二孩家庭中有關(guān)大寶常見消極心理及應(yīng)對(duì)策略的研究

摘 要： 在國家全面放開二胎政策的大背景下，越來越多的家庭選擇生育二孩，但是，這也在一定程度上加大了大寶的心理壓力。他們普遍擔(dān)心二胎會(huì)分散父母對(duì)于自己的愛，在此過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一系列的消極心理，不僅會(huì)影響自身的健康成長，與此同時(shí)，也會(huì)給家庭關(guān)系的和諧帶來十分不利的影響。除此之外，家長過度關(guān)注二孩也是大寶消極心理產(chǎn)生的重要因素，針對(duì)這一情況，就需要做好針對(duì)大寶的教育工作，積極疏導(dǎo)大寶的消極心理，促使大寶能夠以更加積極的心態(tài)對(duì)待自己生活中的變化。

關(guān)鍵詞： 二孩家庭;大寶;消極心理;應(yīng)對(duì)策略;研究

一、 前言

伴隨著我國人民生活水平的提升，加之國家二胎政策的全面放開，很多家庭都做好了準(zhǔn)備迎接自己的第2個(gè)寶寶，這也在一定程度上導(dǎo)致了家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，相比于家庭中的其他成員來說，頭胎兒童的家庭角色往往要發(fā)生很大變化，從現(xiàn)實(shí)的角度來講，他們的心理感受與負(fù)面居多。因此，做好針對(duì)二孩家庭中大寶常見的消極心理問題分析十分有必要，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出相應(yīng)策略予以應(yīng)對(duì)是現(xiàn)階段急需解決的一個(gè)重要問題。在我園江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《全面二孩背景下調(diào)節(jié)頭胎幼兒消極情緒的策略研究》的研究背景下，文章就針對(duì)二孩家庭中大寶常見消極心理問題以及具體的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了分析，希望能夠有所幫助。

二、 二孩家庭中大寶常見消極心理問題

（一）大寶嫉妒心理問題

心理學(xué)專家研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒出生6個(gè)月后嫉妒心理就會(huì)出現(xiàn)。例如：一些母親為了逗孩子而給洋娃娃喂奶，或者當(dāng)家里有客人的時(shí)候母親過度關(guān)注其他孩子，嬰兒就會(huì)出現(xiàn)嫉妒情緒，進(jìn)而出現(xiàn)不安、憤怒等方面的不良情緒。與此同時(shí)，部分孩子還會(huì)在母親的面前說嫉妒對(duì)象的壞話、不斷的搞破壞、持續(xù)的哭泣等，這種情緒反映在兒童的身體上多表現(xiàn)為焦躁、難過、情緒低落，部分兒童會(huì)出現(xiàn)胃疼等生理反應(yīng)。從現(xiàn)實(shí)的角度來講，在已經(jīng)生育二孩的家庭中，由于父母的精力有限，兩個(gè)孩子的需要很難同時(shí)得到滿足，而父母普遍會(huì)將更多的精力放到二孩身上，在此過程中，二孩家庭中的頭胎兒童就會(huì)出現(xiàn)嫉妒心理，這也是二孩家庭中大寶最常見的一種消極心理。從嫉妒心理反應(yīng)的角度來講，針對(duì)不同年齡的孩子會(huì)出現(xiàn)較大的差異。對(duì)于年齡較小的孩子來說，情緒變化是直接表現(xiàn)，而對(duì)于年齡較大的孩子來說，他們則會(huì)對(duì)于自己所遇到的問題進(jìn)行主動(dòng)的判斷和思考。例如：當(dāng)父母主動(dòng)與弟弟妹妹互動(dòng)而忽略了自己的時(shí)候，大寶通常會(huì)直接將自己的憤怒情緒表達(dá)出來，雖然大一些的頭胎孩子在處理自己嫉妒心理的過程中會(huì)更加理智，引起家長注意的方式更加委婉，但是，家長依然需要注意對(duì)大寶的關(guān)注。隨著大寶年齡的增長，他們與父母之間的關(guān)系會(huì)越來越敏感，雖然嫉妒心理的表現(xiàn)并不明顯，但是年齡較大的大寶出現(xiàn)嫉妒心理問題的概率整體更高。

