感教育，以多樣化的元素激發(fā)同學(xué)的熱情和積極性。跟隨教學(xué)改革的步伐，以先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)促進(jìn)中職學(xué)前語文教學(xué)中情感教育的提升，從而推進(jìn)中職學(xué)前語文教學(xué)的深入發(fā)展。