（二）大寶焦慮心理問題

現(xiàn)階段，我國兒童發(fā)生心理問題的概率整體較高。有研究顯示，我國的未成年兒童中，存在情緒障礙和行為問題的同超過3000萬。而從現(xiàn)實(shí)的角度來講，這一數(shù)字只是保守的估計(jì)，實(shí)際人數(shù)應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這一數(shù)字。從存在心理問題兒童的構(gòu)成來看，以往，年齡較大的兒童出現(xiàn)心理問題的概率相對(duì)較高，但是從近幾年的情況來看，出現(xiàn)心理問題的兒童呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢(shì)。在兒童已經(jīng)出現(xiàn)的心理問題中，焦慮問題十分常見，尤其是在二胎家庭中，由于他們已經(jīng)習(xí)慣了獨(dú)生子女的生活方式，當(dāng)家庭中有了弟弟妹妹之后，他們不再是父母唯一的寶貝，這會(huì)在一定程度上改變他們的生活方式，進(jìn)而導(dǎo)致他們出現(xiàn)焦慮緊張心理，部分頭胎兒童甚至?xí)霈F(xiàn)恐懼心理。弟弟妹妹來到自己的家庭后，隨著年齡的變化，頭胎兒童的焦慮感也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化，年齡較小的頭胎兒童在感到焦慮時(shí)多會(huì)出現(xiàn)膽怯、煩躁、吵鬧等方面的行為，他們對(duì)于陌生的環(huán)境具有天然的恐懼感，而大一點(diǎn)的兒童則會(huì)表現(xiàn)為缺失安全感，一旦父母離開他們的身邊，他們就會(huì)感到惶恐不安，部分兒童甚至?xí)虼硕霈F(xiàn)嘔吐、睡眠障礙、食欲不振、尿床等生理反應(yīng)。

（三）大寶抵觸心理問題

二孩家庭中，大寶憎恨二寶的情況十分普遍，部分大寶甚至表示要離開家庭獨(dú)立生活，抵觸自己家人的關(guān)心。尤其是當(dāng)父母關(guān)心二寶的時(shí)候，不管父母做什么都會(huì)引起大寶的抵觸心理。對(duì)于大寶來說，在弟弟妹妹來到自己的家庭之前，自己“集萬千寵愛于一身”，時(shí)刻享受著家人的優(yōu)待，而一旦家庭中有了弟弟妹妹，他們的身份就會(huì)發(fā)生變化，在愛自己的弟弟妹妹與自己的弟弟妹妹爭寵等矛盾心理作用下，就會(huì)導(dǎo)致大寶出現(xiàn)消極抵觸心理。在這種心理無法得到及時(shí)疏解的情況下，他們甚至?xí)ㄟ^極端的手段發(fā)泄自己的不滿情緒，危害家庭幸福。

（四）大寶自卑心理問題

部分兒童之所以會(huì)出現(xiàn)自卑感，不僅有生理因素的原因，同時(shí)也有心理因素的原因。受年齡特點(diǎn)影響，兒童在生活中必須依賴成年人，很多方面都受到成年人的影響，尤其是對(duì)于二孩家庭中的頭胎兒童來說，孩子出現(xiàn)自卑心理問題的概率總體更高。對(duì)于頭胎兒童來說，前一秒自己還是父母的掌上明珠，后一秒就不再是家庭中獨(dú)一無二的孩子，如果這時(shí)候他感受不到父母對(duì)自己的愛，那么自卑心理就會(huì)產(chǎn)生，部分投胎兒童甚至?xí)虼硕霈F(xiàn)社交恐懼心理，為了保護(hù)自己，他們會(huì)因?yàn)楹ε略獾讲还降拇龆扇√颖艿姆绞?，進(jìn)而嚴(yán)重影響自己的健康成長。

三、 應(yīng)對(duì)二孩家庭大寶消極心理策略

（一）堅(jiān)持教育的民主性，培養(yǎng)大寶的獨(dú)立性

從教育的角度來講，幼兒園教育是孩子成長過程中的重要組成部分，在缺乏良好學(xué)前教育的基礎(chǔ)上，孩子很難實(shí)現(xiàn)健康成長。因此，對(duì)于二孩家庭來說，幼兒園教育是疏導(dǎo)孩子消極情緒的重要手段，相比于家長，幼兒園教師在教育孩子方面往往更加專業(yè)。但是，教師在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過程中要最大限度地堅(jiān)持民主，培養(yǎng)大寶的獨(dú)立性，提升孩子的適應(yīng)力，在此基礎(chǔ)上，最大限度地保證大寶的人格健全。因此，在教育二孩家庭中大寶的過程中，不僅教師的教育要最大限度地保證民主，與此同時(shí)，還要主動(dòng)對(duì)孩子家長的教育方式施加引導(dǎo)，讓孩子在接受教育的過程中能夠得到父母和老師對(duì)自己的愛。教師和家長在教育中要尊重孩子獨(dú)立的人格，認(rèn)真聽取孩子的意見，在做出決定的時(shí)候要與大寶坦誠溝通，避免家庭中大寶出現(xiàn)被欺騙的感受，最大限度地保證教育公平，使大寶能夠以更加積極的心態(tài)對(duì)待自己的弟弟妹妹，在此基礎(chǔ)上，確保家庭中的大寶能夠健康成長。

（二）加強(qiáng)心理建設(shè)，培養(yǎng)大寶二寶手足情

二孩家庭中，大寶出現(xiàn)消極心理的概率整體較高，之所以會(huì)出現(xiàn)這一問題，對(duì)于弟弟妹妹的到來缺乏足夠的心理準(zhǔn)備是最常見的原因。因此，從教師的角度來講，教育的過程中要充分考慮大寶的實(shí)際情況，做好針對(duì)二孩家庭中大寶的心理建設(shè)工作。教師需要與家長溝通，及時(shí)了解孩子的家庭情況，當(dāng)孩子的父母懷孕，教師就需要提前做好準(zhǔn)備工作，聯(lián)合家長提前為大寶進(jìn)行心理建設(shè)，避免在弟弟妹妹來到自己家庭中的時(shí)候大寶出現(xiàn)手足無措的情況，減少在此過程中大寶出現(xiàn)的負(fù)面情緒。首先，對(duì)于準(zhǔn)備生育二孩家庭的孩子來說，教師需要提前聯(lián)合家長主動(dòng)與大寶進(jìn)行溝通，讓大寶認(rèn)識(shí)到父母生育二胎不會(huì)減少他們對(duì)自己的愛，相反，弟弟妹妹也會(huì)更愛她，使大寶能夠?qū)Ω改干サ膯栴}有更加客觀的認(rèn)識(shí)。其次，在孩子父母懷孕的階段，這一階段是幫助大寶適應(yīng)自己角色變化的最好時(shí)機(jī)，教師需要密切關(guān)注孩子的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題第一時(shí)間進(jìn)行溝通。而在孩子的弟弟妹妹出生的階段，也是孩子的父母很難有時(shí)間顧及大寶感受的階段，這時(shí)教師就需要提前做好情感的撫慰工作，使二孩家庭中的大寶能夠感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，培養(yǎng)大寶二寶的手足情，幫助大寶順利度過這一階段。

（三）密切聯(lián)系家庭，做好負(fù)面情緒疏導(dǎo)

教育專家曾經(jīng)提出：在對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)校教育的過程中，如果缺少了家庭教育的參與，教育的有效性很難得到充分的發(fā)揮。這也在告訴我們，在教育中，學(xué)校教育和家庭教育并沒有主次之分，他們各自之間所要承擔(dān)的教育任務(wù)不同，家庭教育的主要任務(wù)是對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙，而學(xué)校教育則具有更強(qiáng)的系統(tǒng)性，兩者之間是相輔相成、相互配合的關(guān)系。因此，幼兒園教師在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過程中還需要密切聯(lián)系家庭，針對(duì)幼兒已經(jīng)出現(xiàn)的消極心理要及時(shí)采取有效措施予以應(yīng)對(duì)，對(duì)孩子的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。首先教師在針對(duì)二孩家庭中的大寶進(jìn)行教育的過程中要具有足夠的敏感性，多關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取有針對(duì)性的措施予以疏導(dǎo)。其次教師可以帶領(lǐng)孩子開展角色游戲，使幼兒體驗(yàn)家庭成員的不同角色，學(xué)會(huì)照顧別人，以更積極的心態(tài)對(duì)待自己弟弟妹妹的到來。

（四）加強(qiáng)對(duì)教育誤區(qū)問題的關(guān)注，促使大寶健康成長

針對(duì)二孩家庭中大寶出現(xiàn)的消極心理，在采取應(yīng)對(duì)措施的過程中教師需要加大對(duì)于教育誤區(qū)問題的關(guān)注，確保大寶能夠健康成長。從家庭教育的角度來講，很多二孩父母都認(rèn)為大寶應(yīng)該主動(dòng)照顧自己的弟弟妹妹，這也導(dǎo)致父母在一定程度上忽視了大寶的心理需要，反而會(huì)收到反效果。針對(duì)這一情況，教師需要做好針對(duì)二孩家庭家長的教育指導(dǎo)工作，使家長能夠認(rèn)識(shí)到自己在教育中存在的問題，進(jìn)而有針對(duì)性的予以改進(jìn)。與此同時(shí)，教師也需要主動(dòng)對(duì)大寶進(jìn)行教育，促使二孩家庭中的大寶能夠主動(dòng)理解自己的父母，加強(qiáng)與自己父母之間的互動(dòng)，使孩子能夠感受到父母對(duì)自己的愛，繼而促使家庭教育走出誤區(qū)，保證大寶的健康成長。

四、 結(jié)語

綜上所述，二孩家庭中大寶的教育一直是一個(gè)十分敏感的話題，有些家長會(huì)將大寶當(dāng)作成人來對(duì)待，而忽視了大寶其實(shí)依然是一個(gè)孩子的問題，這也在一定程度上加大了大寶的心理壓力，進(jìn)而導(dǎo)致他們?cè)谏钪谐霈F(xiàn)消極心理。針對(duì)這一情況，教師就需要主動(dòng)發(fā)揮自己在教育中的作用，在充分分析二孩家庭中大寶常見心理問題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決策略，以此全面促進(jìn)大寶的健康成長。

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作者簡介：

夏炎炎，江蘇省揚(yáng)州市，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園。